中職音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及其改革措施

鈕菲菲

摘要：就目前中職音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)模式單一、刻板。教學(xué)內(nèi)容和理念也與實(shí)際脫軌，不能執(zhí)行因材施教的教育理念。而音樂(lè)教學(xué)改革又是中職教學(xué)改革的重要組成部分。面對(duì)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，中職音樂(lè)教學(xué)就要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué)；存在問(wèn)題；改革措施

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4437（2013）03-0092-03

中職教育擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送技術(shù)性人才的重任。就目前的狀況而言，不容樂(lè)觀，尤其是音樂(lè)教育教學(xué)，存在一些問(wèn)題，迫切需要改革。

1.中職音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校對(duì)音樂(lè)課認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)地位不高

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育體制的影響，音樂(lè)教學(xué)不僅在高中教育中不受重視，在中職學(xué)校中同樣也是無(wú)任何地位可言，甚至有的學(xué)校不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，音樂(lè)教育形同虛設(shè)，中職院校在音樂(lè)教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)還有待提高。中職院校在實(shí)際教學(xué)中，沒(méi)有重視音樂(lè)教學(xué)課程，開(kāi)設(shè)這個(gè)課程要根據(jù)其他課程的需要，屬于三等課程的排課待遇。很少有人去仔細(xì)考慮音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，教師教不教一個(gè)樣，較好教壞一個(gè)樣，學(xué)生學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量沒(méi)有受到重視。

1.2教學(xué)設(shè)施的缺乏

就目前情況來(lái)看，很多中職院校在音樂(lè)教學(xué)方面的設(shè)備明顯的不足，甚至有些院校沒(méi)有自己的專業(yè)音樂(lè)教室，在這種情況下，就很難產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。除此之外，音樂(lè)教材也是比較缺乏，中職沒(méi)有自成體系的音樂(lè)教材，很多學(xué)校都是借用的普通高中的教材，這樣因?yàn)闆](méi)有結(jié)合具體實(shí)際，使用的效果就非常差。

1.3學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)存在差異，后天營(yíng)養(yǎng)不良

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，中職院校中很多學(xué)生都是比較喜歡音樂(lè)的，他們認(rèn)為開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程是十分有必要的。但是，就專業(yè)程度而言，學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)簡(jiǎn)譜的人數(shù)較少，系統(tǒng)的學(xué)過(guò)音樂(lè)知識(shí)的少之又少。中職院校普遍存在學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不想上音樂(lè)課的尷尬局面。主要的原因就是因?yàn)閷W(xué)生由于先天不足，導(dǎo)致后期學(xué)習(xí)起來(lái)消化不良。

1.4音樂(lè)教學(xué)模式有待改進(jìn)

在中職院校中，音樂(lè)教學(xué)一般都是采用單一的音樂(lè)欣賞教育，為學(xué)生播放音樂(lè)是每節(jié)課的必要步驟，教師備課就是為學(xué)生搜集他們喜歡的流行音樂(lè)，甚至有的音樂(lè)教師直接讓學(xué)生看電影，中職音樂(lè)教育的功能完全喪失，很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.5教師隊(duì)伍有待調(diào)整

由于中職院校的特殊性，加上對(duì)音樂(lè)教育的不重視，音樂(lè)教師缺乏也是中職院校的普遍狀況。一些學(xué)校沒(méi)有專門的音樂(lè)教師，上音樂(lè)課就是其他學(xué)科的老師簡(jiǎn)單的放點(diǎn)音樂(lè)。而有的學(xué)校即使有專業(yè)的音樂(lè)教師，他們自身水平有限，也限制了音樂(lè)教學(xué)水平的提高。

2.中職音樂(lè)教學(xué)改革措施

2.1有的放矢的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

在音樂(lè)教學(xué)中，要進(jìn)行一個(gè)有的放矢的教學(xué)設(shè)計(jì)，照顧到所有學(xué)生的特點(diǎn)。比如，中職院校的學(xué)生有很大一部分來(lái)自農(nóng)村，他們沒(méi)有很好的音樂(lè)基礎(chǔ)，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，牽涉的理論課內(nèi)容又比較多的話，學(xué)生的厭學(xué)心理就會(huì)十分明顯。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，重視學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，淡化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容方面要兼顧學(xué)生的綜合素質(zhì)。選擇貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷以及他們感興趣的人和事，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。比如，在進(jìn)行“西北民族音樂(lè)賞析”教學(xué)時(shí)，教師可以把西北惡劣的自然環(huán)境與當(dāng)?shù)睾婪?、高亢、詼諧的曲風(fēng)形成的強(qiáng)烈反差作為素材，通過(guò)形式多樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到在較惡劣的環(huán)境下和逆境中頹廢、失望是沒(méi)有出路的，為何不換種態(tài)度和心情？惡劣的環(huán)境和逆境不正是培養(yǎng)和樹立堅(jiān)韌、樂(lè)觀品質(zhì)的沃土嗎？這種品質(zhì)對(duì)長(zhǎng)久的職業(yè)發(fā)展，將起到重要作用。

2.2在音樂(lè)教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位

把學(xué)生看做教學(xué)的主體是音樂(lè)教學(xué)改革的重要措施，對(duì)每個(gè)階段的教學(xué)工作都產(chǎn)生了深刻的影響。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，主觀意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)。特別是高職院校的學(xué)生，有著很強(qiáng)的叛逆心理。所以，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)地位就顯得越來(lái)越重要。只有確立了學(xué)生的主體地位，才能更好的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的時(shí)候注重學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置符合這個(gè)年齡段特點(diǎn)的教學(xué)課程，讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅感和激情。抓住現(xiàn)代學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的特性，找一些當(dāng)前的流行歌曲，與學(xué)生一起探討。親近學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生完善自我，確保教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。要以人為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)設(shè)一些基本的音樂(lè)訓(xùn)練課程，各個(gè)專業(yè)的教師都要注重學(xué)生成績(jī)的考評(píng)，注重能力和素質(zhì)的全面發(fā)展，音樂(lè)學(xué)習(xí)也是如此。要讓學(xué)生保持音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情，從不同方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力并通過(guò)自身的感悟表達(dá)出來(lái)是進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的主要目的。開(kāi)展情感教育，能夠增加學(xué)生和老師之間的交流與溝通，學(xué)生可以針對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題與老師探討。還可以與學(xué)生分享當(dāng)下流行的一些音樂(lè)曲目，讓學(xué)生自己找出自身學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)這些薄弱點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自身的綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

2.3陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只是注重學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)練習(xí)，沒(méi)有結(jié)合其他藝術(shù)元素，這就使得音樂(lè)教學(xué)只表現(xiàn)了一些外在的東西，教學(xué)過(guò)程顯得非常空洞。有些中職音樂(lè)教學(xué)純粹是應(yīng)付這門課程的開(kāi)展，沒(méi)有真正起到這門課程開(kāi)展的作用。新時(shí)期音樂(lè)教學(xué)的改革要注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，教會(huì)他們?cè)谝魳?lè)欣賞能力提高的同時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)真看待自身的情感世界。特別是90后進(jìn)入校門之后，面對(duì)頗多爭(zhēng)議，教師要正確看待這些充滿朝氣的人才。中職院校的學(xué)生由于自身的一些自卑心理，加上學(xué)校管制不是特別嚴(yán)格，極容易在某些事情上走極端，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的性情，用優(yōu)美的旋律來(lái)消除學(xué)生的叛逆和拘束心理，讓他們變得平靜，減少大起大落的心理負(fù)面情緒。這是音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育所起到的作用。教師還可以有意識(shí)的讓學(xué)生接觸除音樂(lè)之外的其他學(xué)科的知識(shí)，比如，音樂(lè)鑒賞，古典哲學(xué)，社會(huì)學(xué)等，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們通過(guò)了解這些知識(shí)來(lái)增加對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

2.4在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)和職業(yè)教育

在音樂(lè)教學(xué)中，不能忽視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，因?yàn)槿宋慕逃彩撬刭|(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文教育密切聯(lián)系著受教育者以后從事的職業(yè)。事實(shí)上，院校的類型不同，人文教育的培養(yǎng)性質(zhì)和內(nèi)容就不相同。就中職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校辦學(xué)的目的主要是培養(yǎng)一些實(shí)用性的技術(shù)人才，培養(yǎng)目標(biāo)與一般高等院校不同。中職院校的特色就是職業(yè)性，院校人文教育除了具備一般院校人文教育的特點(diǎn)之外，還有其自身的特殊性，屬于一種“職業(yè)形態(tài)”的教育形式。在音樂(lè)教學(xué)中，除了基本的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生與人相處之道。幫助學(xué)生樹立良好的奮斗目標(biāo)，健全人格，讓他們有一個(gè)健康的心理。在音樂(lè)知識(shí)的傳授之余，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生本身的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)受教育者的創(chuàng)新能力，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自身專業(yè)的同時(shí)認(rèn)識(shí)人生，學(xué)會(huì)做人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)精神。

2.5音樂(lè)教學(xué)要與實(shí)踐相結(jié)合

在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)知識(shí)的思索能力以及對(duì)問(wèn)題的探究能力，提高學(xué)生之間相互協(xié)作的能力，認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。只有通過(guò)實(shí)踐。才能使所學(xué)的音樂(lè)理論知識(shí)得以再現(xiàn)和運(yùn)用，反過(guò)來(lái)通過(guò)實(shí)踐過(guò)程中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)的積累也有利于更好的進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。學(xué)生能一目了然的看出自己在實(shí)踐中與他人的差距，促使他們更加努力的投入新的學(xué)習(xí)中。成為學(xué)習(xí)的主體。在藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，他們會(huì)認(rèn)真思考出現(xiàn)的問(wèn)題，主動(dòng)找出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種方式尋找解決辦法。這種獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力正是現(xiàn)代學(xué)生所需要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)到很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，盡快的轉(zhuǎn)變角色打下基礎(chǔ)。作為教育工作者，雖然不能保證每一名學(xué)生都能取得成功，但是可以幫助學(xué)生主動(dòng)找出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘呐e辦一些歌唱活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能更深層次的挖掘自身的潛力，通過(guò)實(shí)踐找出測(cè)量自身能力的標(biāo)尺，找出自己身上存在的不足。針對(duì)不足，找出解決措施。

2.6要加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)，不斷的改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從而提高音樂(lè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在固定一個(gè)時(shí)期對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行一次考核，每年選派幾名教師去其他院校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓一些骨干教師參與教學(xué)比賽。學(xué)校提供一些經(jīng)費(fèi)讓中青年教師參加中職教師研討會(huì)，還可以參加相應(yīng)的專業(yè)研修班，引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)人才，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專業(yè)人士作為院校的一部分兼職教師，并且有計(jì)劃的接納一定數(shù)量的院校優(yōu)秀畢業(yè)生。把實(shí)踐師資隊(duì)伍的重要性提上日程，建設(shè)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。只有教師隊(duì)伍得以完善，才能為音樂(lè)教學(xué)改革作出貢獻(xiàn)。

綜上所述，隨著中職教育改革的進(jìn)行，音樂(lè)教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)學(xué)唱歌，這門學(xué)科在提高中職院校學(xué)生審美能力，不斷完善自身修養(yǎng)以及豐富情感方面起到很好的作用，與此同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)也是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展也起到了潛移默化的作用。所以，要重視中職音樂(lè)教學(xué)，不斷摸索改革教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，注重師生間的交流和互動(dòng)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力。