淺談體育學(xué)校班級管理中的策略

薛永燕

摘要：班級是學(xué)生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。在業(yè)余體校的學(xué)訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)方針下，搞好班級管理，能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感。樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我約束的能力，能夠最大化的保證正常的學(xué)習(xí)和繁重的訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。本文圍繞最新時期對體育學(xué)校學(xué)生的教育是多種方式的復(fù)合體，在教育中突出體現(xiàn)個性化教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等、互助、互愛的友情關(guān)系。

關(guān)鍵詞：班級管理；激勵；賞識

中圖分類號：G63/CA7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-4437（2013）03-0087-02

班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)校教育中的關(guān)鍵因素，學(xué)校工作計劃的實施，管理活動的開展，乃至國家方針的貫徹，都要依靠班級管理來實施。班級管理如何，直接關(guān)系到整個學(xué)校的教育質(zhì)量，因此，班級管理在學(xué)校教育中占著極為重要的地位，班主任應(yīng)認(rèn)真抓好班級管理工作。如何選擇正確的管理方法，是管理好班級的重要因素之一。

體校學(xué)生的班級管理工作則更為特殊，由于體育學(xué)校采取寄宿制，對于這些剛剛進(jìn)入青春期的初中生，生理上在變，心理上也在變，不當(dāng)?shù)恼f教容易使其產(chǎn)生逆反心理；加上離開父母獨(dú)立生活所帶來的自理能力方面的培養(yǎng)也是要重點解決得問題。所以作為教師，一定要注意自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，為他們正確指引人生的方向。因此做好剛?cè)藢W(xué)的體育學(xué)校學(xué)生的班級管理工作，是整個班級管理工作中的重點。要根據(jù)實際情況，采取措施。

一、規(guī)范學(xué)生的行為管理張弛有度

班級是構(gòu)成學(xué)校的基本單位，學(xué)校的各種目標(biāo)、制度、計劃等都靠班級具體實施，學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項班級工作來具體體現(xiàn)的，規(guī)章制度是用來約束學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中的行為準(zhǔn)則，它具有教育、管理和控制作用?！盁o規(guī)矩不成方圓-”，規(guī)章制度的實施可以使班級各項工作有條不紊、有章可循，認(rèn)真貫徹好規(guī)章制度，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及班級集體榮譽(yù)感。

班級是一個整體，要樹立良好的班風(fēng)才能使班級成員具有凝聚力，進(jìn)步的拉動后進(jìn)的，這樣才能整體的不斷提高。規(guī)章制度的某些條款難免讓體校學(xué)生感到難以做到甚至有些反感，這時對學(xué)生張弛有度的進(jìn)行管理就顯得尤為必要。了解每一個學(xué)生的基本情況；日常生活中的貼心聊天，對學(xué)生的愛好給與支持，對想法偏激的學(xué)生給予正確、耐心的引導(dǎo)；作為體校班主任要結(jié)合學(xué)生性格特點以及所練習(xí)項目的特點來管理學(xué)生，多帶學(xué)生們做些他們喜歡的活動，從而提高他們的凝聚力，這樣既能能揉入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信，孩子們雖具有叛逆的性格，但還是會喜歡真心與他們相處的好老師的。所以，要讓孩子們健康成長需要用心的付出，這是作為教師的責(zé)任，也是對教師人格魅力的一種體現(xiàn)。

二、管理學(xué)生要有針對性

對學(xué)生的管理需要因人而異，有一定的針對性。首先，要選拔出得力的班干部作為班主任的得力助手。在體育學(xué)校里就要挑選運(yùn)動成績突出，群眾基礎(chǔ)牢固，要堅持以身作則，公平，公正，營造良好學(xué)習(xí)、訓(xùn)練氛圍的學(xué)生擔(dān)任班長來管理班集體，在班級活動中起著帶頭模范的作用；再挑選性格沉穩(wěn)、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、具有一定組織和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生配合班長工作；加上老師的指導(dǎo)和幫助，共同管理班級，這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力，又可以做到師生間的互動和交流，讓老師逐步地去了解每一個學(xué)生的情況，保證班級的平穩(wěn)發(fā)展。其次，對于問題學(xué)生要給與適當(dāng)寬容，不能操之過急，商定一個底線，讓他們?nèi)猿?，不要太斤斤計較，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和交流，幫助他們重拾自信，和大家共同進(jìn)步，真正融入到班級這個大家庭來。

三、激勵學(xué)生、挖掘潛能

體育學(xué)校的學(xué)生多具有好勝心強(qiáng)、不服輸?shù)娜烁裉卣鳌Ｎ覀円ㄟ^獲得成功的期望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，每個人總希望通過努力獲得他人的認(rèn)可，來體現(xiàn)自身的價值。一次小小的成功都會給學(xué)生莫大的鼓勵和自信，保持學(xué)生成功期望的最簡單的方法是確保他們不斷地體會成功的滋味。要做到這一點，教師應(yīng)制定適應(yīng)學(xué)生水平的教學(xué)起點，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在每跨出新的一步之前都有充分的準(zhǔn)備，使學(xué)生能夠調(diào)整學(xué)習(xí)步驟而避免過多的疑惑和挫折，也可以適當(dāng)?shù)慕o與獎勵以此來激勵他們的學(xué)習(xí)，當(dāng)然教師給予的獎勵應(yīng)能引起對學(xué)習(xí)知識和技能的重視，而避免學(xué)生僅僅注重獎勵本身。

班主任要通過開展豐富多彩的班級活動來調(diào)動學(xué)生參與積極性，班級活動是展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，將活動能力突出、組織能力強(qiáng)、服務(wù)意識好的同學(xué)發(fā)展為班級活動骨干，會具有很強(qiáng)的說服力，能更好的從感情上產(chǎn)生認(rèn)同。讓學(xué)生積極參加活動，發(fā)揮自己的潛能，有利于學(xué)生的身心健康成長。

四、學(xué)會賞識學(xué)生

陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子?！泵總€人都有優(yōu)點，當(dāng)他們的優(yōu)點得到別人賞識的時候，被賞識者必然會產(chǎn)生喜悅、樂觀、奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的情緒，這種情緒必然會大大增強(qiáng)他們的自信心。

“更快、更高、更強(qiáng)”是體育精神的體現(xiàn)，從事競技體育訓(xùn)練的孩子們更應(yīng)該明確這一點，要讓學(xué)生把這種拼搏精神用到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去。不同項目的運(yùn)動員個性存在差異，這就要求我們教師要善于用心撲捉學(xué)生的閃光點，或激勵，或贊揚(yáng)，讓學(xué)生有一種被認(rèn)知和被重視的感覺，使他們感受到老師一直關(guān)注著他們，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而主動自覺地學(xué)習(xí)，是大有幫助的。

賞識，不是簡單的贊揚(yáng)，對于班級中經(jīng)常會出現(xiàn)的“難纏戶”我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和特長，并給他們創(chuàng)造機(jī)會去展現(xiàn)自己，從而獲得信任、尊重、理解、激勵和提醒。

賞識并不排除批評。但教育者要講究批評的藝術(shù)，要善意的批評，巧妙的批評。要把“你真笨”、“理解力差等斥責(zé)性的話語變?yōu)槠诖摹⒌闲缘恼Z言，否則前功盡棄。賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對新鮮知識的好奇與探求之心，或引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望。

五、結(jié)論與建議

體育學(xué)校的班級管理應(yīng)以學(xué)生作為主體，班主任的作用是帶領(lǐng)班級成員規(guī)范行為，培養(yǎng)個性，更好的為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。工作方法既要張弛有度，又要區(qū)別對待；既要學(xué)會賞識，又要巧用批評；既要激勵，又要扶持和幫助。這樣學(xué)生和班主任拉近了距離，同時班主任也會贏得學(xué)生的尊重。