論體育語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用

馬運(yùn)超

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-5811（2013）03-0168-01

摘要：語(yǔ)言是師生之間傳遞信息的重要工具。在體育教學(xué)中如何運(yùn)用語(yǔ)言，提高教學(xué)效果，是每個(gè)體育教師應(yīng)該鉆研和探索的課題。文中結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行了分析與探討，以促使體育教師重視和提高語(yǔ)言修養(yǎng)，掌握語(yǔ)言藝術(shù)，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言藝術(shù) 體育教學(xué) 教師

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要的組成部分，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)工作的科學(xué)性、針對(duì)性、藝術(shù)性，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。與其它學(xué)科的教學(xué)不同，體育教學(xué)中大量的時(shí)間要求學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，不允許教師講過(guò)多的話。同時(shí)，體育教學(xué)的場(chǎng)面大，組織困難，需要教師有極強(qiáng)的注意轉(zhuǎn)移能力，這就對(duì)體育教師的語(yǔ)言能力和語(yǔ)言藝術(shù)提出了更高的要求。教師的言語(yǔ)不僅擔(dān)負(fù)著傳遞信息、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育的功能，而且是最佳的激勵(lì)學(xué)生情緒的手段，體育教師一定要珍惜機(jī)會(huì)不多的言語(yǔ)說(shuō)教，讓每句話都有意義，都在學(xué)生中產(chǎn)生效果。體育教師的語(yǔ)言表達(dá)能力是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段，是教師必備的條件之一。除了口齒清晰、聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)等基本條件外，還必須注重教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高和語(yǔ)言的訓(xùn)練。

1.重視語(yǔ)言在體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，我們要上好體育課，除要把握好學(xué)生的思想脈搏及熟悉教材外，還必須要掌握好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。正如一首好歌，還要借助于演員的精湛演唱才變成群眾喜歡的歌曲一樣，體育課上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、傳授知識(shí)技能、組織學(xué)生練習(xí)等，都離不開(kāi)語(yǔ)言。教授任何動(dòng)作，除了示范，還要進(jìn)行講解，才能引起學(xué)生的思維活動(dòng)，在頭腦中反映出動(dòng)作的形式、方向、速度、幅度，進(jìn)而理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)的順序、速度和節(jié)奏，對(duì)動(dòng)作建立起正確的概念。知道“怎樣做”，再通過(guò)不斷的練習(xí)，才能很好地完成動(dòng)作。在運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中語(yǔ)言的作用十分重要，教師語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的程度，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作快慢，教學(xué)任務(wù)完成的好與差，是具有直接關(guān)系的。所以，一個(gè)體育教師，上課只示范不講話，或講話時(shí)不講究語(yǔ)言藝術(shù)，那是很難把課教好的。

體育課上，教師講話的技巧就是語(yǔ)言藝術(shù)性的表現(xiàn)。教師的語(yǔ)言素養(yǎng)不僅需要良好的發(fā)音、明晰的聲調(diào)、語(yǔ)法、語(yǔ)調(diào)，而且還需要有適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和與此伴隨的適當(dāng)而富于表情的手勢(shì)。這種語(yǔ)言的藝術(shù)性在極大程度上決定著學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)有感染力的教學(xué)語(yǔ)言是易于接受的。因?yàn)樗阌谟洃?，這就為學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)提供了方便，特別是語(yǔ)言的生動(dòng)形象性，可發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，使學(xué)生的思維活動(dòng)能很快地進(jìn)人一個(gè)美妙的境界，而美妙的境界對(duì)提高學(xué)生的興奮及動(dòng)力定型的形成又確實(shí)是大有收益的。因此，我們體育教師必須重視語(yǔ)言在體育教學(xué)中的作用。

2.體育教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

體育教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)也有其一定的方法和要訣。教師在備課時(shí)就要考慮到語(yǔ)言的使用，要精心設(shè)計(jì)，反復(fù)斟酌，盡量做到運(yùn)用合理。同時(shí)，課堂上要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住時(shí)機(jī)“動(dòng)之以情，曉之以理”，語(yǔ)重心長(zhǎng)，妥切誠(chéng)懇。要把教書(shū)和育人水乳交融般地自然巧妙地結(jié)合起來(lái)，重視素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能獲得教與學(xué)的雙贏。

2.1語(yǔ)言簡(jiǎn)明清晰，具有說(shuō)服力。由于體育課的時(shí)間、場(chǎng)地、任務(wù)、所限，教師不可能也不應(yīng)長(zhǎng)篇大論地講話，因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，精煉準(zhǔn)確，條理清晰，重點(diǎn)突出。例如：在教雙杠杠端短振屈伸上時(shí)，用“跳、倒、收、繞、穿、打、壓”七個(gè)字，就可以將整個(gè)動(dòng)作的順序和要領(lǐng)講清楚。另外，講解還應(yīng)力求準(zhǔn)確，一字之差，影響甚大。

2.2把握學(xué)生情緒，善用鼓勵(lì)語(yǔ)言。心理學(xué)家譯爾勒就情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。他讓甲乙兩組學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，當(dāng)檢測(cè)時(shí)，給予甲組贊美、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，而對(duì)乙組給予非常嚴(yán)厲的批評(píng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，乙組學(xué)生受到批評(píng)后，心情沮喪、緊張，學(xué)習(xí)效果很差；而甲組學(xué)生卻積極性高漲，學(xué)習(xí)效率大大提高。這表明，愉快的心情下學(xué)習(xí)，精力會(huì)更集中，思維更敏捷，記憶效果大大提高。由于體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，當(dāng)項(xiàng)目枯燥、技術(shù)難度大或身體疲勞等原因造成情緒低落時(shí)，為使課堂氣氛活躍，可有目的地選擇一些鼓勵(lì)性強(qiáng)、富于感情色彩的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的熱情，鼓起學(xué)生躍躍欲試的勁頭，使之集中精力地投入到課堂練習(xí)之中。

2.3采用有趣、幽默語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)節(jié)。教學(xué)中適當(dāng)采用幽默的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)到了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)的一個(gè)原因。體育課本應(yīng)是讓學(xué)生的身心得到鍛煉、愉悅的課程，可是有些學(xué)生總是怕苦累，在課堂中表現(xiàn)得情緒低落、無(wú)精打采。此時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)合理運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，不僅給課堂活躍了氣氛，而且給教學(xué)帶來(lái)了良好的效果。如我國(guó)武術(shù)用語(yǔ)，就非常生動(dòng)形象。如長(zhǎng)拳要求：“拳如流星眼似電，腰如蛇行步賽粘”等。

2.4聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行啟發(fā)式的講解。人們對(duì)于自己能夠勝任愉快的事情總是感興趣的。因此，體育教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意接觸生動(dòng)的事實(shí)和現(xiàn)象，運(yùn)用所知的知識(shí)去解釋和認(rèn)識(shí)未知的知識(shí)，深入淺出，善打比喻，提高學(xué)生練習(xí)的積極性和自覺(jué)性。例如：短跑教學(xué)中跑的專門(mén)性練習(xí)“小步跑”動(dòng)作，可以用快速下樓梯的動(dòng)作進(jìn)行比喻，這樣的比喻生動(dòng)形象、明白易懂，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)幫助很大。所以當(dāng)在體育教學(xué)中遇到技術(shù)復(fù)雜，或問(wèn)題比較深?yuàn)W三言兩語(yǔ)難以說(shuō)清時(shí)，則可密切聯(lián)系實(shí)際，選用人們生活中較熟悉的事物來(lái)說(shuō)明。

3.結(jié)論

體育教師的語(yǔ)言在教育教學(xué)過(guò)程中起著十分更要的作用。它是教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是架起師生間心靈的橋梁，更是教師履行職責(zé)、傳授知識(shí)的主要載體和基本手段。在實(shí)際工作中，大多數(shù)體育教師在運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)能力方面都有較強(qiáng)的基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言藝術(shù)能力方面顯得不足，甚至于出現(xiàn)“一肚子墨水難吐出，急壞了自己苦了學(xué)生”的尷尬局面。因此，加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自我，完善自我，應(yīng)是我們體育教師不斷進(jìn)取的方向。

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