高校圖書館如何培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀傾向

【摘要】通過對(duì)當(dāng)前大學(xué)生閱讀傾向的分析，提出高校圖書館在大學(xué)生閱讀培養(yǎng)工作中的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 閱讀傾向 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0085-02

閱讀是一種深刻而復(fù)雜的精神活動(dòng)，是信息傳播的有效手段。人們通過閱讀可以豐富自己的精神世界。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！贝髮W(xué)期間幾乎是人一生中最理想的讀書時(shí)間，學(xué)生們既不需要面對(duì)中學(xué)時(shí)期的升學(xué)壓力，更沒有家庭瑣事拖累，課業(yè)相對(duì)輕松，時(shí)間充裕，身體狀況又正處于上升期，精神飽滿，更有高校圖書館豐富的館藏資源儲(chǔ)備，為他們能讀書讀好書創(chuàng)造了條件。對(duì)于在校大學(xué)生而言，校園生活不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的良好時(shí)機(jī)，更是一個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于大學(xué)生而言尤顯重要。但通過每天的圖書借閱統(tǒng)計(jì)情況來看，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀傾向已經(jīng)不容樂觀。

1.當(dāng)前大學(xué)生的閱讀傾向分析

當(dāng)前大學(xué)生閱讀由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，一般處于放任自流狀態(tài)。多數(shù)學(xué)生憑興趣讀書，沒有明確的閱讀目的，瀏覽的書多且雜，但很難找到適合自己的圖書。閱讀傾向主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1遠(yuǎn)離經(jīng)典，閱讀傾向呈現(xiàn)工具化、網(wǎng)絡(luò)化

所謂閱讀工具化，就是閱讀集中在各類資格考試及輔導(dǎo)書籍方面，如計(jì)算機(jī)、英語、執(zhí)業(yè)資格考試等，這種閱讀傾向的形成，無疑和就業(yè)壓力增加、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈有直接關(guān)系，但也反映出當(dāng)代大學(xué)生閱讀功利化特性越來越明顯。此外，在大學(xué)校園里，閱讀傾向最明顯的變化趨勢(shì)就是閱讀網(wǎng)絡(luò)化和反主導(dǎo)價(jià)值化特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以爆炸式的速度遞增，要想以有限的人生去獲取所有的知識(shí)是不可能的，而網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)正是大學(xué)生們選擇以有限的時(shí)間和精力去獲取信息、掌握知識(shí)的重要途徑。通過對(duì)部分院校大學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的手機(jī)閱讀量都超過書籍文本閱讀，對(duì)當(dāng)下網(wǎng)上流行的小說或熱門帖子如數(shù)家珍，認(rèn)為閱讀太多的文本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，在流行的網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中，海量的網(wǎng)絡(luò)信息能夠滿足大學(xué)生某些閱讀需要，但其最大的缺陷在于缺乏深度，缺少深入思考和邏輯性的論證。

1.2 閱讀文獻(xiàn)以娛樂、消遣為主

大學(xué)生的閱讀觀念正在發(fā)生著深刻的變化，他們的閱讀在多樣化的同時(shí)也走向了淺表化。這種淺表化閱讀的主要方式就是閱讀進(jìn)入“休閑時(shí)代”，大量通俗、時(shí)尚、休閑、娛樂類書籍成為在校大學(xué)生的所愛，當(dāng)這類圖書有了“暢銷”的熱度時(shí)，他們便緊跟潮流、時(shí)尚，短時(shí)間內(nèi)閱讀傾向發(fā)生變化，表現(xiàn)更多的是浮華和熱鬧。讀書動(dòng)機(jī)就是為了休閑娛樂、放松精神，讀書不再是單純的知識(shí)獲得，而更大程度上成了精神消費(fèi)，那種經(jīng)典名著、學(xué)術(shù)專著既與分?jǐn)?shù)無關(guān)又不能愉悅神經(jīng)，自然會(huì)被大學(xué)生束之高閣。

1.3 閱讀態(tài)度表現(xiàn)為盲目性和多變性

進(jìn)入大學(xué)后短期內(nèi)學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力相對(duì)減輕、圖書館又擁有豐富的館藏資源，大學(xué)生可以隨心所欲地閱讀自己喜歡的書籍，大學(xué)生所處的年齡階段特征決定了他們接受力強(qiáng)、觀察力敏銳、富有激情而缺乏自制力，因此對(duì)閱讀的目的常是盲目的、隨波逐流的，導(dǎo)致他們閱讀的盲目和多變。

2.大學(xué)生閱讀傾向形成的原因

2.1 人生觀、價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的閱讀需求產(chǎn)生的影響

許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的目標(biāo)很明確：為了畢業(yè)后能找一個(gè)好工作。他們所有的興趣愛好都會(huì)與這個(gè)目標(biāo)保持一致，導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向呈現(xiàn)明顯的功利性。再加上由于自我意識(shí)、進(jìn)取心的增強(qiáng)和成就欲的增長(zhǎng)，為適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展和更多職業(yè)選擇的需要，大學(xué)生利用課余時(shí)間能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)各種實(shí)用的知識(shí)和技能，因此，各種實(shí)用性圖書受到青睞，而理論類、經(jīng)典文學(xué)類書籍遭到冷遇。受整體的生存環(huán)境和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的影響，這種閱讀方式在一定時(shí)間內(nèi)還占去大學(xué)生們的大量時(shí)間。

2.2 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立對(duì)大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀也產(chǎn)生了深刻的影響

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生的課外娛樂活動(dòng)豐富多彩，不再局限在校園里，而是有了更廣闊的空間，更多的人喜歡集體活動(dòng)，課余“享受”讀書樂趣的人則少之又少，因此影響了大學(xué)生的閱讀需求。

2.3 閱讀方式的多樣性影響大學(xué)生的閱讀

傳統(tǒng)閱讀一般都屬于讀者靜態(tài)的個(gè)人行為，主要是針對(duì)紙質(zhì)書籍，但隨著生活節(jié)奏的加快，人們更趨向于網(wǎng)絡(luò)這種多人的互動(dòng)式的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)使得信息在瞬間能夠到達(dá)世界的各個(gè)角落，也可以瞬間查到自己需要的信息，不但節(jié)約了大學(xué)生的時(shí)間，提高了效率，也為大學(xué)生閱讀開辟了廣闊天地。但網(wǎng)絡(luò)閱讀條件要求較高，多姿多彩的網(wǎng)頁也影響了大學(xué)生的閱讀重心。

3.促進(jìn)學(xué)生正確閱讀傾向的思路和對(duì)策

3.1科學(xué)規(guī)劃館藏文獻(xiàn)，作好文獻(xiàn)宣傳導(dǎo)讀

高校圖書館是教育科學(xué)文化文獻(xiàn)的主要陣地，要盡可能保證館藏建設(shè)的科學(xué)化和健康化，從源頭上滿足大學(xué)生多角度多層次的閱讀需要。在圖書采集上應(yīng)充分參考專業(yè)教師和學(xué)生的意見，做到圖書采集的針對(duì)性和結(jié)構(gòu)的合理性，既要滿足對(duì)大學(xué)生直接正面教育閱讀的需要，也要滿足大學(xué)生批判閱讀的需要。編選書目導(dǎo)讀應(yīng)注重文理兼容，著眼于能提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的閱讀需要的書籍。

3.2 精心設(shè)計(jì)閱讀環(huán)境、組織讀書活動(dòng)營(yíng)造良好閱讀氛圍。

閱讀是一種個(gè)人的靜態(tài)活動(dòng)，對(duì)周圍的環(huán)境有很高的要求，包括：空氣、陽光、噪音以及周圍的閱讀氛圍，都直接影響個(gè)人的閱讀效果。因此，圖書館應(yīng)站在讀者的角度充分考慮圖書館環(huán)境設(shè)施的要求，營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀氛圍，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館。

3.3主動(dòng)參與大學(xué)人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典名著

閱讀經(jīng)典會(huì)使人學(xué)識(shí)得以擴(kuò)展，精神得以升華，思維得以開拓，眼界得以提升。圖書館應(yīng)發(fā)揮自己的教育職能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的閱讀和理解經(jīng)典作品，可以使人心靈得到洗滌、凈化，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀應(yīng)從選擇經(jīng)典開始。對(duì)于文化內(nèi)涵較深的經(jīng)典閱讀，其實(shí)要大學(xué)生真正自己去讀懂還是有一定的困難的，因此高校圖書館應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的經(jīng)典名著閱讀指導(dǎo)和欣賞課程。要把經(jīng)典名著閱讀欣賞課程作為大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)課程之一，從一年級(jí)開設(shè)到四年級(jí)，而每年開設(shè)課程可以有所側(cè)重，例如一年級(jí)可以開設(shè)有關(guān)中國(guó)古典名著閱讀欣賞課程，二年級(jí)可以開設(shè)有關(guān)中國(guó)近現(xiàn)代名著閱讀欣賞課程，三年級(jí)則可以開設(shè)有關(guān)外國(guó)經(jīng)典名著閱讀欣賞課程，等等。還可以穿插開設(shè)熱點(diǎn)圖書閱讀欣賞，科普?qǐng)D書閱讀欣賞、世界宗教閱讀理解等課程，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，提升大學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的傳承能力。

3.4嘗試教授、名人坐堂導(dǎo)讀，努力提高圖書館員的素質(zhì)

大學(xué)生最需要老師給予指導(dǎo)的既不是本專業(yè)的圖書閱讀，也不是個(gè)人考級(jí)考證需要的輔導(dǎo)圖書，他們最需要的是非本專業(yè)類的，能給予他們成長(zhǎng)以幫助的那類圖書的閱讀指導(dǎo)。這就需要我們?cè)谡n程開設(shè)、輔導(dǎo)答疑， 思想工作上，能通過合適的、多元的手段給予大學(xué)生最需要的閱讀指導(dǎo)。圖書館館員作為信息的導(dǎo)航員，應(yīng)及時(shí)了解和把握不同讀者群的閱讀傾向，不僅僅是文獻(xiàn)資料的管理者，還要教會(huì)我們的讀者學(xué)會(huì)從“書?！敝腥フ邕x合適的書籍，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、提供必要的解疑服務(wù)。圖書館員可以開設(shè)相應(yīng)的圖書閱讀指導(dǎo)和欣賞課程，就像高校常常提出的外語四年不斷線一樣，把閱讀欣賞課程作為大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)課程，從一年級(jí)開到四年級(jí)，每年開設(shè)課程可以有所側(cè)重。此外圖書館還可以和有關(guān)專家教授聯(lián)手，在圖書館內(nèi)開設(shè)專家坐堂解疑，與大學(xué)生面對(duì)面直接的溝通、答疑。

3.5組織讀書社團(tuán)

讀書社團(tuán)應(yīng)由一批熱愛讀書的大學(xué)生積極分子組成，他們的讀書熱情、讀書心得將會(huì)對(duì)周圍的同學(xué)產(chǎn)生比較親近的感染。圖書館要加強(qiáng)對(duì)讀書社團(tuán)工作的指導(dǎo)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，以細(xì)雨潤(rùn)無聲之勢(shì)，影響更多的同學(xué)熱愛讀書。

3.6舉辦各種閱讀活動(dòng)

利用圖書館便利的條件，舉辦各種閱讀活動(dòng)。一個(gè)學(xué)校的校園文化，并不只是優(yōu)美的校園環(huán)境，最關(guān)鍵的是它如何形成一種內(nèi)在的文化氛圍，在這一點(diǎn)上，召開“文化講座”，以形成自由、民主、寬松、積極的文化氛圍是最好的選擇。還可以不定期地舉辦“經(jīng)典誦讀”、“閱讀征文”等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解與感悟，積極參與閱讀活動(dòng)，體會(huì)閱讀的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳新暉. 淺析大學(xué)生閱讀傾向的發(fā)展變化及正確引導(dǎo)措施 [J]. 承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009. 26（2）：236

作者簡(jiǎn)介：

孔德剛（1973- ），男，包頭師范學(xué)院圖書館副研究館員，從事圖書借閱工作，發(fā)表論文多篇。