淺談多媒體運用對英語教學(xué)的優(yōu)化作用

徐鐵柱

摘 要：多媒體在英語教學(xué)中運用對提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和課堂教學(xué)效率起著十分重要的作用。它不僅可以使新課的導(dǎo)入更簡潔鮮明，而且有利于重難點突破；它不僅可以創(chuàng)設(shè)出真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且還可以刺激與豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：多媒體； 英語教學(xué)； 優(yōu)化

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-009-001

教學(xué)實踐證明：在英語教學(xué)過程中，恰當(dāng)運用多媒體，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。本文試結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗，從六個方面進行解析，與同仁交流。

一、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提供生動、形象、直觀、滲透力極強的教育信息，刺激學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如課前可設(shè)置三分鐘激趣時間，教師可利用多媒體播放英語歌曲，小游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，樂一樂?；蛘呃枚嗝襟w播放一些學(xué)生感興趣的外國電影、外國體育新聞；或者播放與教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的小故事，巧妙過渡。這樣既能渲染氣氛，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、動畫導(dǎo)入，豐富學(xué)生視覺體驗

一段動畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個故事生動的展現(xiàn)給學(xué)生。

例如在教學(xué)七年級Unit 3 Lets celebrate！的Comic Strip時，把Hobo和Eddie之間的對話和動作用動畫形象地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進行模仿，幫助理解其內(nèi)容。Hobo和Eddie正在慶祝萬圣節(jié)，Hobo打扮成Mokey King孫悟空的樣子，學(xué)生看起來更能提高興趣。

三、模擬環(huán)境，擊破學(xué)生學(xué)習(xí)障礙

緊緊抓住教材的重點和難點是課堂教學(xué)中的最基本要求。例如，在教7A Unit 3中西方不同節(jié)日時，為了讓學(xué)生正確地朗讀節(jié)日和了解節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的情境中模仿運用語言來交際，突破了教學(xué)的重點與難點。

比如：A：Whith is your favourite festival ？

B： Mid-Autumn Day （中秋節(jié)）

Chinese New Year （春節(jié)）

Christmas Day （圣誕節(jié)）

A ：why do you like it？

B：Because I like eating mooncakes （月餅）

Christmas tree（圣誕樹）

fireworks （煙花）

四、優(yōu)化單詞，增強學(xué)生學(xué)習(xí)趣味

掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教師利用多媒體可以有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識，利用動畫、卡通形象，去學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和字母拼寫。教學(xué)單詞時，可利用課件顯示。例如在教動物時，可設(shè)置動物園的情境，學(xué)生想要學(xué)哪個動物的單詞，只要點擊該動物，它就會發(fā)出叫聲，并讀單詞的音，避免枯燥無味。

遺忘規(guī)律告訴我們語言學(xué)習(xí)必須反復(fù)記憶、反復(fù)運用。復(fù)習(xí)單詞時，可以設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生及時鞏固單詞。利用多媒體的圖畫，聲音并茂這一優(yōu)勢，再適當(dāng)運用游戲，能增加學(xué)生的樂趣，活躍課堂氣氛，開發(fā)學(xué)生的智力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和疲勞。我在課堂上時常結(jié)合每一單元的單詞，開展極具情趣的課堂游戲。

五、容量加大，優(yōu)化學(xué)生聽說讀寫

語言能力的形成，靠的是語言實踐。在教學(xué)中，教師要把重點、難點、詞匯、課文朗讀，練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn)，大大節(jié)省了講解和板書時間。同時，教師可以精講多練，加大了聽、說、讀、寫訓(xùn)練的密度，提高課堂教學(xué)效率。

要學(xué)好英語，就要讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣。讀與聽是吸收語言和信息的重要手段之一。許國璋教授曾說：“只有通過讀，你才能夠獲得最大的實踐量，才能享受到學(xué)習(xí)外語的真正甜頭?！倍嗝襟w的運用同時有利于聽力訓(xùn)練，可以較快地提高聽力理解能力。

說與寫是運用語言的重要途徑。學(xué)生大膽說，有條理地說，可以發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力，并有利于書面表達(dá)。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中，產(chǎn)生一種運用英語的激情，從而積極參與語言交流。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的寫作提出了一定的要求，它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力，想象能力，表達(dá)能力。從近幾年的考試情況來看，學(xué)生書面表達(dá)錯誤較多。為了減少過多地錯誤，我在教學(xué)七年級英語時，每周設(shè)計一個課件，圍繞中考題型，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。讓學(xué)生從初一開始，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

六、了解文化，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

根據(jù)新課標(biāo)要求，教師應(yīng)在教學(xué)中補充相關(guān)的語言背景知識，使學(xué)生體會西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語言的文化差異。巧妙利用多媒體教學(xué)，能創(chuàng)造出外國文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉口語，而且可以了解英語國家人們的真實生活，培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識，拓展學(xué)生視野，也激起他們的求知欲。

比如，我教7A Unit 3中的Reading這一部分時，為了讓學(xué)生更多了解西方萬圣節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，我利用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計了一個動畫：西方國家的孩子們在萬圣節(jié)晚上，玩“不招待就使壞”的游戲，他們把自己打扮的非?？植?，然后敲別人家的門，來惡作劇，從而取禮物的經(jīng)過。學(xué)生觀看后，有助于了解中西方國家的文化差異，提高學(xué)生鑒別能力。

總而言之，在英語課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)為英語課堂教學(xué)改革提供了契機，注入了活力。合理利用多媒體教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲；能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)；有利于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。