讓你的英語課堂活起來

趙琴霞

課堂教學(xué)蘊(yùn)涵巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的成長和教師的發(fā)展，課堂上有真正的生命活力。因此，“活力”課堂，增強(qiáng)教學(xué)中的生命意識是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、師生的靈活互動(dòng)

豐富的信息量、廣闊的知識面、掌握先進(jìn)的教學(xué)理論、深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，這些都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師搞好教學(xué)的武器，但要搞“活”教學(xué)，只靠教師自身素質(zhì)的提高是不行的，對于教學(xué)來說，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用非常重要，在課堂上只有師生之間靈活互動(dòng)，才能有效地提高教學(xué)效率。

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，改變過去以教師為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究能力。在教學(xué)中要開展以任務(wù)為中心的、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。在加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、研究式、表揚(yáng)式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)好英語的自信心，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)有的圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，并在學(xué)生運(yùn)用知識的過程中培養(yǎng)他們的各種能力。同時(shí)，要注意教學(xué)方法的多樣性，這樣才有利于課堂教學(xué)效率的提高。只有教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性完美結(jié)合，才能讓課堂“活”起來，才能最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

二、教材的靈活整合

英語新課標(biāo)提出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源……”可見，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的。我們提倡在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、知識傳授的深度和廣度既應(yīng)以教材為主要依據(jù)，又應(yīng)結(jié)合教師實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平、學(xué)習(xí)心理等實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材真正做到因材施教。

三、教法的靈活多樣

1.活式導(dǎo)入

如何在短時(shí)間內(nèi)有效地導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能興趣地學(xué)習(xí)理解新課，一直是我思考的問題。近幾年來，我采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：（1）以與新課相關(guān)聯(lián)的Free talk來導(dǎo)課。例如，9A Unit6的Vocabulary部分，讓學(xué)生以幫名偵探柯南寫通緝令的方式進(jìn)行導(dǎo)課。（2）由老師介紹新課的背景材料，或把新課中出現(xiàn)的生詞串成小故事進(jìn)行導(dǎo)入。（3）針對Reading的內(nèi)容，先提出一系列建設(shè)性的問題，讓學(xué)生先作簡單的討論。（4）如果新課里有較強(qiáng)的故事情節(jié)或跟生活很貼近的話題，則可讓學(xué)生分成小組，以對話的形式在上新課之前先行表演?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是：creative，要求培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生，讓學(xué)生既能拓寬思路，又能以最佳狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.創(chuàng)新思考

在某些課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是被動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)不明確，老師也只是讓學(xué)生以指定的方式參與指定的活動(dòng)，盡管參與人次多，課堂氣氛活躍，但學(xué)生毫無主動(dòng)性。他們的語言能力和思維能力并未得到提高。因而教學(xué)活動(dòng)的有效性具有重要的意義。學(xué)生如果有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與的活動(dòng)具有交際性，通過活動(dòng)學(xué)生能收到顯著的學(xué)習(xí)效果，那才是學(xué)生的有效參與。教師應(yīng)做的就是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行積極思維，激活學(xué)生已有的圖式，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見解和思想。

3.活意結(jié)尾

提高課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。要想提高課堂活動(dòng)的質(zhì)量，教師首先要精心設(shè)計(jì)課堂及課后的活動(dòng)內(nèi)容，且必須遵循以下原則：（1）學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的需要和興趣相關(guān)聯(lián)。（3）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和課堂以外的現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)。以8B Unit3的Reading為例，它的內(nèi)容是使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，我布置給學(xué)生的作業(yè)是：學(xué)生分成4人一小組，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，游戲的等級數(shù)、涉及哪些地方、考查學(xué)生什么知識，全由學(xué)生自己發(fā)揮想象力，第二天四人分工上講臺(tái)演示，評出優(yōu)勝小組。在這一作業(yè)中，我和學(xué)生都得到了一種全新的感受。全體學(xué)生參與的這種課后教學(xué)活動(dòng)，不僅可使學(xué)生在活動(dòng)和運(yùn)用中學(xué)會(huì)外語，更可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高自信心。這也符合素質(zhì)教育的要求，可以有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

四、評價(jià)的活潑生動(dòng)

1.課堂評價(jià)語言應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確。

老師提問、學(xué)生回答的問題難免有不完整的地方，評價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處與不足。既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定，又有針對性地給學(xué)生以提醒與糾正。對于要強(qiáng)調(diào)的地方教師要講得明白，讓學(xué)生聽得清楚，即評價(jià)語言要簡潔、明了。語言的準(zhǔn)確性是評價(jià)語的核心。教師的評價(jià)語如果不準(zhǔn)確，無論評價(jià)如何生動(dòng)、如何活潑，都是蒼白無力的。既不能一味地肯定評價(jià)，又不能一味地批評，要讓學(xué)生知道哪些是好的，哪些是不好的，哪些是對的，哪些是錯(cuò)的，錯(cuò)在何處。

2.評價(jià)語言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)而巧妙。

英語課堂有時(shí)會(huì)顯得非常枯燥，但在英語課堂教學(xué)中，英語教師生動(dòng)的評價(jià)語言會(huì)使學(xué)生興奮不已，熱情高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異?；钴S。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只要教師運(yùn)用巧妙的評價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，不但能避免學(xué)生的尷尬，而且能維護(hù)他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同時(shí)，也會(huì)更有信心地投入學(xué)習(xí)。

3.評價(jià)語應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功的快樂。

人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵(lì)。對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采取激勵(lì)性的評價(jià)，盡量正確地加以引導(dǎo)。教師不應(yīng)吝嗇賞識與贊許，如應(yīng)及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評價(jià)語，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)到成功的快樂。總之，精彩的評價(jià)能幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣，讓課堂充滿活力，最終提高課堂教學(xué)效率。

英語課堂教學(xué)已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)過程，它是師生共同成長的生命歷程，再現(xiàn)了師生共同參與的生活場景。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心保持學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，讓英語課堂活力四射，煥發(fā)出生命活力。