如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)化學(xué)

仇建國

摘 要： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)他們的身心健康，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要從構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)策略等方面闡釋在初中化學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 愉快學(xué)習(xí) 初中化學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

愉快教學(xué)是一種積極的教學(xué)原則，愉快能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事，而不是老師強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)；愉快能使學(xué)生更積極主動(dòng)地探索化學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)；愉快能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。那么，在初中化學(xué)新課程教學(xué)中，如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)呢？

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

人非草木孰能無情？如果師生關(guān)系良好，學(xué)生就會(huì)喜愛老師上的課。當(dāng)老師與學(xué)生關(guān)系十分融洽的時(shí)候，學(xué)生會(huì)把老師當(dāng)做“自己人”，看見老師就喜歡，老師的每句話都會(huì)讓學(xué)生聽得舒服，各種教學(xué)活動(dòng)學(xué)生都樂意參加，并能全身心投入。這樣學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。

初中生的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，情感也是很豐富的，當(dāng)老師尊重他們，期待他們進(jìn)步的時(shí)候，他們能心領(lǐng)神會(huì)。因此，在新課程教學(xué)中，老師要放下架子，主動(dòng)親近學(xué)生，做學(xué)生的好朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者與合作者。這樣不僅有利于老師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有利于營造寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、尊重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，無論學(xué)生是否愿意接受知識(shí)，對(duì)新知識(shí)是否有疑問，老師都會(huì)按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行。學(xué)生像容器那樣，只能盛接老師傳授的知識(shí)或者技能。在這樣的教學(xué)模式下，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并把學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果很不理想。新課改要求老師改變自己在教學(xué)中的角色，尊重學(xué)生的主體地位。事實(shí)上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，他們不是接受知識(shí)的容器，而是有很強(qiáng)的主觀意識(shí)，對(duì)問題有自己的看法。因此，要使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，必須尊重學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不是包辦他們的學(xué)習(xí)，而是做他們學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，老師不僅應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還應(yīng)適時(shí)地給予鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生的想法及學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)得到老師表揚(yáng)的時(shí)候，內(nèi)心是愉快的，這種愉快的心情又激勵(lì)他們探索新的知識(shí)，攀登新的科學(xué)高峰。

三、使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，一個(gè)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定是快樂的，每當(dāng)他們通過自己的鉆研弄明白一個(gè)問題的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)得到很強(qiáng)的滿足感。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。比如，初中學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，他們樂意觀看各種現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，老師就可以適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在學(xué)習(xí)緒言的時(shí)候，可以補(bǔ)充一個(gè)魔棒點(diǎn)火的實(shí)驗(yàn)，或者就做酸堿指示劑使酸性溶液或者堿性溶液變色的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)不復(fù)雜，但現(xiàn)象十分明顯，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，初中學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)也十分感興趣，老師在教學(xué)的時(shí)候，要善于利用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如，很多學(xué)生在飯店吃火鍋的時(shí)候，服務(wù)員點(diǎn)燃的是一種固態(tài)物質(zhì)，而不是液態(tài)的酒精，不少學(xué)生對(duì)此很好奇，不知道這種液態(tài)酒精是怎么加工制成的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完溶液知識(shí)后，老師可以做固態(tài)酒精給學(xué)生觀看：將醋酸鈣溶解在適當(dāng)?shù)乃行纬娠柡腿芤?，然后將這個(gè)飽和溶液加入到酒精中，由于醋酸鈣是不溶于酒精的，但水又能與酒精相溶。這樣，飽和的醋酸鈣水溶液遇到酒精后，水就被酒精“奪走”了，醋酸鈣就被析出來，從而形成凝膠狀的物質(zhì)。酒精被包含在這個(gè)凝膠狀物質(zhì)中，變成了可以點(diǎn)燃的固態(tài)物質(zhì)。

2.提高教學(xué)用語的魅力。

生動(dòng)、現(xiàn)象的語言，會(huì)給學(xué)生如見其物，身臨其境的感受，富有啟發(fā)性的、詼諧的教學(xué)用語，不僅能啟發(fā)學(xué)生思維，還能給學(xué)生以美的享受，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂?；瘜W(xué)上概念多而碎，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容確實(shí)不少，假如老師一味地讓學(xué)生死記硬背，那么會(huì)使不少學(xué)生感覺到化學(xué)難學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理；假如老師能幫助學(xué)生編寫一些口訣，不僅能降低學(xué)習(xí)的難度，還能提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。如，化合價(jià)口訣等，不少資料上有各種口訣，在具體的教學(xué)中，老師可以參考借鑒。

3.重視教學(xué)的手段的直觀性。

初中學(xué)生的抽象思維能力還在發(fā)展中，他們的思維以形象思維為主，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該重視直觀教學(xué)，比如，充分利用好實(shí)驗(yàn)，掛圖、模型及多媒體等。這些直觀的教學(xué)手段，不僅能幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念與原理，還能有效培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。如，分子、原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，可以用多媒體課件很好地展示出來。

總之，快樂是學(xué)生樂學(xué)，產(chǎn)生好學(xué)的動(dòng)力。在新課改大力提倡減負(fù)增效的教學(xué)背景下，在初中化學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的原則，有利于豐富學(xué)生的情感，有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，形成樂觀的人格，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，是時(shí)代對(duì)老師提出的一項(xiàng)教學(xué)要求，身處教學(xué)一線的老師，應(yīng)該樹立全新的教學(xué)觀念，明確育人方向，努力探索出讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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