在高中信息技術(shù)教學(xué)中全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

錢小芳

從新課程要求來看，信息技術(shù)素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。信息技術(shù)素養(yǎng)是指從技術(shù)角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生高效獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息、表達(dá)信息的信息技能，信息道德素養(yǎng)是指在信息活動(dòng)中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息，使信息產(chǎn)生合理的價(jià)值，同時(shí)負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。這兩者相比較，信息道德素養(yǎng)顯得尤為重要。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的前提是學(xué)生必須具有很好的道德素養(yǎng)，否則掌握再多的信息技能也沒有意義。所以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，這兩者必須同時(shí)進(jìn)行，不能孤立地實(shí)施某一方面，二者缺一不可，相輔相成。

一、以學(xué)業(yè)水平考試為契機(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

我校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，電腦水平遠(yuǎn)不如城市學(xué)生，再加上初中信息技術(shù)落實(shí)得不是很好，所以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不會(huì)打字，鍵盤、鼠標(biāo)操作不熟練的現(xiàn)象。在這個(gè)階段，老師主要是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、手段，在課堂上努力實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“探索法”等教學(xué)方法，老師教授時(shí)要做到知識(shí)點(diǎn)條理清楚、詳細(xì)全面。這樣可使學(xué)生在“零起點(diǎn)”的狀態(tài)下迅速掌握操作方法，明顯提高信息技能，平時(shí)學(xué)業(yè)水平模擬考試的過關(guān)率也會(huì)顯著提高。

但在學(xué)生掌握一定的技術(shù)后，又出現(xiàn)一些新問題，那就是學(xué)生不知道學(xué)的這個(gè)技術(shù)以后可以應(yīng)用在哪些場(chǎng)合中，什么時(shí)候可以應(yīng)用這個(gè)技術(shù)，怎樣創(chuàng)造性地使用技術(shù)，部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分的發(fā)揮。隨著學(xué)生“零起點(diǎn)”現(xiàn)象的逐漸消失，學(xué)生逐漸對(duì)電腦課上教師所教的內(nèi)容失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生偷偷摸摸玩電腦游戲、上網(wǎng)玩等現(xiàn)象?？偠灾?，就是會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)很高，但除了試卷上的題目，對(duì)于其他的技術(shù)則知之甚少。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，不斷豐富信息技術(shù)課的內(nèi)涵。

學(xué)生考試成績(jī)高不等于信息素養(yǎng)的水平也高，學(xué)生的信息加工能力還未發(fā)揮出來，信息意識(shí)還比較薄弱，信息道德也有待進(jìn)一步的提高。

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式中，教師僅僅按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很少進(jìn)行拓展，學(xué)生可能一開始就對(duì)電腦很感興趣，但后來會(huì)對(duì)教師教的內(nèi)容越來越不感興趣，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識(shí)和本身的需求有很大差別，在日常生活中并沒有合適的環(huán)境讓他發(fā)揮。所以我們決定調(diào)整課堂教學(xué)方式，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行大膽的探索。教學(xué)評(píng)價(jià)方面的改革：不再以一次考試成績(jī)作為學(xué)生的期末成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)作品的管理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行綜合評(píng)定。教學(xué)活動(dòng)的組織方面：結(jié)合課內(nèi)任務(wù)，組織多次課外評(píng)比活動(dòng)，如賀卡制作、個(gè)人電腦作品展、各種興趣小組活動(dòng)等。教學(xué)方法的調(diào)整：在進(jìn)一步實(shí)施好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“探索法”的同時(shí)，嘗試“問題解決”教育法在課堂中的使用，在課堂中引進(jìn)“助教制度”。

在網(wǎng)頁制作這一章，以前我們要求每位學(xué)生制作相同的網(wǎng)站“班級(jí)主頁”，學(xué)生做出來的網(wǎng)站千篇一律，他們只是被動(dòng)地接受，沒有個(gè)性，信心不高。于是我們首先引導(dǎo)學(xué)生從科技、軍事、體育、網(wǎng)絡(luò)生活、人物、時(shí)事、環(huán)境、文學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行選題，然后分成若干個(gè)小組，幾個(gè)小組成員共同完成一個(gè)專題網(wǎng)站。這樣學(xué)生總能選到自己感興趣的專題，信心十足，總想著把自己的網(wǎng)站設(shè)計(jì)得非常美觀。通過分組合作一個(gè)專題網(wǎng)站或個(gè)人網(wǎng)站，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到有關(guān)的信息技能，又能更加深刻地理解某一專題的文化知識(shí)。在學(xué)生的合作過程中，引進(jìn)“助教制度”，每節(jié)課讓部分優(yōu)秀的學(xué)生做老師的“助教”，一方面減輕老師輔導(dǎo)的壓力，另一方面激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，增進(jìn)同學(xué)友誼。

在新的課堂教學(xué)模式的使用過程中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生上課違反紀(jì)律的情況明顯減少，基本能負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。另外，學(xué)生在其他學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)中也能充分利用所學(xué)技術(shù)，相互合作，把搜索到的信息進(jìn)行高效的合成。這樣，學(xué)生在信息技術(shù)素養(yǎng)和信息道德素養(yǎng)兩個(gè)方面都得到了較大的發(fā)展。

三、積極實(shí)施新課程，全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

1.積極開展新課程下的實(shí)踐活動(dòng)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗(yàn)信息的獲取—處理—表達(dá)—合成—管理與評(píng)價(jià)這樣一種流程，教師利用“問題解決”方法及時(shí)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的技術(shù)問題。

例如：我們參考課本提供的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生完成一條旅游線路的策劃，包括景點(diǎn)介紹、圖片欣賞、路線圖、風(fēng)土人情、氣候、資源、價(jià)格、食、宿等內(nèi)容。為便于開展實(shí)踐活動(dòng)，每組發(fā)一張表格，把學(xué)生分成八個(gè)小組，定好小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)在組內(nèi)分工，明確各人的任務(wù)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講解典型問題。

大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)中非常活躍，忙得不亦樂乎，碰到的各種各樣的技術(shù)難題，大多數(shù)能通過同學(xué)的相互幫忙得到解決，少數(shù)則請(qǐng)教師幫忙，最后絕大分?jǐn)?shù)小組都較好地完成了任務(wù)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極開發(fā)校本課程。

目前教材是考慮全省各地各校的條件后編寫的，可是由于信息技術(shù)的日新月異，雖然經(jīng)常更新內(nèi)容，但對(duì)我校這樣的一所農(nóng)村高級(jí)中學(xué)來講，無論是信息技術(shù)的基本能力要求還是信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，都顯得有些不合拍，所以我校近年來積極探索開發(fā)校本課程。邊開發(fā)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，課程的開設(shè)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)，以掌握、提高信息技能為主線，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)，以軟件應(yīng)用為載體，以信息文明為道德取向，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)信息素養(yǎng)構(gòu)成要素的培養(yǎng)方式進(jìn)行模塊化和情境化設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程有機(jī)整合，同時(shí)包括教師的培訓(xùn)課程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、安全意識(shí)和信息倫理道德。

信息社會(huì)離不開網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的興趣和平均每天上網(wǎng)的時(shí)間都在增加。然而網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來大量信息的同時(shí)也帶來不少負(fù)面影響，如不良網(wǎng)站、色情和暴力內(nèi)容、黑客現(xiàn)象、聊天室和電腦游戲?qū)W(xué)生造成的危害等，這些都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。由此涉及信息社會(huì)中的行為規(guī)范、人格教育、網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全等問題。這些必須在信息技術(shù)課程和各科教學(xué)中，加以充分的重視。

我們結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，制定了完整的《機(jī)房上機(jī)紀(jì)律》，每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)電腦課進(jìn)行規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息倫理、道德、法制的教育。從小事著手，對(duì)諸如不穿鞋套、亂用別人賬號(hào)、無故刪除別人文件、亂發(fā)電子郵件等行為進(jìn)行耐心教育、正確引導(dǎo)。同時(shí)向?qū)W生推薦有益的內(nèi)容和開展豐富的活動(dòng)，建立積極向上的網(wǎng)絡(luò)觀。通過對(duì)一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，如黑客行為、病毒、垃圾郵件、聊天室、BBS論壇、網(wǎng)吧，網(wǎng)上交友等進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生正視這些問題，對(duì)這些問題的本質(zhì)進(jìn)行探討，從而幫助學(xué)生形成健康向上的信息倫理、信息道德，樹立健康、合理、安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。