引入微博

倪小麗

摘 要：加強學生思想政治教育是當前高職院校面臨的一項緊迫而艱巨的任務，把微博作為高校思想政治教育的一個新平臺，是實現(xiàn)高職院校思想政治教育網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化的很好方式。本文探討了高職思想政治教育工作中如何更好的利用微博，有效地開展高職學生的思想政治教育工作。

關鍵詞：高職院校； 微博； 思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-127-001

隨著社會的快速發(fā)展，高職學生思想政治教育工作面臨著越來越多新的挑戰(zhàn)，正視存在的問題， 結(jié)合高職院校學生的特點，探索新形勢下高職院校思想政治教育工作的新途徑，改進高職院校思想政治教育工作，是一項重要而緊迫的任務。而微博作為網(wǎng)絡交流的新方式，以其信息發(fā)布的便捷性、內(nèi)容的靈活多樣性等特點受到大學生群體的推崇。據(jù)統(tǒng)計中國微博用戶中學生是最大的使用群體，約占四成的比例。微博正改變著大學生獲取信息、人際交往、娛樂休閑等生活方式，也深深地影響著大學生的思想意識。那么如何把微博和高職學生思想政治教育結(jié)合起來，探索高職院校學生思想政治工作的新途徑，是廣大思想政治教育者值得思考和研究的課題。對此，筆者提出以下幾點建議：

一、組建校園微博平臺，擴展師生、學生間的交流空間

以信息自由交流、廣泛參與為原則，在校園網(wǎng)上開辟微博空間，讓學生能自由地進行情感交流表達，吸引師生參與微博信息的互動活動。通過微博及時地傳遞校園動態(tài)，敏銳把握社會和學校熱點，通過網(wǎng)絡指引教育導向，傳播承載積極向上的校園文化氛圍。教師在微博上經(jīng)常引導學生開展一些輕松健康、時效性強的主題討論， 交流大家共同關心的話題。在微博上師生自由交流和爭辯，圍繞社會時事、方針政策或是生活點滴進行交流，教師要把握主流意識形態(tài)方向，積極引導正確輿論，在交流中還原事實真相、側(cè)面引導學生達成共識，幫助學生構(gòu)建科學的人生觀和價值觀，提高理性判斷能力。微博拓展了師生的交流空間和方式，學生可能會把不愿意和老師當面溝通的心理等方面問題通過微博表達出來，教師給予及時有效的心理疏導，幫助學生解決問題，形成良性溝通程序，學生會更樂于接受這種教育方式，實現(xiàn)潤物細無聲的理想教育效果。

二、加強高職院校思想政治教育隊伍建設是開展微博教育的基礎

高校思想政治教育工作者首先要做到與時俱進，充分了解微博的引導功能，積極探索利用微博進行科學有效教育的路徑。教師要認真學習，增強自身的政治覺悟、時代意識和網(wǎng)絡技術操作能力。思想政治教育者應肩負著高度的政治責任感，憑借自身的政治敏銳性，正確認識思想意識領域的一些問題，這樣才能對學生給予正確思想政治教育引導。思想政治教育者同時應該具有較高的人格魅力，善于經(jīng)營管理微博，吸引學生關注和呼應。利用微博的開放性、隨意性特點，教師將自己在人生觀、價值觀和道德觀等方面的觀點，通過簡練而富有哲理的文字發(fā)布到微博空間，吸引學生的關注，形成正面的引導，充分激發(fā)起自我效能感和學生的互動激情，有效地推動投入網(wǎng)絡時代的思想政治教育活動。

三、創(chuàng)立并發(fā)揮微博的品牌效應，注重思想政治教育的實效性

微博構(gòu)成了一個強大的無形的網(wǎng)絡空間，微博的及時性和便捷性使信息傳播威力可以短時間迅速成形，并會直接影響到受眾的認知。創(chuàng)建微博品牌并發(fā)揮其品牌效應吸引學生關注，是提升微博開展思想政治教育效果的有效方式。要樹立微博的品牌效應，首先教師要樹立責任意識，及時更新、發(fā)布、維護各類有效信息，打造富有特色的品牌微博。其次，關注學生的興趣點，開發(fā)多樣化的欄目，增強網(wǎng)站的吸引力。沒有點擊率的微博是沒有生命力的，成功的微博要知曉學生的興趣特征，滿足學生信息需求，充實網(wǎng)絡信息的內(nèi)容，使之貼近學生、貼近生活實際，富有時代性、可欣賞性和可信性，使學生樂于接受，從而凝聚學生，引導教育學生。再次，微博內(nèi)容要精心設計，既易于學生接受，又要突顯教育主題，使微博成為思想政治教育的推薦引擎，并影響到學生的思想、指導學生在實際的學習、生活中的行為。最后要做到及時更新信息、及時和學生溝通互動，增強學生與思想政治教育工作間的粘性。建好微博品牌很重要，能獲得學生的持續(xù)關注，才會使微博思想政治教育發(fā)揮重要的影響力。

四、加強管理，積極引導，正視微博對高職院校思想政治教育帶來的負面影響

微博的負面影響不能忽視。比如一些別有用心的人利用微博傳播一些不健康的內(nèi)容，有些學生出于盲目求新求異求點擊率的心理，故意傳播這些內(nèi)容，造成了很壞的影響。還有，在微博中學生凸顯“真實自我”表達，在網(wǎng)絡的遮蔽下肆意宣泄現(xiàn)實中被壓抑的情感。在微博和現(xiàn)實中，有一些學生在微博中表達的語言和現(xiàn)實的行為方式差距很大，言行不一，部分學生甚至出現(xiàn)人格分裂的嚴重心理問題。同時，微博信息發(fā)布隨意性大，對學生帶來道德規(guī)范喪失、過度自我化、規(guī)則意識淡薄等造成嚴重沖擊。還有部分學生過度沉溺微博，過度關注微博交際，而在現(xiàn)實中很少與人交往，不愿意與人交往，影響學生正常的交際能力發(fā)展，出現(xiàn)了人際交往異化等問題。

對于微博的這些負面影響必須正視，高職院校要以網(wǎng)絡技術為保障，加強微博運行的管理，及時處理不良信息，盡可能防止不良信息的滋生蔓延。同時，要將管理和教育有機融合，通過交談引導等方式增強師生在微博上的責任感，提升自律意識，加強對微博的掌控能力。還可以培養(yǎng)一批有獨立辨析能力、政治覺悟高的學生網(wǎng)友，充分發(fā)揮學生自我引導的作用，依靠這些學生主力帶動更多的學生理性地思考和分析問題，實現(xiàn)學生的自我管理和自我教育。無論是老師還是學生，都應以積極的心態(tài)應對網(wǎng)絡時代的到來，客觀的看待微博，保持清醒的頭腦，趨利避害，利用微博協(xié)助做好高職學生的思想政治教育工作。