談怎樣培養(yǎng)初中生的英語朗讀習(xí)慣

韓倩男

摘要：英語朗讀訓(xùn)練在中學(xué)英語教學(xué)中占有十分重要的地位，是英語教學(xué)的重要手段之一。

關(guān)鍵詞：初中生 英語朗讀 習(xí)慣

英語朗讀訓(xùn)練在中學(xué)英語教學(xué)中占有十分重要的地位，是英語教學(xué)的重要手段之一。那么，如何培養(yǎng)初中生英語的朗讀習(xí)慣呢？

一、明確朗讀的作用

1、朗讀有助于學(xué)生對單詞、短語的識記。

由于英語不是中國學(xué)生的本族語言，我們的初中生除了英語課之外，平時接觸英語的機(jī)會并不多，學(xué)英語的遺忘率也相對較高。孤立地、死記硬背地記下來的單詞、短語很容易遺忘。而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，有利于學(xué)生識記、便于掌握，便于運用。

2、朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展。

教師范讀或播放課文錄音，能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。這些具體的形象既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語感。學(xué)生示范朗讀可以用于新課之始，也可在熟悉新詞語之后進(jìn)行。前者能給學(xué)生一種“進(jìn)入新階段”之感，吸引學(xué)生集中注意力，學(xué)好新課。后者可看做是一定意義上的聽力練習(xí)，通過教師示范讀，學(xué)生能聽出課文中剛學(xué)過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、朗讀有助于培養(yǎng)良好的英語語感

朗讀有助于其發(fā)音、聽覺、呼吸等器官生長發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，更能培養(yǎng)其語感，朗讀對口語表達(dá)有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。由此可見，朗讀對口語的表達(dá)具有促進(jìn)作用。

4、朗讀有利于提高學(xué)生的寫作水平。

一篇好的英語作文涉及許多方面，比如能寫出完整的句子，能正確地使用大、小寫，標(biāo)點符號，語言形式正確，并且全文連貫通暢。要寫出這樣的一段文字，不能指望學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步。如有的學(xué)生在英語作文時，總是先在頭腦里用漢語進(jìn)行一番表述后，然后用英語來翻譯這段表述；有的學(xué)生利用學(xué)會的語法知識把單詞進(jìn)行一番“排列組合”后生成句子。這種“赤裸裸”的語言形式和規(guī)則，學(xué)生們記得并不牢靠，他們會一千次地重復(fù)著同樣的錯誤。但是經(jīng)常朗讀句子、段落和篇章的效果是不一樣的，因為這時學(xué)生接受的語言信息是立體、復(fù)合的概念，每個句子都包含著十分豐富的語言點。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，就會讓這些機(jī)械的語言形式和規(guī)則變得豐富起來。通過朗讀，各個語言形式和規(guī)則都包含在整體的背景中，其語言輸出也就具備了整體性。所以，學(xué)生只有經(jīng)過長期的朗讀，積累豐富的語言知識和技能，其寫作能力才能才會提高。貼

二、培養(yǎng)初中生英語朗讀習(xí)慣的策略

1、朗讀比賽。

教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級選定的時間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會更高，學(xué)習(xí)興趣會更濃。

2、朗讀表演。

學(xué)生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語技能。“授人以魚，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語教學(xué)過程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

3、做好課內(nèi)課外的朗讀

（1）跟錄音讀

錄音磁帶所提供的語言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。

首先，教師要在思想上引起足夠的重視，要合理安排每節(jié)課聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)所占的比例，不可隨意減少聽讀時間，堅持每節(jié)課都安排跟錄音讀的活動，給學(xué)生樹立榜樣，明確聽錄音朗讀的重要性。

強(qiáng)調(diào)聽錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊病，能幫助學(xué)生基本排除讀怪音、雜音等讀音現(xiàn)象；跟著錄音模仿聽說，學(xué)生能放開思想，大膽地讀，大膽地講，從而排除其羞于讀錯的心理障礙，避免進(jìn)行“啞巴式”的英語學(xué)習(xí)或講“地方式的英語”現(xiàn)象出現(xiàn)。通過聽錄音，學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧，讀準(zhǔn)了語音，就基本上能聽懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語，同時自然也規(guī)范了他們的英語語言表達(dá)。

（2）大聲讀

大聲朗讀，注意力相對集中，不容易打嗑睡；大聲朗讀，能聽清自己的發(fā)音，可以改進(jìn)發(fā)音；大聲朗讀，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心；大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)和節(jié)奏感；大聲朗讀，還有利于英語語感的培養(yǎng)和記憶的加強(qiáng)。

（3）認(rèn)真讀

認(rèn)真讀首先要做到用認(rèn)真聽。在教學(xué)時，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，對于一些難讀的、拗口的單詞教師示范時，學(xué)生一定要認(rèn)真聽，認(rèn)真看教師的口型，認(rèn)真模仿教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清。三遍過后，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。而且認(rèn)真讀，讀準(zhǔn)確單詞還能幫助學(xué)生提高記單詞的速度。初中階段，有些單詞比較長，如果死記，恐怕有很大的困難，但是讀準(zhǔn)確了，根據(jù)讀音就能正確地拼寫出來。比如，elementary、pronunciation等這些單詞都是五個音節(jié)，只要能正確地讀出來，就能很容易地拼寫出來。

（4）反復(fù)讀

由于英語課課堂活動比較多，因此課上朗讀時間是非常有限的。所以，對于一些單詞和句子可反復(fù)讀，一次3遍或5遍讀。同時，還要加強(qiáng)課外朗讀，要求學(xué)生放學(xué)回家后聽錄音反復(fù)跟讀，及時地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)效果較好。