課堂因“媒”更精彩

程榮盛

摘 要：站在農(nóng)村小學(xué)一線教師的角度，從數(shù)學(xué)課堂實(shí)際展開，談?wù)劧嗝襟w給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來的亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

我是一名農(nóng)村小學(xué)的一線教師，感觸到多媒體那高清的圖像，超強(qiáng)的動(dòng)感，海量的信息，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而如今在鄉(xiāng)村小學(xué)，多媒體教學(xué)，僅限于公開課上，形式單一，使用頻率少?？梢?，多媒體在教學(xué)中猶如大炮打蚊子——太浪費(fèi)?，F(xiàn)談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)中，如何將多媒體融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟。

一、讓數(shù)學(xué)教學(xué)情境更活

新課標(biāo)理念重視在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作，要求教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的生活情境。例如，在教一年級(jí)的“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，可以通過播放一段3分鐘的VCR來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，VCR的內(nèi)容是早上7時(shí)學(xué)校門口的車流情況，播放第一遍時(shí)先讓學(xué)生說說有哪些車輛從校門口經(jīng)過，播放第二遍時(shí)試數(shù)出每種車輛的數(shù)量，播放第三遍時(shí)要求以小組合作的方式來統(tǒng)計(jì)各種車輛數(shù)量……從而引出“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)概念，使學(xué)生在不斷的探索中找到最佳的統(tǒng)計(jì)方法。

二、讓抽象教學(xué)更形象

小學(xué)生的思維主要以具體形象思維為主，如何在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間搭一座橋梁？而多媒體恰似這座橋梁，促進(jìn)學(xué)生理解、把握，讓教學(xué)過程更精彩、學(xué)生突破重難點(diǎn)——so easy。

例如，在教學(xué)一年級(jí)的“認(rèn)鐘表”時(shí)，課一開始，我通過電腦播放滴答聲，讓學(xué)生猜這是誰的聲音？這別具一格的形式，容易激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系如同魚與水，然后展示一個(gè)大鐘，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針和格子。緊接著，通過圖片閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12大格，每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。然后，再通過動(dòng)態(tài)演示，時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。

三、讓學(xué)生學(xué)習(xí)更自主

記得我國(guó)著名教育家孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！倍ㄟ^多媒體，有助于學(xué)生體驗(yàn)新知識(shí)的接受過程。

例如，在教學(xué)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的過程中，教師可以將學(xué)生作業(yè)中書寫的各種形式的豎式，通過投影儀展示出來，讓全體學(xué)生當(dāng)小法官，判斷這些豎式書寫和計(jì)算過程是否正確，如果錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。這樣就可以將學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤真實(shí)而及時(shí)地反饋給學(xué)生本人，能給學(xué)生留下比較深刻的印象。

俗話說：“打蛇打七寸?！鼻〉胶锰幍剡\(yùn)用多媒體，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，作為一線教育工作者的我們首先必須提高自身的素質(zhì)，讓多媒體成為教學(xué)的羽翼。

（作者單位 江西省德興市占才小學(xué)）