淺談小學(xué)英語(yǔ)的自主預(yù)習(xí)

李婕

“教育要以人為本”一直是課堂教學(xué)的永恒追求。如何探尋小學(xué)牛津英語(yǔ)教學(xué)里“以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，以其持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)一個(gè)能持續(xù)發(fā)展的人”？2011年11月份我在徐州市大馬路小學(xué)和鼓樓小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)特別“富有”的課。這兩堂課讓我感動(dòng)至深：究竟怎樣的教學(xué)才是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展、實(shí)施學(xué)生終身教育的教學(xué)？怎樣的課堂才是為學(xué)生提供綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和充分施展主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)舞臺(tái)呢？怎樣的教學(xué)才是多問(wèn)、多角度、多手段的教學(xué)？一時(shí)間，我的腦海中浮現(xiàn)出三個(gè)詞語(yǔ)：思考、思想、感恩。

的確，教學(xué)中光有思想不行，還要有心，有愛(ài)心，有貼心，有關(guān)心、有感恩。兩節(jié)英語(yǔ)課讓我驚喜看到師生間真誠(chéng)、積極的互動(dòng)，以及教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成。

我們一直倡導(dǎo)“尊重教育”，尊重教師的學(xué)習(xí)，尊重課堂的研究。俗話說(shuō)，“學(xué)無(wú)止境”，讀書(shū)是對(duì)生命的關(guān)懷，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)含量，有一套獨(dú)具特色的研究理論，才能在偉大的教育事業(yè)上創(chuàng)造出更為壯觀的教學(xué)成就。

無(wú)論是自主預(yù)習(xí)還是自主創(chuàng)新，興趣是第一位的。在自主預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自查、自檢，幫助他們確立預(yù)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，使他們?cè)谡n堂上不再因?yàn)樾抡n的教授而茫然，相反，預(yù)習(xí)則可以促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的渴望與接納，從“索然無(wú)味的要我學(xué)”升華為“興趣盎然的我要學(xué)”。正所謂“上善若水之求真、益智、尚美也。”

自主預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自主預(yù)習(xí)一般是獨(dú)立地閱讀和積極地思考。如果一個(gè)學(xué)生能堅(jiān)持進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會(huì)提高，閱讀的速度會(huì)加快，思維變得敏捷，分析綜合能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、抓住問(wèn)題本質(zhì)的能力就會(huì)提高。那么老師引導(dǎo)學(xué)生激情入境，引發(fā)課堂中的“暢所欲言”也就不是一件難事了。

英語(yǔ)課本知識(shí)貼近生活，情景性強(qiáng)，是一個(gè)多姿多彩的百花園，猶如一個(gè)歡樂(lè)大舞臺(tái)，學(xué)生對(duì)舞臺(tái)上的各種角色都有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。因此，教師可以在學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上和對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)的了解中創(chuàng)設(shè)生活化情景，使得教材中與生活實(shí)際零距離，盡量給予學(xué)生能親身體驗(yàn)的內(nèi)容，采用對(duì)話交流，合作探究，小品表演等激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法，使學(xué)生感受身臨其境的美妙，發(fā)現(xiàn)我們母語(yǔ)中沒(méi)有的特色。最值得深思的是，教師是否本身以情激情，利用自己的情感來(lái)感染學(xué)生，煥發(fā)學(xué)生的情感呢？

如在執(zhí)教Unit 6 Holidays時(shí)，我以自己的經(jīng)歷把學(xué)生帶入英語(yǔ)的海洋，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)是那么好聽(tīng)，那么美輪美奐。

T：My favourite holiday is Christmas. Because I got a nice mobile phone from my mother that day.（邊說(shuō)邊把手機(jī)給學(xué)生看）Whats your favourite holiday？

S1：My favourite holiday is New Years Day.

S2： My favourite holiday is Childrens Day.

S3：My favourite holiday is Childrens Day，because I can got

a beautiful skirt and a nice shoes .……

有個(gè)學(xué)生大膽主動(dòng)地說(shuō)：“My favourite holiday is Childrens Day. I went to see a film with my parents last Childrens Day. Did you see a film last Childrens Day？”

你瞧，這就很好地證明了，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)得到了實(shí)效。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是知識(shí)的獲得、創(chuàng)新能力的啟發(fā)；無(wú)論是情感、意志的培養(yǎng)，還是提高對(duì)一門(mén)陌生語(yǔ)言的認(rèn)知，都必須通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和不斷探究。

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)趣了整個(gè)校園，它以一個(gè)陌生人的身份來(lái)到我們身邊，我們卻以熱情的款待讓它時(shí)時(shí)刻刻存在于我們周?chē)?。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，雖說(shuō)只有短短的26個(gè)字母組成，但是它本身所富有的生命力卻是無(wú)限的，只有充分激活原本凝固的英語(yǔ)字母，才能涌現(xiàn)出語(yǔ)言的力量。可見(jiàn)，英語(yǔ)雖然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有種淡淡的陌生甚至排斥，但作為基礎(chǔ)教育工作者的我們，要從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。讓那些無(wú)生命的A、B、C從此活躍孩子們整個(gè)童年，讓他們流連在英語(yǔ)字符間美妙的畫(huà)面里，快樂(lè)的閱讀，輕松的說(shuō)，品味國(guó)際語(yǔ)言，體驗(yàn)師生情感，體會(huì)情趣與意境。只要我們的英語(yǔ)課堂，有思考、有思想、有感恩，我們就能走出一條成功的英語(yǔ)教學(xué)的高效之路。

（作者單位 江蘇省睢寧縣雙溝鎮(zhèn)馬莊小學(xué)）