作文教學(xué)之我見

肖志育

作文寫作訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的難點，因為作文訓(xùn)練是學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作的實踐活動，必然會遇到知識運用的困難。學(xué)生的經(jīng)歷閱歷以及教師的要求過高等目標(biāo)多導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)作沒有達到訓(xùn)練的要求，也就導(dǎo)致學(xué)生對語文寫作失去興趣，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣。因此上好作文寫作教學(xué)課，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高能起到至關(guān)重要的作用，以下是我對作文教學(xué)的幾點膚淺見解。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好語文的前提條件。興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時，就會積極主動愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要的條件。教師在教學(xué)方法上多加改進，評價時多留心，避免批得一無是處，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)閃光點，多鼓勵并委婉指出其不足之處，使學(xué)生即有動力，又明確學(xué)習(xí)方向。

二、還學(xué)生一個廣闊的生活空間

豐富的生活體驗是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。多給學(xué)生一些生活的體驗，是抒發(fā)真情實感的基礎(chǔ)。雕刻家在學(xué)習(xí)雕刻藝術(shù)時總是反復(fù)觀察鳥獸飛行，站立，跳躍時的動作和神態(tài)，才雕刻出栩栩如生的各種鳥獸。學(xué)生學(xué)寫文章更需要生活的體驗，只有在生活中認(rèn)識到梨花是白色的，嘗到黃連是苦的，感受到勞動的辛苦，體驗到收獲的喜悅，寫出來的文章才有真情實感。而我們的學(xué)生在聽到老師布置作文題目：“我學(xué)會……”時卻一片茫然，不知寫什么，這正是缺乏生活體驗的緣故。

三、遵循循序漸進，由易到難的原則

教材的編排設(shè)計都是根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律來進行綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練。因而教師布置學(xué)生進行作文訓(xùn)練時應(yīng)遵循循序漸進，由易到難的原則。首先應(yīng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)即語言文字，讓學(xué)生做到語句通順連貫，少寫或不寫錯別字，因為語言文字是表情達意的基礎(chǔ)。其次多進行片段訓(xùn)練，不宜過多的進行大作文訓(xùn)練。如《春》這篇課文，可學(xué)習(xí)課文抓住季節(jié)的特征，選取最能體現(xiàn)某個季節(jié)的景物進行描寫。學(xué)習(xí)《滿井游記》這篇課文善用修辭的手法，刻畫季節(jié)景物的特征。學(xué)習(xí)《愛蓮說》一文的結(jié)構(gòu)和托物言志的寫法。學(xué)習(xí)《蠟燭》一文抓住一件事的要點，對感動人的因素詳寫，做到詳略得當(dāng)，中心突出，主次分明。學(xué)習(xí)《背影》一文善于細(xì)節(jié)描寫刻畫出人物的內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)《蘆花蕩》《背影》文中的心理描寫表達自己的情感等等。

四、多讀書本

古人云：三日不讀書，便覺言語無味。書本是獲得知識的主要源泉。健康的書籍只要有心去讀，總是或多或少有所收獲。也許是寫作素材，寫作方法或者思想認(rèn)識的提高，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。這個“萬”字不正體現(xiàn)了要多讀書嗎？由此可見廣泛閱讀書本對提高寫作水平是一個非常好的途徑。

五、重修改

文章不是寫出來的，而是改出來的。自古以來作家都極重視對文章的修改才得以寫出優(yōu)秀的文章，而我們的學(xué)生卻極少養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，大有一揮而就的氣概，對錯別字不去修改，對選材不去斟酌。而作為教師應(yīng)充分認(rèn)識到修改作文的重要性。我曾經(jīng)有過這樣一次經(jīng)歷：今年學(xué)校舉辦了“奧運，我參與”的演講比賽。起初班中遲遲沒有人報名參加，只有一個不很出色的學(xué)生送來稿子，看過之后感覺相差甚遠，便對其指出不足的一二讓其修改，改過之后再拿來看，表揚之外指出不足的一二讓其修改，經(jīng)過五六次的認(rèn)真修改文章已能拿得出手，盡管在比賽中沒有獲得好名次，但在今后的語文測試中發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的作文水平有了很大的提高，中考時語文成績考得很優(yōu)秀。從中可見修改作文的重要性。我覺得讓學(xué)生學(xué)會修改作文，其實是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價文章的好和不足。明確好文章的方向，如果教師講評過后，學(xué)生不去修改，那么學(xué)生始終不明白文章的好和不足的標(biāo)準(zhǔn)。

作文教學(xué)除了上述幾種常規(guī)教學(xué)法外，還有其它的教學(xué)方法，如師生討論法。有專家進行調(diào)查，這種教學(xué)的效率高達95﹪，而教師應(yīng)用的概率只有5﹪。再如課余個別輔導(dǎo)法，有時能使學(xué)生得到一種大徹大悟的效果。

（作者單位：江西省于都縣第六中學(xué)）