田克秀
摘 要:早期閱讀能力對(duì)于幼兒階段語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有重要作用,豐富閱讀活動(dòng)是提高幼兒早期閱讀能力必不可少的措施。閱讀是人類獲取精神食糧的重要途徑,從幼兒期培養(yǎng)人的閱讀能力,有利于幫助幼兒形成自主獲取知識(shí)的能力,提高他們的自身素質(zhì)。通過(guò)探索新的教學(xué)方法,豐富幼兒的閱讀活動(dòng),以促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的提高。
關(guān)鍵詞:豐富閱讀活動(dòng);幼兒;早期閱讀能力
早期閱讀能力對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有重要意義。早期閱讀能力指的是幼兒0~6歲的閱讀能力,這項(xiàng)能力的強(qiáng)弱,會(huì)給幼兒終身的學(xué)習(xí)能力帶來(lái)重要影響。所以,要注意對(duì)幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng),為其日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程奠定基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)探索中,我對(duì)于如何豐富閱讀活動(dòng),提高幼兒早期閱讀能力有以下看法。
一、豐富閱讀活動(dòng),需要巧妙的環(huán)境
興趣是我們做很多事情的動(dòng)力,尤其對(duì)于幼兒階段的孩子,興趣更是學(xué)習(xí)的助推器。因此,早期幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣,能夠挖掘出幼兒的好奇心,將他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。閱讀活動(dòng)的目的是讓幼兒在閱讀中感受快樂(lè),在快樂(lè)中養(yǎng)成習(xí)慣,在好習(xí)慣的幫助下獲得更多的知識(shí)。因此,豐富的閱讀活動(dòng)要有巧妙的環(huán)境設(shè)計(jì),在特定的環(huán)境中,幫助幼兒融入其中,發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
1.巧用讀書(shū)角
讀書(shū)角為幼兒提供了一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。對(duì)于讀書(shū)角的設(shè)置有以下幾點(diǎn)要求:環(huán)境要安全,書(shū)架要便于幼兒取放圖書(shū);圖書(shū)要精心選擇對(duì)幼兒有積極意義的圖書(shū),并定期更換;教師要對(duì)幼兒進(jìn)行講解,讓幼兒能夠自覺(jué)遵守讀書(shū)角的紀(jì)律。
2.創(chuàng)設(shè)海報(bào)墻
教師可以帶領(lǐng)幼兒在班上創(chuàng)設(shè)一個(gè)海報(bào)墻,讓幼兒把最近自己或同學(xué)發(fā)生的事或是通過(guò)其他方式得知的有趣的事,用文字或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),并把這些作品張貼到海報(bào)墻上。這樣既有利于班級(jí)上幼兒的相互交流,也有利于幼兒體驗(yàn)閱讀他人作品的樂(lè)趣和自己作品被他人閱讀的喜悅,從而提升他們對(duì)閱讀的興趣。
二、豐富閱讀活動(dòng),要結(jié)合實(shí)際生活
幼兒的抽象思維很不發(fā)達(dá),能夠引起幼兒的直觀感受、便于他們理解和認(rèn)識(shí)的是他們生活中的事物和經(jīng)歷。因此,幼兒的閱讀活動(dòng)要與幼兒的生活緊密相關(guān),這樣才能做到寓教于樂(lè),學(xué)以致用。
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒理解
幼兒大多數(shù)的閱讀實(shí)踐都來(lái)自于他們的生活經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)他們的閱讀理解能力帶來(lái)很大影響。教師要把閱讀活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),將一些與幼兒生活有密切聯(lián)系的問(wèn)題引入到活動(dòng)中,這樣不但便于幼兒參加和理解活動(dòng),更有利于提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。
2.設(shè)置小懸念,激發(fā)幼兒好奇心
幼兒的好奇心很強(qiáng),他們往往對(duì)有懸念的故事會(huì)更感興趣。因此,教師在閱讀活動(dòng)中可以多選取那些帶有懸念并易于理解的閱讀材料,用帶有懸念的故事情節(jié)吸引幼兒繼續(xù)閱讀下去。此外,在閱讀活動(dòng)中,教師也可以自己制造一些懸念給幼兒,以此來(lái)激發(fā)他們的好奇心和主動(dòng)性。
三、豐富閱讀活動(dòng),需要運(yùn)用輔助手段
1.運(yùn)用輔助材料吸引幼兒
幼兒都比較愛(ài)玩,不喜歡單一、枯燥的活動(dòng)。因此,教師在活動(dòng)中可以給幼兒多提供一些材料,讓他們?cè)陂喿x之余可以充分地發(fā)揮自主創(chuàng)造力。例如,可以讓幼兒將閱讀材料變?yōu)樾⌒驮拕”硌?,教師給幼兒提供道具,讓幼兒自己選擇場(chǎng)地、裝扮和聲音,這樣通過(guò)幼兒自身參與的辦法將靜態(tài)文字或圖畫(huà)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的表演,讓幼兒體驗(yàn)到閱讀不是枯燥的無(wú)聲活動(dòng),閱讀可以有多重形式。此外,教師可以將幼兒感興趣的閱讀材料改編成簡(jiǎn)單的兒歌或圖畫(huà),也可以定期舉行多樣閱讀比賽。這樣,幼兒對(duì)于閱讀材料的理解能力就會(huì)有很大的提高,從而增加他們對(duì)閱讀的興趣。
2.運(yùn)用肢體語(yǔ)言吸引幼兒
幼兒在表達(dá)的時(shí)候多會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言,這是因?yàn)橛變旱乃季S有具體、形象的特點(diǎn),教師在活動(dòng)中也要充分利用幼兒這一特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),帶領(lǐng)幼兒閱讀時(shí),教師配合語(yǔ)言運(yùn)用肢體語(yǔ)言會(huì)更利于幼兒對(duì)于內(nèi)容的理解和興趣的激發(fā)。比如,在讀到喜悅的部分,教師面露喜色、手舞足蹈,幼兒就會(huì)隨著教師喜悅起來(lái);當(dāng)讀到悲傷的部分,教師配合肢體語(yǔ)言,幼兒就也會(huì)表現(xiàn)出一種哀傷的情緒。肢體語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)于幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)有重要作用,它會(huì)在一定程度上激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、豐富閱讀活動(dòng),需要教師與家長(zhǎng)的共同努力
幼兒的大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的,家長(zhǎng)是他們的第一任老師。我們都知道這樣一句話:有其父必有其子。這從某種角度上說(shuō)明了,家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)幼兒的言行產(chǎn)生巨大的且不易改變的影響。所以,教師在設(shè)置閱讀活動(dòng)時(shí)不可忽視家長(zhǎng)這一重要的合作伙伴。教師要多與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,獲得他們的理解和支持,共同努力來(lái)提高幼兒的早期閱讀能力。
1.培養(yǎng)閱讀興趣,需要良好的家庭環(huán)境
家長(zhǎng)要注重對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng),教師要通過(guò)各種方式向家長(zhǎng)宣傳幼兒早期閱讀的重要性,讓家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境給幼兒。例如,家長(zhǎng)可以在家中為幼兒打造一個(gè)專屬的閱讀空間,并且定期為幼兒添置讀物,每天利用固定的時(shí)間陪幼兒閱讀,這會(huì)讓幼兒對(duì)閱讀形成一種認(rèn)識(shí),并且從父母的身上感受到閱讀是一種習(xí)慣和樂(lè)趣。此外,家長(zhǎng)可以多為幼兒準(zhǔn)備一些影視材料,在閱讀前后通過(guò)視、聽(tīng)強(qiáng)化幼兒對(duì)閱讀的理解,同時(shí)也不會(huì)因?yàn)殚喿x形式單一使幼兒煩躁。
2.培養(yǎng)閱讀興趣,需要家長(zhǎng)參與閱讀活動(dòng)
教師可以定期組織家長(zhǎng)和幼兒一起參加閱讀活動(dòng)。例如剪報(bào)比賽,家長(zhǎng)和幼兒共同努力收集圖書(shū)和報(bào)刊上有意思的內(nèi)容,并制成剪報(bào),參加評(píng)比。也可以開(kāi)展家庭話劇比賽,讓幼兒與家長(zhǎng)一起將閱讀材料改編為話劇表演出來(lái),在表演中提升幼兒對(duì)閱讀的理解能力和認(rèn)識(shí)能力。
幼兒早期閱讀能力對(duì)其日后的成長(zhǎng)有重要的意義,也是目前幼兒教育工作者關(guān)注的重要教育內(nèi)容之一。豐富閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要方法之一,這一方法在理論和實(shí)踐上都得到了認(rèn)可,如何創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、增強(qiáng)活動(dòng)效果還需要廣大教育工作者的積極探索和共同努力。
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(作者單位 江西省贛州市上猶縣城區(qū)幼兒園)