論中小學(xué)音樂教師的本職工作

張美平

摘 要：教師應(yīng)該做好自己的本職工作，音樂教師也不例外。從五個方面談了如何做一個優(yōu)秀的音樂教師。

關(guān)鍵詞：音樂教師；本職工作；為人師表

很多人感覺音樂教師上班就是上課和排節(jié)目，認(rèn)為把課上好還不一定優(yōu)秀，把節(jié)目排好在外面獲了獎才算個優(yōu)秀的音樂老師。其實(shí)，當(dāng)好音樂教師不僅僅是隨便上上課和排好學(xué)校的節(jié)目，要把按新課程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)有效地完成第一課堂的教學(xué)任務(wù)和延伸下來的課外活動、個別提高的小人才培養(yǎng)、圍繞學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)研究、德藝雙馨、為人師表的個人形象有機(jī)結(jié)合起來，才算完成了一個音樂教師的本職工作，在一定范圍內(nèi)這幾個方面表現(xiàn)突出，才算一個優(yōu)秀音樂教師。

一、搞好課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師在教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照選定的教材，給學(xué)生傳授知識和技能的全過程。在課堂上建立和諧的師生關(guān)系，使用高超的教學(xué)藝術(shù)，善用生成的課堂資源，不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個個各具個性的生命體，利用音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力，進(jìn)行豐富多彩、獨(dú)具特色的教學(xué)活動。這是所有的教師本職工作中的第一個最基本的要求，在學(xué)校不從事課堂教學(xué)的教師，肯定是個不合格的教師，搞不好課堂教學(xué)的教師，絕對不是個優(yōu)秀教師。

二、開展課外活動

課外活動是第一課堂的延伸，不僅僅是學(xué)校校園文化活動的主要形式，更是對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的一個重要環(huán)節(jié)。音樂課外活動對于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，拓寬音樂教育的空間，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，比音樂課堂教學(xué)更為廣泛和深入。音樂課堂教學(xué)針對的是全部學(xué)生，是不同水平的學(xué)生，在一個以班級為主的群體中并不是所有的學(xué)生都對音樂知識有所了解，也不是所有的學(xué)生都對音樂課程感興趣，如何讓所有的學(xué)生都參與到其中來，是音樂教師需要考慮的一個重要環(huán)節(jié)。

而課外的音樂活動則不需要考慮這些問題，它是根據(jù)每個學(xué)生掌握的音樂水平的程度，按照其興趣來分配的。一個合格的音樂教師應(yīng)該在工作中結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，組建合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、樂器演奏小組等，活動的開展應(yīng)該常態(tài)化，甚至直接寫入學(xué)校課程表，具體成果在教育主管部門每年一次的合唱、集體舞、器樂合奏等文藝比賽中能夠得到較好的體現(xiàn)。

三、注重人才培養(yǎng)

作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)和課外活動，促使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是毫無疑義的。從對人才培養(yǎng)來說，必須把全面發(fā)展的統(tǒng)一性與充分發(fā)揮個性特長的多樣性結(jié)合起來，即在“每個學(xué)生盡自己的可能在各方面都得到充分發(fā)展”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個學(xué)生的興趣、愛好、才能、特長，做到“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長育人才，使學(xué)生成為既全面發(fā)展又各有所長的人”。

音樂教師在每學(xué)期有限的教育教學(xué)時間內(nèi)要注意把普及和提高結(jié)合起來，重視少數(shù)表現(xiàn)突出的學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，積極完成教育主管部門每年一次的“音樂小人才比賽”活動，引導(dǎo)和鼓勵對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)積極投入、熱情有效的學(xué)生朝專業(yè)化方向發(fā)展，這也是音樂教師必不可少的工作內(nèi)容。

四、參與教學(xué)科研

教育教學(xué)科研是教師在日常的教育教學(xué)的工作中，對發(fā)現(xiàn)的某一具有價值的課題，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論、辯證的科學(xué)研究方法，對其進(jìn)行系統(tǒng)研究的活動。它是促進(jìn)教育工作者不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己理論體系，推動教育教學(xué)工作向前發(fā)展的重要活動，具有極強(qiáng)的理論操作性和實(shí)踐價值。依然是圍繞課堂教學(xué)、課外活動、小人才培養(yǎng)等教學(xué)環(huán)節(jié)所從事的編制計(jì)劃、聽課評課、繼續(xù)教育的研修研討、心得論文的撰寫和各級各類的教學(xué)技能比賽活動，通過這些活動的參與，不斷地從中吸取精華，不斷提高自己的專業(yè)技能。

五、完善個人形象

既是教師，就應(yīng)該具有教師博學(xué)多才、內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)，應(yīng)該自覺塑造良好的職業(yè)形象，以更好地完成職業(yè)使命。同是教師，不同的專業(yè)應(yīng)有各自不同的形象，語文教師的儒雅，數(shù)學(xué)教師的精細(xì)，體育教師的健壯，美術(shù)教師的藝術(shù)氣質(zhì)等等。音樂教師應(yīng)該具備一定的講臺形象、舞臺形象和社會形象。

（作者單位 湖北省武漢市新洲區(qū)倉埠初級中學(xué)）