淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

范愛(ài)榮

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各學(xué)校都已普及信息技術(shù)教學(xué)，大部分中小學(xué)學(xué)校都配備了一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，給學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好環(huán)境。雖然學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好卻往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看動(dòng)畫(huà)上，而對(duì)一些基本的信息技術(shù)知識(shí)、技能卻不大愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 激發(fā) 興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來(lái)源于興趣，只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了更大的吸引力，才能使學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目的。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好“好的開(kāi)始是成功的一半”。那么老師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情，從而起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。

1.1 游戲?qū)?/p>

在指法練習(xí)的教學(xué)中，我就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩“金山打字通”里面的游戲，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在各種游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。

1.2 情境導(dǎo)入

學(xué)生對(duì)故事充滿(mǎn)興趣，在課堂的開(kāi)始用這樣的故事激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不再枯燥無(wú)味，無(wú)興趣了。在教學(xué)“翻轉(zhuǎn)”與“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我先放一段學(xué)生感興趣的西游記的片段給學(xué)生看，并問(wèn)學(xué)生孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？學(xué)生個(gè)個(gè)都知道有七十二變。那我們今天就看看孫悟空在電腦里是怎么變得好嗎？學(xué)生們一個(gè)個(gè)都會(huì)高興著“好”，也在期待著下面的內(nèi)容。

1.3 形象導(dǎo)入

在信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用美好的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

文字編輯是中小學(xué)信息技術(shù)課的最主要內(nèi)容這一，然而不少學(xué)生會(huì)認(rèn)為，文字編輯不就是“打字”嗎？只要會(huì)輸入文字不就可以了，一些連簡(jiǎn)單的插入、刪除還沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生也覺(jué)得它“沒(méi)意思”。筆者在上“文字編輯”這節(jié)課時(shí)，從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種“特殊的紙”具有容量大、易修改、無(wú)污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活之中，如手機(jī)短信、商務(wù)通等，使學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人類(lèi)日常生活深刻影響的同時(shí)，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 注重課堂教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣

多媒體手段被喻為“教育系統(tǒng)一道靚麗的風(fēng)景線”，但并不是說(shuō)只要在多媒體教室上了、使用了電腦、使用了投影就算多媒體，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與之相反，“計(jì)算機(jī)的組成”是一堂不容易使學(xué)生感興趣的課，在講授這課時(shí)我們可以從組裝計(jì)算機(jī)為目標(biāo)，講計(jì)算機(jī)軟件和硬件、計(jì)算機(jī)的硬件組成及各部分的作用，配以自制的掛圖，用準(zhǔn)確而幽默的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，將抽象的名詞具體化，專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言生活化，使學(xué)生較為愉塊地接受哪些“枯燥”的電腦知識(shí)，教學(xué)效果非常好。當(dāng)然，這樣的課就對(duì)信息技術(shù)教師的教學(xué)藝術(shù)提出了較高的要求。

3 優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.1 形象的比喻

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課教學(xué)中的一些抽象概念和專(zhuān)業(yè)名詞較難理解，學(xué)生也難以接受和消化，如何使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)呢？適當(dāng)用一些通俗易懂的比喻和貼近生活的例子來(lái)講解，對(duì)于學(xué)生信息課教學(xué)就顯得尤為重要。這樣既有助于提高他們聽(tīng)課的興趣，又達(dá)到了幫助理解和記憶的目的。例如：教學(xué)計(jì)算機(jī)“文件”和“文件夾”這兩個(gè)概念時(shí)，我這樣來(lái)進(jìn)行比喻：計(jì)算機(jī)中的文件夾就好比同學(xué)們的書(shū)包，文件就好比書(shū)包中的書(shū)，書(shū)包里可以裝小書(shū)包或書(shū)等學(xué)習(xí)用具，但書(shū)里不能裝書(shū)包。也就說(shuō)明文件夾里還可放文件夾或文件。這樣學(xué)生們根據(jù)形象的類(lèi)比，一聽(tīng)就懂，很快就都明白了文件夾和文件之間關(guān)系了。

3.2 競(jìng)賽激勵(lì)

學(xué)生都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展些競(jìng)賽活動(dòng)，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。特別是在指法練習(xí)時(shí)，采取競(jìng)賽的方式，學(xué)生們興趣高漲，有的同學(xué)為了取得好成績(jī)，一連打好幾遍。另外，在進(jìn)行其它內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，也有意想不到的結(jié)果。

總之，在這個(gè)信息化社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)掌握信息技術(shù)知識(shí)，顯得特別重要，在中學(xué)階段教師用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生電腦知識(shí)水平和操作技能，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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