談教師、學(xué)生與愛(ài)

邱如敏

摘 要：教師只有愛(ài)學(xué)生，信任他們，才能造就優(yōu)秀的人才。通過(guò)實(shí)例，談?wù)劷處?、學(xué)生與愛(ài)。

關(guān)鍵詞：體例；審重情趣；耐心與愛(ài)心

“老師就像我們的父母，老師批評(píng)我們、教育我們，一切都是為了我們好。”每當(dāng)回想起這句話語(yǔ)，心中頓時(shí)像燃燒著一團(tuán)熊熊的烈火，一切辛勞、一切煩惱都會(huì)冰消云散。

教師是在教學(xué)中向?qū)W生傳遞人類(lèi)科學(xué)文明知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的體制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把他們培養(yǎng)成社會(huì)需要的人才的。而教師工作又是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又繁瑣的工作，但如果做得得心應(yīng)手，學(xué)生就會(huì)在良好的班級(jí)里受到好的教育，學(xué)到好的知識(shí)，他們會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么愉快而輕松。因此，平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起，時(shí)刻為學(xué)生著想，就會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴。學(xué)生只要發(fā)生不良狀況，就要及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行家訪，將問(wèn)題解決在萌芽之中。

七年前我所教學(xué)的一年級(jí)，是一群活潑好動(dòng)的孩子，但當(dāng)我統(tǒng)計(jì)完每個(gè)學(xué)生的家庭信息后，讓我很吃驚。有父母離異的、有父母離異后再婚的，有自小就失去母親沒(méi)得到過(guò)母愛(ài)的，還有部分是留守兒童。這個(gè)不同的兒童團(tuán)體，他們的性格有何偏差，該如何教育管理呢？這個(gè)問(wèn)題一直在我的腦海中盤(pán)旋，經(jīng)過(guò)冥思苦想，我覺(jué)得用愛(ài)去慢慢感化是可行的教育方式。因?yàn)榻處煹膼?ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融。通過(guò)不斷調(diào)整自己的心態(tài)，上課時(shí)做他們的嚴(yán)師，課后是他們的益友，漸漸地，他們也就愿意接納我了，特別是那個(gè)自小失去母愛(ài)的小女孩。

她叫侯××，她的家庭很復(fù)雜，父親離異后又再婚，她從小和爺爺奶奶生活，各種原因使她脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。后來(lái)，經(jīng)過(guò)與她奶奶交流，了解了其中的緣由，在課上課下向她講述母親十月懷胎的艱辛，以及父母對(duì)孩子們的愛(ài)是世界最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，父母的離異也是各種原因造成的。漸漸地，她恢復(fù)了小女孩原來(lái)無(wú)憂無(wú)慮、快樂(lè)的樣子，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)一步提高。

要讓你的學(xué)生愛(ài)你，首先你得學(xué)會(huì)如何去愛(ài)他們，有愛(ài)才有信任的目光，有愛(ài)才有希望，有愛(ài)的教育才能造就優(yōu)秀的新一代。那么，作為一名教育者，要想收到好的教學(xué)效果，就必須要付出你的真心與真愛(ài)。是??！當(dāng)我用十二分的耐心與愛(ài)心，幫助孩子們解決各種問(wèn)題，使他們能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂(lè)滋滋、甜絲絲的感覺(jué)。