傾聽孩子 共同成長(zhǎng)

王小珍

摘 要：教育始于傾聽，傾聽是人類的本能，通過傾聽不僅可以接收外界信息，還能更好地了解和感知世界。結(jié)合《指南》的讀后感和筆者的教學(xué)實(shí)踐，擬從建立和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，與孩子深入交流，做他們的良師益友，不斷增進(jìn)傾聽技巧等方面入手，探討如何達(dá)到師生交心，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：傾聽交流；表達(dá)；共同成長(zhǎng)

在幼兒園教育活動(dòng)中，教師是孩子健康成長(zhǎng)、展翅翱翔的引導(dǎo)者和護(hù)航者，也是孩子最重要的傾聽者。幼兒教師要學(xué)會(huì)傾聽孩子，在教學(xué)過程中與孩子一起成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育實(shí)踐中，多傾聽孩子，多站在孩子的角度認(rèn)真分析孩子所言所想，培養(yǎng)孩子良好的性格和生活習(xí)慣。“傾聽孩子，共同成長(zhǎng)”不僅有助于教師與孩子進(jìn)行心靈溝通，也體現(xiàn)了教師對(duì)孩子的尊重與關(guān)愛，無(wú)論對(duì)學(xué)生教育還是教師自身發(fā)展都有著重要意義。

一、建立和諧友愛的教學(xué)環(huán)境

和諧的師幼關(guān)系是教師傾聽孩子的重要保障。教育離不開傾聽，傾聽是幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要手段。在幼兒園教育過程中，教師要注重貫徹民主、和諧、尊重的教育理念，建立和諧友愛的師幼關(guān)系。在和諧溫暖的大家庭里為孩子提供自由言語(yǔ)的環(huán)境，孩子只有在平等、民主、友愛的氛圍中，才能敞開心扉，把教師作為朋友和傾訴對(duì)象，真心尊重教師，同時(shí)教師也可通過傾聽探究孩子心理，了解孩子世界的美妙。

教師在與孩子溝通時(shí)也要注意傾聽技巧和表達(dá)方式，由于孩子年齡較小等原因，孩子的自控能力還不夠強(qiáng)，他們的語(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力有限，教師在教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)注意力不集中、課上做小動(dòng)作、缺乏耐心等問題。作為幼兒教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與孩子交往，以充足的耐心和愛心幫助孩子改正錯(cuò)誤并給予他們正確的引導(dǎo)。同時(shí)，為了給孩子創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，促進(jìn)平等友愛的師幼關(guān)系，幼兒園可根據(jù)孩子的年齡增設(shè)新生入園親子區(qū)、聊天室、娛樂天地等，讓學(xué)生感覺到幼兒園大家庭的溫暖與安全，給予孩子充分與他人增進(jìn)交往的空間。不僅有助于孩子情緒安定、心情愉快，還能更好地促進(jìn)教師與孩子的感情，在游戲互動(dòng)中建立良好的師幼關(guān)系。

二、加強(qiáng)與孩子溝通，做孩子的良師益友

幼兒教師對(duì)孩子的傾聽是一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命價(jià)值的尊重與接納，教師關(guān)注孩子的最好方式就是敞開心扉，傾聽孩子的心聲。在教學(xué)活動(dòng)中，孩子常常會(huì)有自己的想法，如果不能與孩子進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，就不能了解孩子成長(zhǎng)道路上遇到的問題。

在現(xiàn)實(shí)的幼兒教學(xué)和生活中，我們經(jīng)常聽到教師大聲地講“你怎么又搗亂了”，“你再這樣，這學(xué)期的獎(jiǎng)狀你就得不到了”，“再跟別的小朋友打架，就打電話通知你爸爸媽媽”等斥責(zé)聲。孩子好勝心強(qiáng)，好表現(xiàn)自己，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤以增加大家對(duì)自己的關(guān)注和重視，原本是“闖了點(diǎn)小禍”，結(jié)果卻引來(lái)教師大聲的責(zé)罵。部分教師在教育孩子時(shí)非但沒有傾聽孩子的心聲，反而直接下定論，甚至挖苦、嘲笑孩子，有損孩子的自尊。這樣嚴(yán)厲和片面的教學(xué)，不僅會(huì)打消孩子學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)導(dǎo)致其他孩子增加對(duì)犯錯(cuò)孩子的不滿，所以教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中“小題大做”，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子要加強(qiáng)傾聽交流，了解其想法和行為的初衷，糾正并鼓勵(lì)孩子改變錯(cuò)誤的思維和觀念。教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子的行為和想法，以欣賞、發(fā)展的目光看待孩子，并協(xié)助他們了解自己，使自己取得進(jìn)步。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師可以每天與孩子進(jìn)行一小段時(shí)間的聊天。傾聽孩子的心情和感受以及對(duì)身邊事物的理解和看法，對(duì)于孩子錯(cuò)誤的言論和思想，在第一時(shí)間幫助其糾正。教師還可以在游戲時(shí)培養(yǎng)孩子的傾聽和表達(dá)能力，例如在教學(xué)時(shí)充分利用“傳話游戲”“辯錯(cuò)游戲”等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的思維和表達(dá)能力，幫助孩子養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們不僅要積極傾聽孩子的想法，同時(shí)還要做孩子的良師益友，真正與孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

三、以身作則，善于掌握傾聽技巧

每一個(gè)幼兒園教師都是孩子的啟蒙教師，所以教師在平時(shí)工作生活中要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和世界觀，做到友善待人、為人正直，從各個(gè)方面做孩子的榜樣和“鏡子”，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)生活中與同學(xué)、家長(zhǎng)友善相處，做到尊敬老人、愛護(hù)小動(dòng)物，不隨手丟垃圾、保護(hù)自然環(huán)境等。在育人的同時(shí)嚴(yán)格律己，做到與學(xué)生共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。同時(shí)教師要善于掌握聆聽技巧，在與學(xué)生交流時(shí)，教師的一個(gè)動(dòng)作和眼神都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。在活潑聰明的學(xué)生面前，教師要善于抓住其閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)其發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)興趣愛好。對(duì)于不愛說話的孩子，教師要仔細(xì)分辨原因，這類孩子往往性格內(nèi)向、膽小。在一些性格內(nèi)向或行為奇怪的孩子面前，教師要善于傾聽孩子的“弦外之音”，有些孩子不想說或者不敢說的問題，教師要善于挖掘信息，猜測(cè)其心理，并且在尊重孩子意愿的前提下幫助孩子解決其問題和困擾。

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演著非常重要的角色，不僅是孩子的傾訴對(duì)象和傾聽者，更是孩子的伙伴與向?qū)?。教師要善于用耳朵傾聽孩子的內(nèi)心世界，用愛心與耐心教育孩子，做孩子成長(zhǎng)成才的啟蒙者，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀孩子，做到與孩子一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司軍霞.傾聽孩子 共同成長(zhǎng)[J].華章，2013，（07）.

[2]韓曉燕.家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)[J].社會(huì)觀察，2006，（01）.