多媒體教學(xué)在高職院校的積極作用分析

【摘要】隨著多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的成功運(yùn)用，其直觀生動(dòng)形象的表現(xiàn)手法得到很多好評(píng)。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)被很多高校廣泛使用，取得了很不錯(cuò)的效果，但在高等職業(yè)技術(shù)教育中的推廣還欠缺，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)方式在已應(yīng)用的一些高職學(xué)校中得到了很多師生的認(rèn)可，本文就對(duì)其積極作用作簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體 效率 積極作用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0251-01

我國(guó)的高等職業(yè)院校的改革在近幾年取得了顯著的成效，伴隨著數(shù)字化的到來(lái)，高職院校需要對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，引進(jìn)一些更加便捷方便的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)就是打破這種傳統(tǒng)教育模式的很好選擇。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)通過(guò)運(yùn)用文本、圖像以及動(dòng)畫等生動(dòng)的表現(xiàn)手法來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，從而為學(xué)生創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛。如果能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)教學(xué)就成功了一大半。多媒體教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生的試聽和感官得到滿足，這樣就可以很高地提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂上保持活躍的思維，以一種積極主動(dòng)的愉悅心情學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種多媒體的教學(xué)方式尤其在信息類學(xué)科以及理工科的教學(xué)中效果顯得尤為明顯。

2.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

多媒體教學(xué)在高職教育中的運(yùn)用同時(shí)優(yōu)化了教學(xué)的結(jié)構(gòu)，可以為培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生創(chuàng)造有利的條件。在高職的理科教育中，如果能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，那么學(xué)生在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中都能夠取得事半功倍的效果。過(guò)去那種枯燥的講聽教學(xué)模式，使學(xué)生在邏輯思維的塑造中很大程度上需要依靠學(xué)生自己的悟性，而多媒體教學(xué)的引用，不僅把基本概念和理論很好的展示，同時(shí)可以利用多媒體的特點(diǎn)關(guān)聯(lián)或衍生其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，這樣對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著更好的幫助，也能夠無(wú)形之中開發(fā)學(xué)生的智力，形成創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中就像一把通往成功的捷徑，富有創(chuàng)造力的學(xué)生不但可以很輕松學(xué)懂教學(xué)要求的內(nèi)容，同時(shí)也能消化吸收衍生出的知識(shí)。要想提高學(xué)生的這種創(chuàng)造力，就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的環(huán)境和條件，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)將要解決的問題有一個(gè)前期的猜想，同時(shí)通過(guò)學(xué)生自己的研究和討論，自己來(lái)證明前期提出的結(jié)果。這樣更加有利于學(xué)生將獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作結(jié)合在一起，通過(guò)增加學(xué)生的自信心來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)造力。比如在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的《離散數(shù)學(xué)》這門課程中，圖的矩陣表示的教學(xué)就通過(guò)多媒體直觀的展示結(jié)合必要的說(shuō)明，很容易讓學(xué)生感受圖能用數(shù)來(lái)表示的巧妙之處，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行進(jìn)一步的思考，挖掘圖形之間內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生在高質(zhì)量、高效率的環(huán)境中獲得知識(shí)。

多媒體個(gè)性化教學(xué)使學(xué)生減少了受到老師上課進(jìn)度快慢的影響。在課堂中沒理解或者不扎實(shí)的地方，利用拷取的課件在課余時(shí)間反復(fù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方法可以讓知識(shí)更加牢固，提高自身思維的靈活度。

3.提高效率

過(guò)去的教學(xué)方式，在很多情況下我們會(huì)碰到這樣的情況：某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果用文字來(lái)解釋說(shuō)明，那么需要大段的文字，而且學(xué)生還不能夠清晰地領(lǐng)悟；但是換一種方法，通過(guò)一張圖就可以很清晰地讓學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的全部?jī)?nèi)容。多媒體教學(xué)很容易就可以達(dá)到這種高效的教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)就是信息量的龐大，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，一堂多媒體教學(xué)課囊括的內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)的好多倍。傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性極大地限制了課堂內(nèi)容的信息量，再優(yōu)秀的老師也會(huì)因?yàn)榭诓藕桶鍟募s束而限制了教學(xué)內(nèi)容的量。而多媒體是集文字、圖片以及聲音為一體的教學(xué)方式，相當(dāng)于同時(shí)傳輸“三路”信息，極大地提高了教學(xué)的效率。

4.及時(shí)反饋

教學(xué)活動(dòng)說(shuō)到底是一種信息交流的活動(dòng)，采取多媒體的教學(xué)方式，可以隨時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)重點(diǎn)和難點(diǎn)的表述，更有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教師的反饋可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有成就感。比如在電路課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身實(shí)踐搭接出正確的電路，同時(shí)通過(guò)反饋可以讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)結(jié)果，提高積極性。

5.提高教師整體素質(zhì)

過(guò)去的教學(xué)質(zhì)量影響因素主要有教師的知識(shí)量以及教師的口才，而多媒體教學(xué)方式的引入則又需要教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只有教師將自身的知識(shí)很好地融入到多媒體課件中，才能讓學(xué)生更多地吸收知識(shí)。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很在乎教師對(duì)于多媒體課件設(shè)計(jì)制作的完整程度，學(xué)生永遠(yuǎn)都是教學(xué)的中心，如果教師能夠精心地制作出具有完整邏輯思路且色彩圖形完美的課件，那么同樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能被充分調(diào)動(dòng)激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情，用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)教師的付出。具體在多媒體課件的制作中，教師要充分地考慮課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課件上多下點(diǎn)功夫，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有效地聯(lián)系在一起，一切都以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，以能夠更好地被學(xué)生接受為目的。這個(gè)過(guò)程中也是教師創(chuàng)造力體現(xiàn)的過(guò)程，所以多媒體教學(xué)方式也在一定程度上對(duì)提高教師的整體素質(zhì)起著很大的作用。

6.結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用也是高職教育改革中的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。通過(guò)多媒體教學(xué)在一些高職學(xué)校中的試點(diǎn)實(shí)行取得的不錯(cuò)效果，我們可以看到多媒體教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中的諸多積極作用，多媒體教學(xué)需要進(jìn)一步在高職教育中廣泛開展。我校在這方面已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的突破，全部采用了多媒體教室，配備了投影大屏幕、多功能投影儀、多媒體電腦、視頻展示臺(tái)、行線（無(wú)線）話筒等多媒體教學(xué)設(shè)備，為推動(dòng)我校高職教育更快速的向更高層次發(fā)展提供了強(qiáng)大的硬件支持。

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參考文獻(xiàn)：

余冬青（1966.1），女，漢族，廣東臺(tái)山人，大學(xué)學(xué)士，講師，從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。