陜南經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展研究

賈西棟

摘 要 農(nóng)村學(xué)校體育正快速發(fā)展，但發(fā)展速度參差不齊，城市學(xué)校發(fā)展快、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展慢，所以研究農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是極其有意義和非常必要的。本文采用了訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法研究和討論陜南農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀中存在問題，并提出了解決問題的方法及建議。

關(guān)鍵詞 欠發(fā)達地區(qū) 農(nóng)村 學(xué)校體育

農(nóng)村學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育的主體，是落實“科教興國”的主戰(zhàn)場之一。農(nóng)村學(xué)校尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，由于地理環(huán)境復(fù)雜、經(jīng)費緊張等諸多因素，學(xué)校的體育設(shè)施和師資隊伍匱乏已成為制約農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展的“瓶頸”。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以陜西省南部安康、商洛經(jīng)濟欠發(fā)達的15個縣區(qū)268個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（125鄉(xiāng)，143鎮(zhèn)）的30所農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象。

（二）研究方法

問卷調(diào)查法

對陜西省南部安康、商洛經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)30所農(nóng)村學(xué)校的30名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、90名體育教師和600名學(xué)生發(fā)放問卷720份，回收問卷606份，回收率為84.2%；其中有效問卷569份，有效率93.9%。

訪談法

對陜西省南部安康、商洛地區(qū)30所中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生及部分學(xué)生家長進行了廣泛走訪，獲取了最新情況資料。

數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)統(tǒng)計學(xué)原理，運用EXCEL2000和SPSS12.0對調(diào)查問卷所獲取的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析處理，為本文提供數(shù)據(jù)支持。

二、結(jié)果與分析

（一）校領(lǐng)導(dǎo)重視程度

對30所中學(xué)的90名體育教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有21.2%的體育教師認為本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校體育教育，反映校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育缺乏重視。究其原因還是受應(yīng)試教育、片面追求升學(xué)率的影響，教育質(zhì)量的高與低、好與壞在很大程度上取決于學(xué)生的文化課成績。長此以往，學(xué)校體育工作被淡化，學(xué)生體質(zhì)下降、肥胖、近視等一系列問題相繼而來。

（二）體育器材、設(shè)施現(xiàn)狀

調(diào)查的30所中學(xué)體育器材、設(shè)施數(shù)量與國家教育部2005年10月1日在全國實施的《中小學(xué)體育器材和場地》標(biāo)準(zhǔn)還相差甚遠，體育器材設(shè)施條件不僅影響體育教學(xué)、課外體育活動及課余訓(xùn)練，而且影響教師教學(xué)積極性（表1）。

（三）體育教學(xué)管理現(xiàn)狀

通過實地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)47.2%的學(xué)校根本沒有體育教研組，61.1%的學(xué)校任用非專業(yè)教師負責(zé)學(xué)校體育教學(xué)的組織與管理，導(dǎo)致在體育教學(xué)活動中存在不科學(xué)問題；88.9%的學(xué)校體育課的檢查與督導(dǎo)不重視。由于缺乏必要的組織管理與監(jiān)督，體育課教學(xué)松散“，放羊式”教學(xué)現(xiàn)象普遍存在，體育課被調(diào)換或擠占現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

（四）體育師資隊伍現(xiàn)狀

由表2可知，陜南農(nóng)村學(xué)校專職體育教師數(shù)量不足，與國家規(guī)定的中學(xué)5～6個班應(yīng)配備一名專職體育教師標(biāo)準(zhǔn)有一定差距，受經(jīng)濟發(fā)展水平影響，農(nóng)村學(xué)校體育教師流失較多，教師隊伍不穩(wěn)定。

（五）體育經(jīng)費投入

體育經(jīng)費是學(xué)校體育發(fā)展的基本保障，經(jīng)費投入的多與少直接關(guān)系學(xué)校體育開展快與慢（表3）。

以上數(shù)據(jù)表明陜南城鎮(zhèn)中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)體育經(jīng)費是嚴(yán)重短缺的，并且兩者之間還有一定差距。城鎮(zhèn)中學(xué)盡管也處于山區(qū)，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟發(fā)展水平、交通便利程度相比農(nóng)村要優(yōu)越一些，農(nóng)村學(xué)校資金緊張，個別學(xué)校也存在挪用學(xué)校體育經(jīng)費的問題，更不用提用于學(xué)校體育的經(jīng)費了。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

受傳統(tǒng)觀念影響學(xué)校體育地位不被認可，體育教師社會地位偏低，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視程度不夠。

體育教學(xué)不被重視，缺乏必要的組織管理與監(jiān)督，缺少正確有效的體育教學(xué)評價機制。

受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平影響，學(xué)校整體體育經(jīng)費嚴(yán)重短缺，體育場地設(shè)施條件差，無法保證正常的體育教學(xué)。

受自然地理位置和經(jīng)濟發(fā)展水平影響，體育教師流失較多，教師隊伍不穩(wěn)定；體育教師學(xué)歷層次低，高職稱體育教師少、職稱結(jié)構(gòu)不合理，教師科研能力不強。

（二）建議

經(jīng)濟欠發(fā)達山區(qū)各級教育管理部門及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，認識到學(xué)校體育教育的位置及重要性，合理公平對待學(xué)校體育教育。

完善山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)工作的組織管理，加強學(xué)校教學(xué)法規(guī)體系，依法管理學(xué)校體育教育。

通過多種途徑加大對學(xué)校體育教育的投資，改善體育場地設(shè)施條件，為學(xué)校體育教育過程提供物質(zhì)保障。

提高教師待遇、加強體育師資隊伍的建設(shè)，深化體育教學(xué)改革，全面提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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