職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力評(píng)價(jià)初探

王漢青

摘 要： 職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。加強(qiáng)對(duì)職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力評(píng)價(jià)的研究，科學(xué)地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，對(duì)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。文章從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)作用等方面對(duì)職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)作探討。

關(guān)鍵詞： 職高語(yǔ)文教學(xué) 語(yǔ)文應(yīng)用能力 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)作用

一、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)計(jì)既要具有合理性、可行性，又要具有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性。職高學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立確定任務(wù)、制訂計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并能夠?qū)W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我評(píng)定的能力。目標(biāo)設(shè)計(jì)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等方面。語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)主要涉及語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，如正確辨認(rèn)字形、正確理解詞意并能使用詞語(yǔ)、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確運(yùn)用常見修辭方法、會(huì)辨析并修改病句等。能力目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生獲得知識(shí)的能力及在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的分析理解能力、交際表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。情感目標(biāo)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成因素，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該充分考慮學(xué)生是否產(chǎn)生了豐富、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)。

2.分析理解。分析理解能力是職高學(xué)生重要的能力之一，這種能力經(jīng)常通過閱讀鑒賞、探究質(zhì)疑、互動(dòng)交流體現(xiàn)出來。職高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，必須充分考慮到他們對(duì)學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)難點(diǎn)的深刻理解，對(duì)思想內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)的正確把握，對(duì)作者情感、人文背景的獨(dú)特感悟等整體感知因素。

3.鑒賞評(píng)論。能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鑒別、賞析和評(píng)說，這是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)，是職業(yè)高中對(duì)口高考班學(xué)生必須掌握的語(yǔ)文能力的高要求之一。鑒賞評(píng)論能力主要體現(xiàn)在對(duì)作品思想內(nèi)容的深刻感悟、對(duì)表達(dá)技巧的正確理解和對(duì)諸如時(shí)代背景、中心觀點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭應(yīng)用等問題的具體介紹與闡述。正確評(píng)價(jià)學(xué)生的鑒賞評(píng)論能力，能有效提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

4.表達(dá)應(yīng)用。表達(dá)應(yīng)用能力是語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平沉淀的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移為能力的重要體現(xiàn)。學(xué)生的分析理解、鑒賞評(píng)論的能力通?？梢栽谒麄兊谋磉_(dá)應(yīng)用過程中得到全面的印證。這種能力往往通過語(yǔ)言或文字形式表達(dá)出來，它并不單純表現(xiàn)于課堂學(xué)習(xí)的過程，而是表現(xiàn)于學(xué)習(xí)生活的各個(gè)層面，包括口頭或書面的作業(yè)、各類測(cè)試、社會(huì)實(shí)踐研究活動(dòng)等。

二、評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力，應(yīng)以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的動(dòng)態(tài)發(fā)展和變化為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、成果、成績(jī)等方面的評(píng)定實(shí)現(xiàn)。

1.活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生的活動(dòng)可分為情境性活動(dòng)和常規(guī)性活動(dòng)。教師要在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，營(yíng)造語(yǔ)文應(yīng)用能力評(píng)價(jià)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)诨顒?dòng)過程中展示能力?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的要領(lǐng)是“活動(dòng)”，可以即時(shí)評(píng)判，解決問題?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生反思評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，明辨是非，獲得知識(shí)，提高能力。

2.成果評(píng)價(jià)。成果一般體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的載體上，如課堂筆記、學(xué)習(xí)心得、圖像資料、作業(yè)文章等，它的直觀性、比照性很強(qiáng)。成果評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為原則，注重過程，張揚(yáng)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，同時(shí)應(yīng)通過學(xué)生自評(píng)或同學(xué)互評(píng)達(dá)到評(píng)價(jià)目的。

3.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是信度很高的評(píng)價(jià)方式之一，反饋快，精度高，可比性強(qiáng)，是衡量學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的重要參照。成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文解決問題能力的一個(gè)動(dòng)態(tài)記錄，具有相對(duì)性，也或多或少地滲入了評(píng)判者的主觀或偶然因素。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)必須充分考慮到評(píng)價(jià)對(duì)象的原有基礎(chǔ)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)用水平變化。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有利于適時(shí)地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，必須體現(xiàn)發(fā)展意識(shí)，采用教師主評(píng)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)并得到家長(zhǎng)認(rèn)同的方法，通過對(duì)學(xué)生活動(dòng)、成果、成績(jī)的評(píng)價(jià)，以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為基本方向，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言表述為主要載體，充分展示學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)與發(fā)展的趨向。

三、評(píng)價(jià)的作用

采用公正客觀有效的方法評(píng)價(jià)職高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)、激勵(lì)和鑒定的作用。

1.引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)是一種方向，它具有導(dǎo)向、導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)作用。評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們獨(dú)立制定任務(wù)、制訂計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)定，完整地掌握語(yǔ)文知識(shí)體系，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)；評(píng)價(jià)應(yīng)激發(fā)學(xué)生思考的興趣，學(xué)會(huì)多維思考，提高思維品質(zhì)；評(píng)價(jià)還應(yīng)起到導(dǎo)學(xué)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。

2.激勵(lì)作用。職高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，既要看重結(jié)果，更要注重過程。評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生已有的能力，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，開發(fā)智力潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)其走向成功。

3.鑒定作用。評(píng)價(jià)是一種鑒定，而不是選擇，也不是淘汰?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己的有效手段，既全面評(píng)判學(xué)生的靜態(tài)能力，更看重學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

職業(yè)高中學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的。我們應(yīng)建立科學(xué)、有效和公平的語(yǔ)文應(yīng)用能力評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。

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