用激情點燃語文課堂

劉菊紅 楊建君

摘 要：激情是語文教師必備的素質(zhì)，激情是上好一堂課不可或缺的因素。教師要用激情點燃語文課堂，讓語文課堂成為師生情感和諧互動的統(tǒng)一體。

關(guān)鍵詞：語文；激情；課堂

新課改對語文教師提出的基本要求是向課堂要質(zhì)量，而課堂效率提高的途徑之一，則源于充滿激情的教師。在課堂教學(xué)中，教師要力求做到用富有激情的語言打動學(xué)生，用富有感情的體態(tài)感染學(xué)生，用教材中的情感內(nèi)容陶冶學(xué)生，用熱情奔放的課堂氛圍熏陶學(xué)生，真正做到用激情點燃課堂。

一、激情是語文教師必備的素質(zhì)

富有激情的教師，必然熱愛語文事業(yè)。對學(xué)生的愛，對語文教學(xué)的愛，對祖國語言文字的愛，應(yīng)該是激情的源頭活水。

富有激情的教師，必然有淵博的學(xué)問。教師只有認真鉆研教材，吃透文本，精心設(shè)計每一節(jié)課，熟悉教案，才會成竹在胸，充滿自信；才可能精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上風度翩翩，聲情并茂，游刃有余，開辟語文教學(xué)的嶄新天地。

富有激情的教師，必然敢于大膽進行教學(xué)改革。敢于打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，博采眾長、努力探索最佳的教學(xué)手段和教學(xué)途徑，通過對教材的藝術(shù)處理，激發(fā)起學(xué)生心中智慧的火花與強烈的求知欲。

二、激情是上好一堂課不可或缺的因素

1.教師的激情可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望

興趣是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，教師充滿激情的言語、表情、神態(tài)等都能觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過程當中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求，并把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

2.教師的激情能引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性

在課堂上探討研究問題是學(xué)生掌握知識的基本途徑。學(xué)源于思，一堂好課需要學(xué)生主動積極探究問題，各抒己見。如果教師面無表情，說話有氣無力，學(xué)生就會受此影響，懶于思考，更談不上各抒己見。充滿激情的老師總是用自己春風般的微笑、和藹可親的語調(diào)、富有啟發(fā)性的語言來引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。

3.教師的激情能喚醒學(xué)生的想象思維，拓展學(xué)生的思路

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思維是對外界事物的概括的間接反映。富有激情的老師總是想方設(shè)法、循循善誘，讓愛思考的學(xué)生多思、深思，讓不會思考的學(xué)生愛思考、會思考。在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)要求，不斷擰緊學(xué)生思維的“發(fā)條”，使它轉(zhuǎn)動起來，從對教材內(nèi)容的思考，引申到課外廣大社會生活中的每一個角落，讓思維插上理想的翅膀，在廣闊天地里遨游，使學(xué)生的聰明才智得到充分的發(fā)揮。

三、教師要始終保持富有激情的心態(tài)

有人說，現(xiàn)在教師中流行一種“職業(yè)疲倦癥”，學(xué)生中流行“課堂疲倦癥”。其實質(zhì)就是在課堂上缺乏應(yīng)有的生命激情和活力。教師要始終保持富有激情的心態(tài)，把激情融入課堂、讓激情充滿課堂，才會使教與學(xué)在一種無比融洽的氛圍中進行。

1.打造情感課堂，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)

教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)?！币菇虒W(xué)讓人感到愉快，教師首先要構(gòu)建動情的情感課堂去感染學(xué)生，達到師生之間的雙邊互動。作為教師的一個迫切任務(wù)就是要把單一“知識課堂”轉(zhuǎn)變成“情感課堂”，把情感教育貫穿到整個教育活動的始終，充分發(fā)揮課堂育人的功能，創(chuàng)設(shè)富有激情的情感課堂教學(xué)情境是實施情感教育的基點。

2.營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，每一位教師都要將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，允許和鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，允許學(xué)生上講臺，七嘴八舌參加課堂討論，允許學(xué)生標新立異，讓學(xué)生爭當主角。唯有如此，才能發(fā)揮學(xué)生的能動性，使學(xué)生看到自身價值，產(chǎn)生一種向上的力量，課堂教學(xué)就會達到事半功倍的效果。

3.創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)要堅持做到“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻”，突出一個“學(xué)”字，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供練習(xí)和表現(xiàn)的機會。讓學(xué)生在祥和輕松的氛圍中積極主動的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生的潛能都得到最大限度地挖掘，真正讓課堂煥發(fā)生命的活力。

“激情課堂”來源于教師的激情，歸結(jié)于學(xué)生的激情。我們要積極行動起來，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供主動探索、獨立思考、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐的機會，實現(xiàn)對學(xué)生的激勵和鼓舞，讓語文課堂飛揚生命的激情！

（作者單位 劉菊紅：甘肅省山丹一中 楊建君：甘肅省山丹縣東樂中心小學(xué)）