激發(fā)興趣，快樂(lè)作文

路正風(fēng)

摘 要：在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我們教師碰到的難題之一就是學(xué)生普遍對(duì)作文有畏難情緒。作文難，作文入門(mén)引導(dǎo)更難。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為要以興趣為主，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作、熱愛(ài)作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；入門(mén)；對(duì)策

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！本褪歉嬖V我們要提升寫(xiě)作水平，首先要有所積累。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，制定出合理、可行的讀書(shū)計(jì)劃。教導(dǎo)小學(xué)生多閱讀，并要鼓勵(lì)他們多寫(xiě)、多記，特別是比較精彩的片段、名言名句等。這樣，書(shū)讀多了，思路也被打開(kāi)了。寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)有所準(zhǔn)備，不會(huì)存在畏難情緒。

二、教學(xué)中開(kāi)展的四項(xiàng)訓(xùn)練

1.開(kāi)展看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

學(xué)生下課后喜歡玩耍、做游戲……我們可以收集相關(guān)的圖片，有條件的話(huà)直接將學(xué)生的活動(dòng)拍下來(lái)，制作成課件。然后，引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片?？纯凑l(shuí)在什么地方做什么。然后要求學(xué)生用“有的……有的……有的……”進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。學(xué)生都會(huì)七嘴八舌、興高采烈地參與進(jìn)來(lái)。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話(huà)能力都會(huì)有所提升。

2.感受生活，開(kāi)展觀察實(shí)物訓(xùn)練

贊訶夫曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望?！弊魑挠?xùn)練要走進(jìn)學(xué)生的生活，讓他們感受到生活之美，寫(xiě)作之樂(lè)。

一是利用實(shí)物開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。教師可以選擇學(xué)生喜愛(ài)的東西，玩具、文具等，開(kāi)展訓(xùn)練。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)物，比如，這個(gè)文具盒是個(gè)什么樣子的，外面怎樣，里面又是怎么樣的，一部分一部分地進(jìn)行描述，然后串連起來(lái)總體敘述，在重點(diǎn)有趣的地方要仔細(xì)描述。二是走出教室，到自然界去感受自然的美麗。教師要有計(jì)劃、有組織地帶領(lǐng)學(xué)生到教室外。讓學(xué)生感受不同季節(jié)的景色，再引導(dǎo)他們觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等具體的景物，邊觀察邊引導(dǎo)他們描繪。

3.提高訓(xùn)練，開(kāi)展憶事說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，作文寫(xiě)作更是一個(gè)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。作文寫(xiě)作需要學(xué)生用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)生活中的事物有所見(jiàn)聞。開(kāi)展憶事說(shuō)話(huà)訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，才能確保寫(xiě)作時(shí)能“言之有物”。具體訓(xùn)練可以從這幾方面開(kāi)始：一是復(fù)述故事。在班上組織學(xué)生講故事，然后其他學(xué)生再對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述的活動(dòng)。這里，復(fù)述故事不要求他們一一重復(fù)原文，只需要學(xué)生描述故事大概，對(duì)原故事進(jìn)行縮講、擴(kuò)講，進(jìn)而訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力。二是描述所見(jiàn)所聞。這個(gè)活動(dòng)可以定期開(kāi)展，每周一次。要求學(xué)生們對(duì)一周來(lái)影響最深的見(jiàn)聞，比如，最有趣、最高興、最奇怪、最有意義的見(jiàn)聞讓學(xué)生在課前10分鐘左右，向同桌講述。然后，再讓他們?cè)谌噙M(jìn)行講述。這樣，經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都會(huì)有極大的提高，也會(huì)為今后的寫(xiě)作打牢基礎(chǔ)，積累大量的素材。

三、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

“沒(méi)有豐富的想象，就沒(méi)有極大的創(chuàng)造”。除了打好寫(xiě)作基礎(chǔ)以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。這是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵之處。寫(xiě)作的目的就是把“口頭語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為“書(shū)面語(yǔ)言”而已。培養(yǎng)學(xué)生把生活中普通的東西通過(guò)作文變得耐人尋味。

首先，可以采取訓(xùn)練想象法。教師可以從多方面進(jìn)行引導(dǎo)。比如，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇。那么春天美麗的景色有哪些呢？“小麥正在努力長(zhǎng)，油菜花到處金燦燦的一片……”然后，過(guò)幾個(gè)月后呢？這些植物會(huì)有什么變化？等等。還可以進(jìn)行假設(shè)情景，例如，“假如我是——”“假如——”等。然后，還可以不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特性，在組織開(kāi)展活動(dòng)后，要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行描述，適當(dāng)發(fā)揮想象，升華感情，進(jìn)而提高對(duì)形象思維能力的培養(yǎng)效果。

如何培養(yǎng)小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作的興趣，是我們教師面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們教師需要不斷探索，創(chuàng)新課題教學(xué)方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子快樂(lè)作文、輕松作文。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊文斌.小學(xué)生作文入門(mén)的幾點(diǎn)方法.青年與社會(huì)：中外教育研究2012（7）.

[2]朱巧娣.精妙創(chuàng)情境，快樂(lè)寫(xiě)作文.小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2011（8）.

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣第二小學(xué)）