班主任工作心語

劉麗

摘 要：從三個(gè)方面談了班主任的工作心語，旨在對其他班主任的班級管理工作有所啟示。

關(guān)鍵詞：筆談；“請家長”；班主任工作

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”，作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定作用。

下面，淺談幾點(diǎn)我的班主任工作心語。

一、筆談——開啟學(xué)生心理的一把鑰匙

班主任要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比面談更加行之有效。開學(xué)伊始，我就讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“交心本”，要求字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、體裁不限。剛開始學(xué)生兩天與我交流一次，學(xué)生總是帶著一顆謹(jǐn)慎的心理與我交談，漸漸地，學(xué)生敢說悄悄話、知心話了，每天我與他們的交流都是一種心靈的對話，讓我更加了解學(xué)生個(gè)人、家庭、班級等一些情況。

二、眾人拾柴火焰高

學(xué)生對男女生在一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)視為異常，總是疑慮重重，很不自然，學(xué)生之間隔了一道無形的鴻溝，一堵堅(jiān)厚的高墻。針對此種情況，我決定給他們上一節(jié)特殊的班會課。

星期五下午班會課，我讓學(xué)生自由結(jié)合，6人一組圍圈而坐，想想半學(xué)期以來，班級曾獲得哪些集體獎(jiǎng)，今后想取得更多的榮譽(yù)該怎樣去做？××同學(xué)說：“這次初中組畫展，我班榮獲組織獎(jiǎng)，這是大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的結(jié)晶。”話音剛落，其他學(xué)生也紛紛舉手，發(fā)表自己的看法，他們的發(fā)言很誠懇。從此，學(xué)生開始變得熱情、團(tuán)結(jié)，開始互相關(guān)心、幫助，整個(gè)集體開始形成較強(qiáng)的凝聚力。

三、“請家長”的藝術(shù)

“請家長”是班主任的一項(xiàng)日常性工作。在總結(jié)了諸多“請家長”的事例后，我發(fā)現(xiàn)由于方法不當(dāng)，造成師生間、母子間許多不愉快的事，如何才能從根本上克服呢？

1.“請”字第一，歡迎和積極的態(tài)度往往是事情成功的第一要素。對于家長的到來，教師必須從開始通知家長時(shí)，就要保持一種歡迎和積極的態(tài)度，千萬不要讓學(xué)生聽“喊”色變，讓家長聽“喊”激怒。例如，可以對學(xué)生說：“我想請你媽媽或爸爸明天到學(xué)校商量件事，不過你不要想那么多?！睂议L說：“你明天能否到學(xué)校來交流一下，很想聽聽你們最近對孩子的看法。”等此類話語。這樣，既可以讓學(xué)生消除心里畏懼，又可以讓每一位家長帶著誠摯走進(jìn)校園。

2.營造一個(gè)“開放式”的談話氛圍。以往，教師與學(xué)生父母間的交流，只是單向的告狀式言談。我的方式是，在辦公室多準(zhǔn)備幾把椅子，讓學(xué)生也參與到談話中。可以多和父母們商量教育學(xué)生的方法，這樣既可以消除孩子心中的憂慮，還可對家校結(jié)合的教育效果起到事半功倍的作用。

總的來說，作為一名班主任，沒有情感的教育不是真正的教育，教育的真諦在于愛——用博大的胸懷愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)。班主任面對學(xué)生因生理成熟和心理變化過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生營造一個(gè)良好、健康的輿論環(huán)境，一個(gè)思維的氛圍。班主任應(yīng)致力于集體的塑造，只有成功的集體才能培養(yǎng)出更多成功的個(gè)人。