如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

王彥

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生圍聚在自己周圍，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，且這種興趣多半會(huì)讓學(xué)生終生受益，這是語(yǔ)文教師所要達(dá)到的目的，但如何才能做到呢？

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 激發(fā)興趣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義?！钡?，有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)積極性不高。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并提高學(xué)生的掌握語(yǔ)文知識(shí)的能力呢？

一、課堂上教師要采用豐富的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

1、注重引導(dǎo)。對(duì)于課文的導(dǎo)入，教師要根據(jù)不同的文體、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ)。

2、調(diào)控課堂氣氛。課堂上，教師應(yīng)盡量縮小與學(xué)生之間的距離。具體地講，就是老師要走到學(xué)生中間，最大限度地了解學(xué)生遇到的問題，并及時(shí)幫助學(xué)生解決；就是教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新；就是教師要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂行為，多用積極評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、采用多媒體教學(xué)。課堂教學(xué)中，充分利用幻燈片、投影、錄音、錄像或多媒體CAI課件，能更形象地傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生更容易理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

4、角色換位。課堂教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生當(dāng)一回老師。比如，給課文中的生字正音，教師就可以讓學(xué)生到講臺(tái)上完成。行文淺顯、結(jié)構(gòu)清晰的自讀課文，教師也可以讓學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)一回老師，以講課的形式完成課文學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生在“備課--講課--評(píng)議”中真正成了學(xué)習(xí)主人，獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

5、創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂之者？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。活躍的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的思和言提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

二、課后教師要組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)

1、組織競(jìng)賽。教師每學(xué)期都要組織學(xué)生開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如演講比賽、朗誦比賽等。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師可將獲獎(jiǎng)作品配上作者的照片在學(xué)校櫥窗內(nèi)展出。

2、鼓勵(lì)閱讀。課堂教學(xué)中學(xué)生獲取的知識(shí)是有限的。語(yǔ)文知識(shí)是豐富的，教師要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，必須鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，使學(xué)生在課外閱讀中拓寬視野，豐富知識(shí)，培養(yǎng)興趣，開啟心智。為此，老師可要求學(xué)生每周閱讀一篇美文，每月讀一本好書，寒暑假則可以要求學(xué)生讀1-2本好書，寫一篇心得體會(huì)。

三、講究授課藝術(shù)

較高水平的講授能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析，其中有教師的因素，如講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽，長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為苦的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且也會(huì)引起“樂之者”的厭學(xué)情緒，這是一個(gè)值得語(yǔ)文教師引起注意的問題。那么，如何講究講授藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上，在課堂講授時(shí)注意講授方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。如筆者在教授《端午日》這課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)精彩的場(chǎng)面描寫，讓學(xué)生明白力量從團(tuán)結(jié)中來(lái)這一道理，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師在講授場(chǎng)面描寫的同時(shí)，又播放了賽龍舟的表演，要讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)賽龍舟的精彩與場(chǎng)面的熱烈和團(tuán)結(jié)的力量，并且趁熱打鐵，使學(xué)生在掌握?qǐng)雒婷鑼懙耐瑫r(shí)又再一次完成了想象的練習(xí)，學(xué)生在這堂課中，不僅參與了課堂活動(dòng)，而且掌握了課堂內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽，培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

師生之間和諧的情感聯(lián)系，愛是其中的最重要的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)學(xué)生的各方面給予關(guān)注，多給學(xué)生鼓勵(lì)與鞭策。中國(guó)歷來(lái)就有“親其師而樂其道”的說(shuō)法，因此，充滿愛的課堂，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促使師生之間的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。

《教師能力學(xué)》中說(shuō)：“教育過(guò)程，實(shí)際上是師生之間在理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)的人際關(guān)系過(guò)程。只有當(dāng)師生關(guān)系民主平等、和諧一致、親密無(wú)間時(shí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能真正得到保證，教育和教學(xué)才能收到應(yīng)有的成效?！绷己玫膸熒P(guān)系能使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在緊張的師生關(guān)系下，想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎是難以想象的。

一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，應(yīng)向教育捧出一顆赤誠(chéng)之心，向?qū)W生獻(xiàn)出滿腔熱情，創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生圍聚在自己周圍，這樣學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，且這種興趣多半會(huì)讓學(xué)生終生受益。