《藏書(shū)票》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

胡鳳娜

一、教學(xué)背景

《藏書(shū)票》是筆者依據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第8冊(cè)《愛(ài)書(shū)、藏書(shū)》第一課時(shí)設(shè)計(jì)改編的。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書(shū)票，并對(duì)其基本的制作方法有一個(gè)全面地了解，最后能用KT版畫(huà)的形式制作出簡(jiǎn)潔、有情趣的藏書(shū)票，用于標(biāo)識(shí)自己的愛(ài)書(shū)。

在上本課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩課時(shí)的校本課程KT版畫(huà)。他們對(duì)該版畫(huà)的制作已經(jīng)掌握了一定的技能。為此，筆者設(shè)計(jì)用KT版畫(huà)的形式來(lái)學(xué)習(xí)藏書(shū)票，學(xué)生應(yīng)該在技法上不會(huì)感覺(jué)太陌生。同時(shí)，KT版畫(huà)易刻、易印，操作方便，學(xué)生在使用該版畫(huà)制作藏書(shū)票的過(guò)程中，比較容易體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)與審美的愉悅。

二、教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)藏書(shū)票的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)用KT版畫(huà)制作一枚藏書(shū)票。

3.提高自身讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、藏書(shū)的興趣及對(duì)書(shū)籍裝飾的審美情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：藏書(shū)票的基本知識(shí)與基本技能；難點(diǎn)：制作一張印制精美的藏書(shū)票。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）新課導(dǎo)入

教師（以下簡(jiǎn)稱“師”）同學(xué)們，老師知道我們班的同學(xué)都很愛(ài)看書(shū)。但我還想知道，當(dāng)你們獲得一本嶄新的、或是夢(mèng)寐以求的書(shū)后，你們會(huì)怎么愛(ài)護(hù)它呢？

學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“生”）：寫(xiě)上自己的名字、敲上印章……

師：你們知道文學(xué)家、藏書(shū)家會(huì)是怎么做的呢？他們除了會(huì)像同學(xué)們一樣沉迷于書(shū)中，還會(huì)設(shè)計(jì)一幅小小的畫(huà)貼在書(shū)的扉頁(yè)上，以此來(lái)美化書(shū)籍，同時(shí)標(biāo)明這是他的藏書(shū)（教師出示一本貼有藏書(shū)票的書(shū)籍）。知道這小小的畫(huà)叫什么名字嗎？

生：藏書(shū)票

師：對(duì)，它就叫藏書(shū)票。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)、制作藏書(shū)票（出示課題）。

（二）講授新課

1.藏書(shū)票知識(shí)教學(xué)

知識(shí)點(diǎn)一——藏書(shū)票的基本功能。

師：聽(tīng)了剛才老師的介紹，知道藏書(shū)票的功能了嗎？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書(shū)是屬于誰(shuí)的。還起到我們讀書(shū)時(shí)的美化功能。

知識(shí)點(diǎn)二——藏書(shū)票的粘貼位置。

師：剛才，同學(xué)們有沒(méi)有注意到，藏書(shū)票一般貼在書(shū)籍的什么位置？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：是的，它被貼在書(shū)籍扉頁(yè)上，有時(shí)還會(huì)貼在書(shū)的封面、封底或當(dāng)書(shū)簽來(lái)使用。

知識(shí)點(diǎn)三——藏書(shū)票的基本組成。

師：仔細(xì)觀察一下這幅藏書(shū)票，你看到了什么（課件出示）？

生：貓、某某藏書(shū)、EXLIBRIS……

師：你們猜猜書(shū)的主人設(shè)計(jì)這個(gè)圖案有何用意？EXLIBIRIS，猜一猜它是什么意思（出示另外兩幅藏書(shū)票，都出現(xiàn)了字母）？

師：這些字母的意思是“我的藏書(shū)票”。它是國(guó)際藏書(shū)票專(zhuān)用標(biāo)志。在明末清初，藏書(shū)票傳人中國(guó)后，國(guó)人對(duì)它進(jìn)行了改良。除了寫(xiě)上專(zhuān)用標(biāo)志外，還會(huì)寫(xiě)上“某某藏書(shū)”、“某某之書(shū)”等文字?，F(xiàn)在你們知道藏書(shū)票主要由哪兩部分組成的了吧？

生：圖案和文字。

知識(shí)點(diǎn)四——藏書(shū)票的圖案。

師：至于藏書(shū)票的圖案更是保羅萬(wàn)象，欣賞這些優(yōu)秀的藏書(shū)票，你們還都看到了哪些圖案（出示課件，欣賞藏書(shū)票）？

生：小鳥(niǎo)、罐子、人，樹(shù)……

教師小結(jié)：我們可以把它們歸納為人物圖案、動(dòng)物圖案、風(fēng)景圖案、器物圖案，等等。 藏書(shū)票圖案一般不能太大，在12—17平方厘米以內(nèi)；多用版畫(huà)形式，便于自己拓印。

2.藏書(shū)票的技能教學(xué)

1）制作步驟示范

剛才我們欣賞了那么多漂亮的藏書(shū)票，你們想不想了解藏書(shū)票是如何制作的？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：前幾節(jié)課，我們剛剛學(xué)了KT版畫(huà)的制作，今天我們就用KT版來(lái)制作一枚藏書(shū)票?，F(xiàn)在，誰(shuí)能根據(jù)前面所學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)藏書(shū)票的制作步驟？你們邊回答，老師邊演示。好嗎？

構(gòu)思：即自己想畫(huà)一個(gè)怎樣的圖案。

復(fù)?。簩D案直接畫(huà)在KT版上，同時(shí)考慮圖案和文字的位置。此時(shí)要注意的是，教師正面書(shū)寫(xiě)文字，然后讓學(xué)生提出異議后，并得出反寫(xiě)的注意事項(xiàng)；同時(shí)要留意文字間要有一定的間距，以此來(lái)保證印制的清晰性。

刻版：要注意先輕再重，線條肯定。

上色：顏色要稠狀平涂，不可太稀也不要太多。

拓印：用鉛筆的一邊來(lái)回平磨。最后獲得成品。

出示課件：看一下完整的步驟圖，還有不明白的地方嗎？

師：在我們共同努力下，老師的這一張藏書(shū)票就做好了。

（三）學(xué)生作業(yè)

師：下面，我們把作業(yè)要求讀一下，接下去就看你們的了。親自動(dòng)手設(shè)計(jì)一枚藏書(shū)票吧！

課件伴隨音樂(lè)循環(huán)出現(xiàn)各種藏書(shū)票，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生完成作業(yè)后，拿到展示平臺(tái)進(jìn)行展示，然后貼在黑板上。

（四）評(píng)價(jià)與小結(jié)

師：對(duì)照作業(yè)要求，“圖案簡(jiǎn)潔、印制清楚、具有美感”，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪幾幅作品符合這些要求，哪幾幅作品還有所欠缺。再請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)與技能。

教師最后點(diǎn)評(píng)作業(yè)并小結(jié)本課。

（五）拓寬環(huán)節(jié)

知識(shí)點(diǎn)的拓寬：中國(guó)藏書(shū)票歷史簡(jiǎn)介。

師：我們這節(jié)課了解了藏書(shū)票的小知識(shí)和小制作，那么藏書(shū)票到底是什么時(shí)候傳入中國(guó)的呢？中國(guó)最早的藏書(shū)票又是怎樣的呢？下面讓我們通過(guò)視頻再來(lái)了解一下。

播放視頻，《藏書(shū)票的中國(guó)風(fēng)》。藏書(shū)票在中國(guó)的歷史并不算長(zhǎng)，但卻成了讀書(shū)人、藏書(shū)人的掌上寵物。它獲得了“版畫(huà)珍珠”、“紙上寶石”、“書(shū)上蝴蝶”的美譽(yù)。

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望大家回去后，在自己的藏書(shū)扉頁(yè)上都能貼上自己刻印的藏書(shū)票，使我們的藏書(shū)更加漂亮與美觀，更能體現(xiàn)我們的內(nèi)涵（出示已經(jīng)貼有藏書(shū)票的書(shū)）！

（六）課后作業(yè)

師：要求同學(xué)把今天制作的藏書(shū)票晾干后，夾或貼在自己所帶來(lái)的書(shū)中，回家后請(qǐng)與家長(zhǎng)分享。在下次上課時(shí)，告訴老師有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)你此次作業(yè)的口頭評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)反思

本設(shè)計(jì)是筆者實(shí)施同一課題后的第二次教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

反思一，教師灌輸式教學(xué)的危害。因?yàn)楣P者感覺(jué)藏書(shū)票制作不是難點(diǎn)，所以在第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，總想把更多的關(guān)于它的知識(shí)傳授給學(xué)生。除了藏書(shū)票的基本知識(shí)和制作方法外，還給學(xué)生講了很多藏書(shū)票的歷史，結(jié)果發(fā)現(xiàn)等到學(xué)生開(kāi)始制作時(shí)只剩16分鐘了。再等學(xué)生作品完成，已經(jīng)幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)了。這很明顯，自己犯了教師本位主義，沒(méi)有合理安排好課堂教學(xué)時(shí)間，沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體。

反思二，靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽地刪減，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。一是將藏書(shū)票的功能，由學(xué)生推理得出改為教師自然引出，因?yàn)榇藘?nèi)容比較簡(jiǎn)單，不是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二是將藏書(shū)票的歷史介紹進(jìn)行篩減，并把這一環(huán)節(jié)放在本課的拓展階段，根據(jù)剩余教學(xué)時(shí)間來(lái)靈活展開(kāi)取舍，以此來(lái)保證學(xué)生在課堂實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的時(shí)間。在本次教學(xué)中，學(xué)生由于作業(yè)時(shí)間充分，藏書(shū)票的制作非常成功。點(diǎn)評(píng)結(jié)束后，又用約2分鐘的時(shí)間通過(guò)視頻讓他們了解了藏書(shū)票的歷史。這樣的教學(xué)安排更為合理，學(xué)生學(xué)得更為扎實(shí)。

反思三，教學(xué)中教師示范的重要性。在第一次教學(xué)中，因?yàn)楣P者感覺(jué)時(shí)間較為緊張，所以沒(méi)有在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行藏書(shū)票制作技能的現(xiàn)場(chǎng)示范，只是課件展示了一下大致步驟。原先想節(jié)省時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生在標(biāo)記的書(shū)寫(xiě)、構(gòu)圖、印制等方面都存在著較多問(wèn)題。此時(shí)，再重新講解要點(diǎn)的話，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且效果不明顯。于是在本次教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的回顧和筆者的現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合，把容易出現(xiàn)的問(wèn)題一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們帶著思考去觀看教師示范。有些容易出錯(cuò)的地方，教師在此過(guò)程中故意出錯(cuò)，讓他們指出問(wèn)題所在，再一起糾正。通過(guò)這樣的示范教學(xué)，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的概率大大減少，百分之九十的學(xué)生較好地掌握了藏書(shū)票的制作技法，設(shè)計(jì)出了別具一格的藏書(shū)票。

（舟山市定海區(qū)海山小學(xué) 浙江舟山）