初中英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

李亞光

摘要：據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人大約有4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。英語(yǔ)是我們與世界溝通的橋梁。因此，要教育學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)是十分重要的。每一位英語(yǔ)初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語(yǔ)的竅門或捷徑。但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并無(wú)捷徑可走，但有方法可尋?？茖W(xué)的方法，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 興趣 口語(yǔ) 模仿

一、多措并舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們學(xué)習(xí)的因素更是多種多樣。相對(duì)于智力來(lái)說(shuō)，興趣和愛好更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生實(shí)踐的權(quán)利和機(jī)會(huì)，做到興趣活動(dòng)育才能、培養(yǎng)興趣露才能、創(chuàng)造條件展才能，使興趣、才能、成果緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生置身于一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿情趣的學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)用另一種語(yǔ)言表達(dá)的喜悅，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的濃厚興趣。

1、教師要熱愛自己的事業(yè)和學(xué)生。要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)生活的愛和理解傳授給學(xué)生；要把自己最真實(shí)、最美麗、最健康、最陽(yáng)光、最富有激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生、感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。聲音、文字、圖像等直觀手段，可以化靜為動(dòng)，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其在具有游戲性、趣味性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家研究表明，一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

外語(yǔ)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開環(huán)境。但學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)境的機(jī)會(huì)非常有限，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所就是課堂。因此，作為英語(yǔ)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供足夠的口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間，要讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，組織并設(shè)計(jì)好各種口語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境進(jìn)行對(duì)話，如聚會(huì)、拜訪、打電話、看病、購(gòu)物、體育活動(dòng)等，使學(xué)生有身臨其境的感覺。把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識(shí)延伸到生活，這樣學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受英語(yǔ)，鍛煉英語(yǔ)，突破口語(yǔ)屏障，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中獲益。

三、打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生善于模仿

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)，首先是一種模仿。在教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)播放錄音、影像資料等手段，讓學(xué)生充分接觸真正的英語(yǔ)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)的過(guò)程中模仿英語(yǔ)的發(fā)音。要刻苦模仿，掌握好每一個(gè)音節(jié)。要突破語(yǔ)音關(guān)，先要搞清單個(gè)音素的發(fā)音方法，在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，進(jìn)而練習(xí)語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)最好模仿原聲錄音，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音，與原聲進(jìn)行對(duì)比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程，但唯有耐心、細(xì)心和恒心，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，才會(huì)有進(jìn)步。

四、堅(jiān)定信心，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，需要在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遭遇無(wú)數(shù)次的失敗，承受許多壓力。比如記一個(gè)單詞，背了很多遍都沒(méi)有記住，最后花了好大的功夫終于勉強(qiáng)記住了，可沒(méi)隔幾天又忘得無(wú)影無(wú)蹤。一次次的失敗，帶給學(xué)生極大的失望。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去。幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理；幫助他們建立自尊心，樹立信心，從而更積極地再次投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、發(fā)揮學(xué)生的主體能力，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師要先給學(xué)生布置一定的任務(wù)，可以給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并作好筆記，課堂上釋疑。在學(xué)生具有一定的預(yù)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，圍繞著教材，師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，記好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。每一周我都用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們共同確定這一周上課的內(nèi)容，學(xué)生利用字典等工具書解決一部分難點(diǎn)，課堂上運(yùn)用以某組主講、其它各組提問(wèn)的教學(xué)方式，這樣學(xué)生間相互動(dòng)起來(lái)了。教師講學(xué)生之所想，做到了有的放矢，聽課效果明顯改善。可以“以課本為依托”輔以一定的參考資料，學(xué)生自己確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進(jìn)行討論、釋疑，相互補(bǔ)充，教師總結(jié)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。通過(guò)以上方法，學(xué)生已經(jīng)能夠自主地探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總之，英語(yǔ)教學(xué)就是要把課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，用幽默的教學(xué)方式減輕學(xué)生的壓力，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們?cè)谄D難跋涉中感到快樂(lè)，從而淡忘了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的緊張和疲倦。在練習(xí)口語(yǔ)時(shí)盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，選一些學(xué)生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的一項(xiàng)任務(wù)，選擇學(xué)生精力最充沛的時(shí)間進(jìn)行背誦，這樣不會(huì)打消學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，而且效果很好。