談高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

王婧芳

摘要：新課改形勢下，高中英語學(xué)困生人數(shù)仍然占有很大的比例，所以研究高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題很有必要，也很有意義。

關(guān)鍵詞：新課改 高中英語 學(xué)困生

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的心理輔導(dǎo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自信心理。尊重和熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提。作為教師，要對(duì)每一名學(xué)生充滿愛心，寓愛于教學(xué)中。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重在學(xué)生身上起到效應(yīng)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心就會(huì)大大提高，進(jìn)而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變厭學(xué)為樂學(xué)、勤學(xué)。

2、抓住閃光點(diǎn)。接受和尊重個(gè)體差異，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。美國心理學(xué)家威廉？詹姆斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%—90%?？梢?，表揚(yáng)激勵(lì)的運(yùn)用極為重要。許多學(xué)困生，并不是差在先天素質(zhì)上，只是由于過去的不恰當(dāng)教育，使他們產(chǎn)生了心理障礙。“一個(gè)教師的神圣天職，就是要?jiǎng)e人對(duì)差生失去信心和希望的時(shí)候，仍然能滿懷信心和希望，就是要善于發(fā)現(xiàn)連學(xué)生自己都未曾發(fā)現(xiàn)的才能，給予明確肯定、扶植，使之發(fā)揚(yáng)光大?！苯處熞朴诓蹲剿麄兩砩系拈W光點(diǎn)，使他們感受到進(jìn)步的喜悅，這是一種比什么都強(qiáng)大的激勵(lì)因素。一旦學(xué)生真正地相信自己有學(xué)好功課可能的時(shí)候，就將會(huì)創(chuàng)造出幾乎連他自己都估計(jì)不到的成績來。

3、做同學(xué)的知心朋友。首先，與學(xué)生做朋友要懂得尊重，工作中教師能夠放下架子，撲下身子，扎進(jìn)學(xué)生的生活中去，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，學(xué)生會(huì)把你當(dāng)做朋友對(duì)待。其次，與學(xué)生做朋友要懂得交心。孟子曰：“人之相識(shí)，貴在相知；人之相知，貴在知心?！迸c學(xué)生做朋友，既不能做酒肉朋友，也不能使朋友表面化，要交心，要與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通。交心的朋友可以用真情去感動(dòng)身邊的學(xué)生，可以用真心交換對(duì)方的信任，這樣的話，學(xué)生就不會(huì)感覺到自己是孤單寂寞的，會(huì)對(duì)生活重燃信心。最后，與學(xué)生做朋友要懂得付出。印度有句古諺：“贈(zèng)人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香?！痹诨茧y的時(shí)候幫學(xué)生一把，學(xué)生才能銘記這份友誼，銘記這份恩情，帶著感恩的心，學(xué)生也就會(huì)與你真心相處。

二、注重師生感情交流

正所謂“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣往往與任課老師有很大的關(guān)系。老師的品德或威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達(dá)成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。課下要有計(jì)劃地找學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、困難和體會(huì)以及他們對(duì)教學(xué)的看法、要求。師生之間的情感交流有強(qiáng)烈的感染作用。和諧的師生關(guān)系，可以產(chǎn)生良好的雙向反饋。我曾經(jīng)有一位高一的學(xué)生，在課上常常注意力不集中，單詞每次聽寫也不能過關(guān)，作業(yè)完成質(zhì)量當(dāng)然也就可想而知。通過私下的交流，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)于英語沒那么排斥，也明白該學(xué)好英語的道理，而且單詞也努力在背，但是每一次我的聽寫對(duì)于他來說，量都太大了所以就寫不了。了解到這些情況后，我決定讓他堅(jiān)持每天單獨(dú)到我這兒來寫十個(gè)單詞，并鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。他也很高興地接受了。每次來寫的時(shí)候也基本上都能夠過關(guān)，這讓他越來越自信，而且也很感激老師的付出，學(xué)習(xí)英語就更努力了。學(xué)困生通常容易自卑，他們更需要得到教師的關(guān)愛。然而，他們卻受到了過多的責(zé)備甚至懲罰，因而失去了自信。因此，教師在任何情況下都不應(yīng)該歧視他們。教師的關(guān)愛有助于增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心。通過教師的幫助，一個(gè)自卑的學(xué)生會(huì)變得聰明而樂于助人。教師應(yīng)該和學(xué)困生建立起良好的、相互信賴的關(guān)系，應(yīng)該關(guān)注他們的情感（如無助感、自卑等），關(guān)注他們身體上的不適（如頭痛、感冒等），關(guān)注他們的日?；顒?dòng)以及與其他同學(xué)、老師和父母的關(guān)系。

三、抓住學(xué)科特點(diǎn)，采取科學(xué)方法

英語教學(xué)本身包含著許多枯燥的因素。如單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地讀，重復(fù)地背，而這對(duì)于那些貪玩懶惰的高中英語學(xué)困生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。掌握有效的學(xué)習(xí)方法能使他們?nèi)〉酶斓倪M(jìn)步。教師應(yīng)該告訴他們怎樣才能培養(yǎng)自學(xué)能力，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)，怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，怎樣記憶單詞，怎樣掌握聽、說、讀、寫等方面的技巧……只有當(dāng)學(xué)困生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，他們才能學(xué)有成效，才能建立學(xué)習(xí)的自信，才能堅(jiān)持學(xué)好英語。否則，他們就難以經(jīng)受挫折，最終導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué)。

詞匯對(duì)語言學(xué)習(xí)非常重要，因此，教師要幫助學(xué)困生擴(kuò)大詞匯量。學(xué)困生的語音一般比較差，教師應(yīng)教他們?nèi)绾握_發(fā)音，以便他們能更容易地記住單詞。同時(shí)，還應(yīng)該教他們構(gòu)詞法，鼓勵(lì)他們運(yùn)用一些簡單、有趣的方法來記憶單詞。還可以針對(duì)詞匯做一些相關(guān)的練習(xí)。

有關(guān)英語國家的文化背景知識(shí)的缺乏，是理解和獲取信息以及跨文化交際的一大障礙。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意向?qū)W生介紹一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，以增強(qiáng)他們對(duì)不同文化差異的理解，在理解的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)語言知識(shí)點(diǎn)加以記憶會(huì)更容易也更實(shí)用。

四、肯定成績，推波助瀾

學(xué)困生通過自己的努力，他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間或某是一個(gè)學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。揚(yáng)長避短，大講他們的長處，閉口不談他們的短處，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績的喜悅，努力營造一個(gè)適合激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣是的良好氛圍。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵(lì)下、影響下，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。