高校人才流失原因探究

張慧

摘要：高校人才流失，已成為制約高校發(fā)展的瓶頸。薪酬待遇低，缺乏人文關(guān)懷，輕視人才的培養(yǎng)等，構(gòu)成了高校人才流失的主要因素。本文通過(guò)對(duì)高校人才流失的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校人才 流失 原因 對(duì)策

高校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，高校人才的流失是國(guó)家人才資源的極大損失。[1]高校人才流失，直接影響了高校的師資結(jié)構(gòu)，擾亂了正常的教學(xué)秩序，妨礙了高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，如何防范人才流失已經(jīng)成為擺在高校面前的重要課題。

一、高校人才流失的主要原因

1、激勵(lì)手段單一，薪酬待遇低

每月完成正常教學(xué)任務(wù)后的固定工資、超課時(shí)補(bǔ)貼等，這些構(gòu)成了目前我國(guó)大多數(shù)高校實(shí)行的月薪制。高校教師從事的教學(xué)和科研工作往往具有較高的知識(shí)含量，他們的工作成果會(huì)給社會(huì)和人民帶來(lái)巨大的收益，但是實(shí)際工資收入與社會(huì)其他行業(yè)同類(lèi)人員相比， 卻處于中等或中等以下水平，低收入使得他們的付出和所得之間的比例嚴(yán)重失調(diào)，這顯然不僅對(duì)高校的人才難以形成足夠的激勵(lì)，更容易引起教師的職業(yè)倦怠，嚴(yán)重影響工作積極性，導(dǎo)致高校人才的流失。據(jù)有關(guān)報(bào)道統(tǒng)計(jì)，近幾年因?yàn)樽非蟾吖べY、高福利待遇而流失的人才約占人才總流動(dòng)量的70%。[2]

2、求高不求實(shí)，缺乏人文關(guān)懷

很多高校在高薪引智后，往往不能提供相應(yīng)的科研條件，圖書(shū)資料查詢、校園網(wǎng)建設(shè)等硬件配套還不到位，只求高不求實(shí)，致使人才工作熱情大減。在高房?jī)r(jià)壓力大，大多數(shù)高校所擁有的教師過(guò)渡房源又相對(duì)有限，往往出現(xiàn)人才由于承受不了經(jīng)濟(jì)上的壓力，而選擇離開(kāi)。再者，由于國(guó)家的相關(guān)規(guī)定以及高校進(jìn)人政策的調(diào)整，不具備相應(yīng)學(xué)歷要求的人員很難進(jìn)入高校工作，因而如何幫忙解決配偶工作問(wèn)題也是預(yù)防人才流失的一個(gè)難點(diǎn)。

3、輕視人才培養(yǎng)使用，缺乏培訓(xùn)與再教育

高校教師所從事的工作具有較高的創(chuàng)新要求，需要他們與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握本領(lǐng)域的前沿和動(dòng)態(tài)。因此，他們只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地提高自身的科研能力，才能夠滿足教學(xué)和科研工作的需要。然而，很多高校在不惜重金引進(jìn)人才后，卻忽視了人才的培養(yǎng)和使用問(wèn)題。往往在進(jìn)行了常規(guī)的崗前培訓(xùn)后，就很少為他們提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有一些人才，因缺少培養(yǎng)而無(wú)法發(fā)揮其潛能，他們就有可能去尋找其他就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)滿足自身發(fā)展的需要。

二、防止人才流失的對(duì)策

從社會(huì)角度看，人才的合理流動(dòng)有利于人才資源的優(yōu)化配置，有利于形成公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境[3]。但是從高校發(fā)展的角度來(lái)看，我們必須正視人才流失對(duì)高校發(fā)展的影響，如何留住人才是應(yīng)當(dāng)考慮的首要問(wèn)題。因此，面對(duì)人才的非正常流動(dòng)，我們必須改變通常正視之后的“無(wú)視”為“重視”，切實(shí)做到人才的持續(xù)發(fā)展和合理經(jīng)營(yíng)。[4]

1、健全人事管理制度，制定合理的績(jī)效考核體系。

高校要秉著公平、公正的態(tài)度，建立有利于完善教師職務(wù)設(shè)崗聘任和考核的分配機(jī)制，使得利益合理分配。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公開(kāi)招聘，營(yíng)造開(kāi)放公正的用人環(huán)境，讓不稱職的人感到危機(jī)感，讓優(yōu)秀人才有成就感。通過(guò)有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬吸引人才，樹(shù)立多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的分配觀念，以激勵(lì)人才發(fā)揮作用，為學(xué)校創(chuàng)造財(cái)富。同時(shí)，高校應(yīng)健全有利于人才隊(duì)伍建設(shè)的用人機(jī)制，有利于青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立科學(xué)規(guī)范的人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)人才進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。深化人事制度改革，建立人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，制定合理的績(jī)效考核體系，構(gòu)建充滿活力、富有效率、運(yùn)行有序、競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)放的機(jī)制是高校留住人才的重中之重。

2、樹(shù)立以人為本思想，改善人才工作、生活條件

想要把引進(jìn)來(lái)的人才留住并使之安心工作，發(fā)揮出最大的潛能，必須要有一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境，這是喜迎和留住人才的基本保證。[5]高校要切實(shí)為人才改善工作條件，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，解決人才科研所需的儀器設(shè)備，加快校園網(wǎng)建設(shè)，做好后勤配套服務(wù)。其次，高校要為人才提供良好的生活條件，加快學(xué)校教師過(guò)渡房的建設(shè)。同時(shí)，根據(jù)物價(jià)水平，相應(yīng)提高人才的購(gòu)房補(bǔ)貼，安家費(fèi)，租房費(fèi)等，減輕人才的經(jīng)濟(jì)壓力。配合學(xué)校工會(huì)協(xié)助解決人才的配偶工作問(wèn)題，小孩的讀書(shū)問(wèn)題。也可適當(dāng)考慮通過(guò)人事代理、勞動(dòng)派遣的方式盡量安排配偶到學(xué)校后勤、圖書(shū)館等崗位工作，使人才無(wú)后顧之憂。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，妥善解決人才的培養(yǎng)使用問(wèn)題

在很大程度上，培訓(xùn)與再教育也是高校吸引人才的重要手段。高校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，支持人才以國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者的形式培訓(xùn)進(jìn)修，為人才參與國(guó)內(nèi)外著名高校的學(xué)術(shù)交流，參觀實(shí)驗(yàn)室等創(chuàng)造條件，使人才能更好的了解本學(xué)科或?qū)I(yè)最新的發(fā)展動(dòng)向；通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)家培訓(xùn)講座、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，幫助人才拓寬學(xué)術(shù)領(lǐng)域的視野和思路；鼓勵(lì)高校教師同國(guó)外教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行科學(xué)研究或聯(lián)合培養(yǎng)研究生。高校在加強(qiáng)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也要注意中青年骨干教師的培養(yǎng)，在教學(xué)上采取老教師示范教學(xué)或?qū)W科組集體備課的方式幫助年輕教師提高教學(xué)水平。在科研上，積極為人才的項(xiàng)目申報(bào)，論文發(fā)表，著作出版等方面創(chuàng)造條件。

總之，人才是強(qiáng)校之本，師資隊(duì)伍建設(shè)是高校發(fā)展的永恒主題。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，高校要深刻認(rèn)識(shí)“人才強(qiáng)?！钡闹卮笠饬x，健全建構(gòu)人才工程體系，增強(qiáng)人才工作的緊迫感和責(zé)任感，以發(fā)揮自身培養(yǎng)人才、吸引人才、凝聚人才的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志敏.人力資源管理新趨勢(shì)[M].北京： 商務(wù)印書(shū)館，2002： 103-106.

[2]陳云龍.淺談高校人才流失[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2008（2） ： 107-108.

[3]趙曙明.人力資源管理研究[M].北京： 中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001： 97-103.

[4]董凱靜，吳智育.高校核心人才流失成因及防范對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2010（8） ：92-94.

[5]易耀平，羅亮梅，董玲，劉波.地方高校人才引進(jìn)工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010 （12） ：46-47.