體育教學中學生意外傷害事故的責任和預(yù)防

【摘 要】相對其它學科，傷害事故是體育教學中需要直面的一個難題。傷害事故的發(fā)生，已經(jīng)嚴懲影響了學校的體育教學工作，一些學校在上體育課時，為了安全，寧可放棄一些危險性教學內(nèi)容，對器械教學，不上或降低難度。這種做法與素質(zhì)教育相悖，也影響了體育新課程標準的貫徹和實施。體育教師面對安全問題，也感到很壓抑、很困惑。本文對傷害事故的類別和責任劃分作了一般性的研究；對體育教學過程中各個環(huán)節(jié)中可能引發(fā)傷害事故的隱患進行了深層思考與剖析；結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容有針對性地提出了幾點預(yù)防傷害事故發(fā)生的建議。

【關(guān)鍵詞】體育教學；責任事故；預(yù)防措施

體育課上發(fā)生事故，受害人可控告學校和體育教師，國內(nèi)很多體育教師也就因為這類事情而受到控訴、賠償、處分，這給體育教師蒙上了一層陰影。已達到“課無事故，就是財富”的認知觀念，這給學校和體育教師在實施《新課程標準》的操作中感到很彷徨?！缎抡n程標準》目標要求培養(yǎng)學生勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康發(fā)展。而這些良好品質(zhì)和精神，則必須在實踐中讓學生親身參與體會才能培養(yǎng)而成，不是光說就能培養(yǎng)起來的。所以體育新課程標準必須落實，體育教學也應(yīng)朝著良好的方向發(fā)展。安全是體育教學的基本前提，從事體育運動，難免會出現(xiàn)運動傷害，但是從事這些運動項目不是一定就出危險，只要體育教師安全防范措施到位，學生加強自我防范意識，在安全有序的教學中，就能把運動傷害事故降到最低點。即使出現(xiàn)安全問題，學校和教師也可不承擔責任或者把責任降到最小。所以在課前、課中、課后及在各個項目教學時都要認真做好安全預(yù)防工作，才能全面貫徹《標準》，落實“健康第一”的新理念。

一、傷害事故的責任劃分

按責任的范圍可分為教師責任，學校責任兩方面。在教師責任方面，按責任大小有無，可分為直接、間接、不承擔責任三種。

1.教師責任

教師直接責任：指由教師的失職、過失或故意傷害行為導致的傷害事故，如放棄教學指導或管理；粗枝大葉或偷懶取巧；對學生進行體罰所導致的傷害。教師間接責任：指教師由于主客觀條件的制約，而出現(xiàn)的教學因素考慮不周，或教學過程有缺陷等原因造成的傷害事故。如違反教學常規(guī)；教學管理不善或管理不力；準備活動不充分或課時結(jié)束匆忙等帶來的嚴重傷害，教師都有間接責任。不追究責任：指教學秩序正常，但由于一些非教學控制的、無法預(yù)見的原因所造成的傷害事故。如學生奔跑中動作方向或路線的改變造成沖撞等出現(xiàn)的傷害事故。由于它的偶然性極大，在多數(shù)情況下是難以預(yù)測的，因而應(yīng)看作正常教學狀態(tài)下所出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，不宜追究教師的責任。

2.學校責任

作為學校來講，主管部門、主管領(lǐng)導對每一位學生和每位教師，都應(yīng)有管理和指導的責任。因此，傷害雖然一般由教學過程引起的，但在分析原因、確定責任時，有關(guān)領(lǐng)導也應(yīng)該主動承擔自己應(yīng)負的責任。如校風、校紀不好；教學班級人數(shù)超編；對教學不了解或缺乏具體指導；不注意場地設(shè)施條件的改善；場地器材安全保護措施不到位；教師的工作量太大等。

二、體育課教學傷害事故分析

1.師生雙方對安全問題的認識不足，重視不夠

有些教師和學生在體育課中只注重教和學，而忽視安全問題，上課時對要注意的安全事項講解不清、要求不嚴。而學生天性活潑好動，麻痹大意因而導致運動損傷。

2.教師上體育課對安全隱患強調(diào)不夠，要求不嚴

體育課中的安全隱患隱藏在很多細小的環(huán)節(jié)中，如迎面接力，教師一定要強調(diào)用哪只手交接棒，交棒后的跑動方向；拋實心球時，一定要強調(diào)同拋、同撿。這些知識簡單，教師不著重指出，學生體會不到，練習時稍一松懈就易造成傷害事故。

3.教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視

①技術(shù)動作要領(lǐng)掌握不熟練，練習時不按要求做。主要在田徑、體操、身體素質(zhì)練習中，必須按教師要求做，循序漸進，用力大小、快慢、用力順序、方法等必須掌握好。②保護、幫助不及時，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項目中，由于保護幫助過程中站位的時機、方法不正確，學習的難度稍大就會容易出現(xiàn)受傷。③對抗性項目，學生不能控制好自己的情緒和動作。主要隱患在游戲、球類項目中。在集體性項目練習中，人員多，對抗激烈，場面熱烈，學生積極性高，易激動，學生往往自我保護意識薄弱，動作自控力差，碰撞時互相保護能力差，這些都可造成損傷。

4.課的組織不合理，教師之間場地協(xié)調(diào)不合要求

有的學校由于實際情況，導致場地劃分不合理或同場做幾種練習，隨意穿越投擲區(qū)，這些都會引發(fā)傷害事故。

5.場地器材不合要求

現(xiàn)在學校場地和器材都有了很大的改善和提高，但是，有些學校在購置的時候在價格上力求低廉，不選擇正規(guī)的廠家，購置不合格的運動器材，這樣，在學生進行激烈練習時，易導致受傷。

6.準備活動不充分

這樣身體反應(yīng)及能力就會下降。

三、體育課教學安全預(yù)防措施

（一）體育教學課前預(yù)防措施

1.體育教師對學生的身體健康要全面的了解

一般，體育教師所授班級較多，要對每一位學生的健康情況不了解時，可同各個班的班主任聯(lián)系，對學生的體檢情況進行查閱，建立學生健康卡片，對患有先天性心臟病，哮喘等病的學生則區(qū)別對待，將這些學生的病情通知他們的家長，體育教師建立個案，為其制定相應(yīng)的運動處方，且在運動中密切關(guān)注他們。要求學生進行自我監(jiān)督，一有情況，應(yīng)立即停止運動，及時報告教師，避免在教學中因運動量過大而導致昏迷、猝死等事故的發(fā)生。

2.課前應(yīng)認真?zhèn)湔n，寫好詳案，仔細檢查場地、器材

上課前備課是上好課的前提。教師在認真?zhèn)湔n的過程中，對課的每一部分內(nèi)容會有一個詳細的安排。哪些內(nèi)容的危險性大、哪些器械存在危險、都要做到心中有數(shù)；對體質(zhì)差、技能差、學習能力弱、組織紀律差的學生應(yīng)設(shè)計好課堂應(yīng)對措施，預(yù)防這些學生出現(xiàn)安全問題在使用器材時，應(yīng)做好課前檢查，擺放要合理。同時在學生中做好安全意識教育，讓學生了解正確使用器材的方法，及預(yù)防安全隱患的手段方法。

（二）體育教學過程中要體現(xiàn)安全措施

1.課堂常規(guī)的建立

這是保證教學工作的順利進行的前提。通過認真實施嚴格的課堂常規(guī)，使學生接受嚴格的要求與訓練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學安全順利的進行，培養(yǎng)學生聽眾指揮遵守紀律，服從組織的良好習慣。體育教師必須課課強調(diào)安全的重要，讓學生知道必要的防范措施，如著裝輕便、大方、符合進行運動人便利。不穿高跟鞋、拖鞋，不攜戴尖銳物品，不佩帶胸針等。

2.組織教學要嚴密、課堂紀律要保持

實踐課上，良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。如學生未經(jīng)允許不能擅自離開隊伍，尤其是投擲和接力跑等項目。在投擲類教學中，教師要嚴格按照教學程序、規(guī)則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區(qū)，嚴禁對面投擲。在教學中，可以利用已有的田徑規(guī)則及場地上的限制線進行限制。投擲教學中應(yīng)如何撿器材都要有明確的要求。

3.上課時，要讓學生充分做好準備活動

教師在室外上課時，要根據(jù)不同的天氣，不同的項目做好不同的準備活動，冬天由于溫度低，各關(guān)節(jié)靈活性柔韌性差，準備活動時間應(yīng)長一些，充分活動開各關(guān)節(jié)。前滾翻技巧項目應(yīng)著重做好頭頸各關(guān)節(jié)準備活動。跳高等跳躍項目，應(yīng)多做足踝關(guān)節(jié)活動等。教師可根據(jù)項目的特點，準備活動選取不同的著重點。

（三）體育實踐課的教學內(nèi)容多種多樣，因此安全上要注意的事項要因教學內(nèi)容、使用的器材不同而有所區(qū)別

1.短跑和中長跑項目教學

短跑、中長跑項目的特點；前者速度快、運動強度大，沖刺時身體前傾較大；后者運動量大，體能要求高。

運動操作預(yù)防措施：檢查跑道，清除障礙物，確保跑道平整，再進行教學。學生練習時要摧毀規(guī)定的跑道進行，不能串道跑，終點沖刺跑時，要特別注意自己身體的平衡，上體不應(yīng)過分前壓，造成摔倒。中長跑要按照田徑規(guī)則合理分組起跑，每組人數(shù)不應(yīng)超過12人避免學生相互擠撞，絆倒，做到有序進行。跑的過程中后面的學生要嚴格按規(guī)則跑進，如要超越前面的同學，必須從其外側(cè)超越。

2.投擲項目教學

投擲項目特點：危險性大，技術(shù)動作復(fù)雜。

運動損傷預(yù)防措施：教師應(yīng)將投擲場地畫好投擲線、安全線，學生則遵照教師的安排進行練習，做到口令統(tǒng)一指揮。比如：擲鉛球練習中，可以畫兩個區(qū)域，一個是投擲區(qū)、一具是安全區(qū)，學生分組進行練習。第一組投好后，不撿球，退到安全區(qū)。由第二組上前撿球進行投擲。依次進行。

3.排球教學

排球運動特點：主要對上肢、膝、踝關(guān)節(jié)傷害較多，所以，在做準備活動時，要著重進行上肢、膝、踝關(guān)節(jié)和專門的練習。對預(yù)防運動損傷至關(guān)重要。

運動損傷預(yù)防措施：練習時還應(yīng)使用軟式排球，避免傷手，并戴上護腕，護肘，護膝，防止擦傷和擊傷。同伴相撞時可挺胸接觸而避免頭部相撞。減少排球內(nèi)的充氣量，正確掌握擊球點；上課前用膠布裹緊手指尖處；多做以彈指為主的手指練習，傳球動作正確，手指柔和用力。比賽時，接球隊員之間應(yīng)該以呼叫的方式來接球。

總之，體育教學規(guī)避運動傷害事故的最好辦法就是認真地把安全工作做好，認真細致地寫好教案，對課堂內(nèi)容和上課對象均應(yīng)全面了解，做到預(yù)防在先，檢查好場地、器材，做好學生的思想工作，加強安全防范意識。只要教師做到預(yù)防在先，學生加強自我保護意識，體育課堂教學有序地進行。我們只有正確對待體育教學中的安全問題和安全教育，在搞好體育安全工作的基礎(chǔ)上，才能上好體育課，才能不出現(xiàn)責任事故。另外，學校要為每位學生辦理學生意外傷害保險，同時要辦理校方責任保險，通過風險轉(zhuǎn)移也為體育教育朝著良好的方向發(fā)展提供保障。

參與文獻：

[1]毛振明，賴天德.體育教學中的安全和安全教育[J].中國學校體育，2006（06）.

[2]楊慧才，陳治.對實施《體育與健康課程標準》若干問題的思考[J].體育師友，2002（06）.

[3]劉淑云，劉漢文，分析原因早預(yù)防.排球教學安全保[J].中國學校體育，2003（06）.

作者簡介：李永成，男，吉林人，大學本科，吉林工貿(mào)學校體育教師。