以《塔》為例淺談傳統(tǒng)文化知識在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的滲透

王錦偉

摘 要：本文通過對《塔》一課教學(xué)片段的分析，旨在樹立學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的正確態(tài)度，在過程中注重文化內(nèi)涵知識的傳授與交流，重視加強學(xué)生與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源的接觸，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的積極性和自主性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 課堂教學(xué) 滲透

一、緣起

前階段，為了完成既定的展示課教學(xué)任務(wù)，我選擇了《塔》一課進行了深入的研究。在反復(fù)磨課的過程中，深刻體會到這一內(nèi)容背后所隱含的傳統(tǒng)文化知識深度，超出了我的原先設(shè)想，如：“為什么一般古塔的層數(shù)是陽數(shù)，而橫截面的形狀又是陰數(shù)呢？”“為什么要把魁星像刻在塔磚上？”“古塔塔頂?shù)难b飾物有什么寓意？”等等（圖1），在感嘆學(xué)生敏銳觀察力的同時，也為老師提出了新的教學(xué)要求。

二、中國傳統(tǒng)文化知識在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要性

美術(shù)課程的價值之一，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，博大精深，不僅是中國的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要組成部分。通過美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的獨特價值，激發(fā)珍惜并關(guān)愛傳統(tǒng)民間文化的情感，讓學(xué)生學(xué)會傳承與保護文化遺產(chǎn)，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，并對世界多元文化保持寬容和尊重，這是美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

三、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化知識滲透的策略分析

1.樹立學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知識的正確態(tài)度

傳統(tǒng)文化知識是中華民族精神和情感的重要載體，是普通百姓代代相傳的文化財富。在這些文化財富中，由于信仰、背景、民族的不同，人們對其的看法也不一樣。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生正確看待傳統(tǒng)文化知識中的區(qū)別性，用包容的態(tài)度進行吸收和借鑒，促進自身文化修養(yǎng)的提高。

在《塔》的教學(xué)過程中有這么一個環(huán)節(jié)：老師出示幾座不同的塔，看你有沒有發(fā)現(xiàn)塔的層數(shù)和塔的橫截面有什么特點？生1說大雁塔和香山琉璃塔都是七層的，而應(yīng)縣木塔是五層的；生2說它們的橫截面也有不同，大雁塔是正方形的，應(yīng)縣木塔和香山琉璃塔都是正八邊形的；……師小結(jié)：大家說的真好！塔還有那么豐富的知識?。〗ㄔ斓膶訑?shù)和橫截面的形狀都有一定的規(guī)律，原來在古典式建塔的要求中，層數(shù)一般都為奇數(shù)也叫單數(shù)或陽數(shù)，而橫截面的形狀則是偶數(shù)也叫雙數(shù)或陰數(shù)，充分說明塔的建造是很有講究的。生3說為什么一般古塔的層數(shù)是陽數(shù)，而橫截面的形狀又是陰數(shù)呢？陰陽的說法不都是迷信嗎？是不好的東西。

面對學(xué)生的質(zhì)疑，我給出了誠懇的答案，從傳統(tǒng)宗教文化的角度來看，塔有鎮(zhèn)守一方水土，驅(qū)散邪氣的重要作用。而驅(qū)散邪氣，根據(jù)天人感應(yīng)的學(xué)說，必須使用陽數(shù)（奇數(shù)）來表示“光大”，這樣可以更好吸納周圍的“正氣”。而陰數(shù)（偶數(shù)）則會聚集陰氣，所以被用在橫截面的形狀上。從建筑學(xué)的角度來說，六角形、八角形塔更具有穩(wěn)定性。

在解釋之余，我還要求同學(xué)們面對所謂的“封建迷信”，要有全面的認(rèn)識，了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中有益的東西，取其精華去其糟粕，樹立正確的認(rèn)知態(tài)度。

2.課堂教學(xué)過程中注重文化內(nèi)涵知識的傳授與交流

在課堂教學(xué)過程中，有的老師一味地進行傳統(tǒng)文化知識的“灌輸式”教育，使得美術(shù)教育變成了歷史教育。在教學(xué)中忽視美術(shù)學(xué)科的本位，不注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中折射出來的文化內(nèi)涵與民族精神，所以要善于從傳統(tǒng)文化知識上挖掘美術(shù)學(xué)科的東西。

在《塔》的教學(xué)過程中有這么一個環(huán)節(jié)：（老師出示杭州雷峰塔的圖片）師：同學(xué)們，你認(rèn)識這座塔嗎？它給你一種什么樣的感受？生1：外觀漂亮，金碧輝煌的！生2：我去過的，很雄偉，很高！……師：很好，讓我們再看看里面（出示《水漫金山》的浮雕），這是《水漫金山》的浮雕，表現(xiàn)了白娘子和小青大戰(zhàn)法海而水漫金山的故事，你覺得怎么樣？生1：雕刻的很精細(xì)；生2：人物很生動，好像要動起來了；……師：那么美的雷峰塔，每到黃昏時分，夕陽西下，塔身倒影在西湖里，融入在周圍的環(huán)境中，形成了一幅美輪美奐的畫卷，這就是西湖十景之一的“雷鋒夕照”（圖2）。

從美術(shù)學(xué)科的本位知識到傳統(tǒng)文化的滲透，都是相輔相成，不可分割的。塔的造型、色彩，塔內(nèi)的浮雕美感，以及塔與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，都是美術(shù)學(xué)科的本位知識，它與《白蛇傳》、西湖文化都是密不可分的。所以要借助彼此的內(nèi)涵來吸引學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生對美術(shù)知識以及傳統(tǒng)文化知識的了解！

3.重視加強學(xué)生與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源的接觸

弘揚傳統(tǒng)文化知識的精華，對幫助學(xué)生了解民族文化，提高其精神境界和藝術(shù)素質(zhì)及審美能力，有著積極且重要的作用。美術(shù)教育工作者應(yīng)重視當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源，將其滲透到美術(shù)教育的實踐中，讓學(xué)生在濃濃的傳統(tǒng)民俗文化氛圍中感受藝術(shù)的質(zhì)樸、率直和不拘一格。

在《塔》的教學(xué)過程中有這么一個環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們！你知道我們家鄉(xiāng)有什么樣的古塔嗎？生：（說說了解的知識）師：（出示家鄉(xiāng)文明塔的圖片）這座古塔給你什么樣的感受？生1：很古樸，好像年代很久了；生2：顏色不好看，都是灰色；生3：我覺得很壯觀，是我們家鄉(xiāng)的塔，我很自豪；……師小結(jié)：大家說的很好，下面我們來看看這座塔的介紹，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：文明塔位于乾元鎮(zhèn)下蘭山的南側(cè)，為縣級文物保護單位。塔建于明萬歷二十二年（1594）八月。又名文風(fēng)塔，塔身用厚磚砌成，高18米，七層八面。除下兩層有小佛像外，各層面中央均有方磚魁星像。）生1：我知道了這座塔建造的時間和地點；生2：我發(fā)現(xiàn)這座塔是七層八面的；生3：老師，什么是“方磚魁星像”??？師：它是一種畫像磚，就是把魁星像（一個神話人物）雕刻在磚上，起到裝飾作用。傳說魁星手中的朱筆能幫助文人高中狀元，一舉奪魁，獨占鰲頭，寄托了人們對知識的渴望（圖3）。

重視和強化學(xué)生利用家鄉(xiāng)資源進行美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)文化知識與藝術(shù)作品進行有機的結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)作品的美觀，感悟文化的美麗，使學(xué)生能更好的利用所學(xué)知識介紹家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，提高自身的愛國熱情和文化修養(yǎng)。

通過《塔》一課的實際教學(xué)，使我充分了解到傳統(tǒng)文化知識在中小學(xué)美術(shù)教育中的作用極為重要。傳統(tǒng)文化知識影響下的中小學(xué)美術(shù)教育，無疑可以促進學(xué)生審美修養(yǎng)的提高和學(xué)生人文素質(zhì)的提升，同時也促進美術(shù)教育的良性發(fā)展，這便是傳統(tǒng)文化知識融入中小學(xué)美術(shù)教育中重要影響與作用的體現(xiàn)。

（湖州市德清縣實驗學(xué)校 浙江湖州）