青蛙變王子，丑小鴨變白天鵝

王娟

【摘要】在生本教育模式下要求對學(xué)生的評價是綜合的、寬容與嚴格相結(jié)合的，注重學(xué)生的自主空間和活動余地。本文主要就平時地理教學(xué)中，教師如何利用信息化評價手段更好地激勵學(xué)生，以提高地理教學(xué)質(zhì)量與廣大同仁作一下簡單交流。

【關(guān)鍵詞】信息化 生本評價 成長檔案 教學(xué)博客 校訊通

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）04-0175-01

自學(xué)校實行生本教育改革以來，我查閱了許多有關(guān)于生本教育的專著和案例，從中受益匪淺。于是，在教學(xué)過程中，我不斷重新審視自己從教以來的教學(xué)方法，認真反思自己的缺點，我認為教師只有先清除了自己眼中的沙粒，才能清楚地知道如何消除學(xué)生的疑慮。當然了，再優(yōu)秀的教師，也不可能完全沒有過失和弱點。但作為教師，必須樂意受人指導(dǎo)。只有這樣，才能更好地實現(xiàn)生本教育的理念，才能真正的以學(xué)生為本。

一、走近生本教育，走進生本課堂

當前我國中小學(xué)課程改革中所流行的教育理念和模式是生本教育，它注重以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的養(yǎng)成，其最大特點就是注重學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，強調(diào)探究，凸顯合作，注重學(xué)生的自主空間和活動余地。生本教育與國家施行的新課程改革理念相吻合，能實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與終端考試的雙贏。與之相對應(yīng)地把以應(yīng)試為目的、以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式稱之為“師本教育”。而教學(xué)評價對于教育效果及學(xué)生發(fā)展起著催化劑的作用。新課程改革有關(guān)評價的理念也提到了： “建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。”師本教育下的教學(xué)評價具有很強的控制性和壓抑性，評價是驅(qū)策的鞭子。而鞭子有可能會把人打傷。郭思樂教授說，對于教師的評價，主要是看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)得怎樣，直接對教師的評價可以減少，因為評價方案會對教師指手畫腳。生本教育認為：“人具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價值，尊重、信任和愛是教育成功的秘訣?！鄙窘逃u價的多元化是其一大魅力，評價是向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況的一種形式，其目的是為了促進學(xué)生全面發(fā)展。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，評價不是目的，只是促進教學(xué)的手段。在生本教育中也會表揚和批評學(xué)生，但其性質(zhì)已經(jīng)不是“貼標簽”，沒有壓制的含義了，變“拉牛上樹”為“驅(qū)牛向草”，成為快樂教育生活的一部分，甚至帶有游戲的性質(zhì)，從而為學(xué)生所喜愛。我在平時的地理教學(xué)過程中，充分利用一些現(xiàn)代信息化評價手段激勵學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情，對提高地理教學(xué)質(zhì)量起到了一定的效果。

二、設(shè)立電腦成長檔案，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情

我在平時的生本教學(xué)評價中為每個小組都用電腦進行學(xué)生自己所喜愛的卡通圖案設(shè)計并保存小組成員課堂優(yōu)秀表現(xiàn)記錄表，然后打印并張貼，名目繁多，精美漂亮，如積極發(fā)言者、寫書漂亮者、樂于施教者、虛心好學(xué)者，白板操作優(yōu)秀者，小地理學(xué)家等等，并設(shè)立金牌榜記錄，作為個人或小組的成長檔案，按每周、每月、學(xué)期進行表揚通報獎勵，爭取人人都有榜上有名的自豪感。每次進行這樣的評價活動課，學(xué)生不再是斗敗了的公雞、山雨欲來的緊張氣氛，而是帶著期盼的目光，津津樂道。

三、充分利用教學(xué)博客與學(xué)生一起分享地理學(xué)習(xí)的喜怒哀樂

我在平時養(yǎng)成用教學(xué)博客記錄地理教學(xué)生活中點滴事件的習(xí)慣。用教學(xué)博客書寫自己的教學(xué)心得與反思、教學(xué)策略、學(xué)生課堂優(yōu)秀表現(xiàn)的一瞬間，與孩子們一同分享地理教與學(xué)的喜怒哀樂；通過博客留言板與學(xué)生交流對地理教學(xué)情況的反饋、在地理學(xué)習(xí)生活中遇到的一些事情的感悟、有關(guān)地理的社會活動實踐的報告等，與孩子們一同分享學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，師生間通過博客共同營造一個和諧共融的班級團體。

四、充分利用校訊通就學(xué)生的在校表現(xiàn)與家長進行真誠溝通

俗話說，感人心者，莫先乎情，情先行，理必通。校訊通的利用除把要布置的作業(yè)發(fā)給家長，以便讓家長監(jiān)督輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)外，還發(fā)一些關(guān)于學(xué)生的地理課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，特別是對于優(yōu)秀作業(yè)或表現(xiàn)稍有進步的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵，還就如何培養(yǎng)孩子的興趣、發(fā)揮孩子的特長、增加孩子的營養(yǎng)或一些生活保健小常識、天氣變化情況等短信和家長分享。出乎預(yù)料的是家長的反映非常強烈。記得一次，一個家長給我打電話說，王老師，你發(fā)的信息是不是發(fā)錯了，我的孩子不可能連續(xù)幾天都進步吧。我說沒錯，你的孩子這幾天在地理課堂上積極思考，踴躍參加小組活動。她聽了電話后，非常激動，連續(xù)說了好幾遍“真的嗎？謝謝王老師?！蓖ㄟ^校訊通的方式和家長一起分享孩子成長的快樂，以及進步的喜悅。還可以利用校訊通對家長的付出進行真誠對話，既溝通了家長和老師的情感，又爭取到了家長的幫助?！皬臅匝┑牡乩碜鳂I(yè)中，我看得出您對她學(xué)習(xí)的關(guān)心，真是個認真負責(zé)的好家長！非常感謝您對我工作的支持，我在課堂上也會更加關(guān)注曉雪的，希望在我們的共同努力下她的進步更大！” “從與孩子的交談中，我得知您每天晚上都會督促孩子認真復(fù)習(xí)地理，我真的很感動！真心地對您說一聲‘謝謝。讓我們一起努力，共同教育好您的孩子、我的學(xué)生！”

“石本無光，相擊乃生靈光；水本無華，相蕩乃生漣漪?！苯虒W(xué)有法，但教無定法，只有使教學(xué)藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)有效結(jié)合，才能使教學(xué)評價成為地理生本課堂上筑就的一道亮麗風(fēng)景，才能讓青蛙變王子，丑小鴨變白天鵝！