高中歷史教學(xué)中學(xué)生分析思維能力的培養(yǎng)

曾鳳

【摘 要】歷史分析思維方法，是將歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的活動分成幾部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系，這是思維能力的重要構(gòu)成部分。高中歷史課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析思維方法的培養(yǎng)，只有這樣才能真正提升課堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；分析思維

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識信息、培養(yǎng)和提高思維能力的主渠道，教師的導(dǎo)向作用舉足輕重。捷克著名學(xué)者夸美紐斯說： “教師的當務(wù)是用自己的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生。”根據(jù)歷史學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，在高中歷史課教學(xué)中，應(yīng)充分利用教師的主導(dǎo)、示范作用。在傳授知識時，不追求知識的數(shù)量，而追求知識的質(zhì)量；在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維時，不是只把結(jié)果給學(xué)生，而應(yīng)把得到結(jié)果的方法教給學(xué)生。

下面以“英國資產(chǎn)階級革命”一節(jié)為例，談?wù)剬W(xué)生分析思維能力的培養(yǎng)。

教材的主要內(nèi)容構(gòu)架是：

（一）英國資產(chǎn)階級革命的背景。1.資本主義經(jīng)濟的興起和發(fā)展；2.資產(chǎn)階級和新貴族的形成；3.都鐸王朝的統(tǒng)治；4.斯圖亞特專制王朝的統(tǒng)治。

（二）英國資產(chǎn)階級革命。1.議會中反對派的形成；2.蘇格蘭人民起義和革命的開始3.英國內(nèi)戰(zhàn)和克倫威爾的統(tǒng)治4.斯圖亞特王朝的復(fù)辟和“光榮革命”；5.英國資產(chǎn)階級革命的意義。

（三）資本主義制度在英國的確立。1.君主立憲制的確立；2.英國內(nèi)閣制的形成我們將教材所述背景的四個方面加工整理為；原因：根本原因：英國資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治之矛盾尖銳。

具體原因： （1）斯圖亞特王朝專制，迫害清教徒，造成政治緊張（2）查理一世為討伐蘇格蘭人，企圖使議會通過征稅法案。

將資產(chǎn)階級革命的過程概括為5個要點：（l）新議會召開，革命開始的標志： （2）美國內(nèi)戰(zhàn)； （3）克倫威爾的統(tǒng)治； （4）斯圖亞特王朝復(fù)辟； （5）“光榮革命”。又從原因的分析和過程的介紹中概括出英國資產(chǎn)階級革命的特點： （1）資產(chǎn)階級和新貴族結(jié)成聯(lián)盟，在人民支持下，同國王為代表的封建勢力作斗爭； （2）資產(chǎn)階級經(jīng)過反復(fù)、曲折的斗爭，歷時近半個世紀，才建立起資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

這樣將教材內(nèi)容進行壓縮，突出了教學(xué)重點，學(xué)生記憶和理解的負擔(dān)就減輕了。再如，在講“戊戌變法”時，為了讓學(xué)生弄清“中國為什么興起了維新變法運動”這個問題，我們設(shè)計了以下思考題： （1） 19世紀70年代，世界資本主義國家向帝國主義過渡，它們怎樣侵略中國？（2）面對外國資本主義勢力的入侵，中國資產(chǎn)階級知識分子的態(tài)度怎樣？（3）為什么說甲午中日戰(zhàn)爭后的形勢，為維新變法運動的產(chǎn)生提供了社會條件？（4）康有為等知識分子怎樣進行維新變法活動？學(xué)生看書后，一一回答了這4個思考題，也就知道了維新變法運動為什么在中國興起。這樣，將教材內(nèi)容線索（問題）化，線索（問題）要點化，要點又做到條理、全面化，將書由“厚”變“薄”了。同時，依據(jù)這些要點，學(xué)生抓住了教材的”主心骨”，也就能把握教材的結(jié)構(gòu)體系，駕馭教材，再將教材由“薄”變“厚”，這樣，學(xué)生就能從記憶的羈絆中解脫出來，在輕松愉快中得到知識的拓寬和思維能力的升華。

前蘇聯(lián)教育家贊科夫說： “教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！痹诮虒W(xué)中處理教材內(nèi)容的難點問題時，我們或?qū)㈦y點分開講解，或進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生思考回答，培養(yǎng)他們分析、解決問題的能力。如在高三復(fù)習(xí)到”資本主義制度的確立和發(fā)展”專題中的英法資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭這一內(nèi)容時，我們按時間順序把這三國革命的背景（原因）、經(jīng)過及其歷史意義歸納成要點，列成表格，并把要解決的問題寫在黑板上，讓學(xué)生自己去分析，尋求解題的思路、方法，并比較其異同點，得出正確結(jié)論。又如“資本主義的產(chǎn)生”一節(jié)中，“有人說，中國民族資本主義是歐風(fēng)美雨的產(chǎn)物，你認為這種說法對嗎？為什么？”這一思考題，書中只是講了些歷史事實，沒有較強的語言概括能力和一定的歷史理論基礎(chǔ)就不能答出來。我們便以此為突破口，將題目分解成幾個方面，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考、回答：

（l）中國資本主義萌芽出現(xiàn)在什么情況下？發(fā)展態(tài)勢怎樣？學(xué)生回答：明朝中后期，在商品經(jīng)濟空前發(fā)達的基礎(chǔ)上，中國資本主義開始萌芽，并有緩慢發(fā)展。但在清初，腐朽的封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的緩慢發(fā)展。

（2）鴉片戰(zhàn)爭以后，資本主義國家侵略中國有什么特點？對中國產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭，打開了清朝閉關(guān)鎖國大門，從此，資本主義國家相繼侵略中國，強迫中國簽訂了不平等條約，掠取了大量權(quán)益，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會。同時瓦解了中國自給自足的封建經(jīng)濟，打斷了中國社會獨立緩慢地發(fā)展資本主義的進程，中國逐漸被卷入世界資本主義市場，成為資本主義國家商品傾銷市場和原料供應(yīng)地。

（3）洋務(wù)運動的目的是什么？其結(jié)果說明什么問題？學(xué)生回答：洋務(wù)運動是在清政府鎮(zhèn)壓太平天國和同外國侵略者打交道過程中出現(xiàn)的，主張利用西方先進技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治。其結(jié)果沒能使中國走上富強之路，甲午中日戰(zhàn)爭中國失敗就是證明。但它引進了西方先進生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)了一批近代科技人員和技術(shù)工人，客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展。

（4）中國資本主義興起于何時？情況如何？學(xué)生回答：鴉片戰(zhàn)爭后，由于外商企業(yè)在通商口岸興起的刺激和洋務(wù)運動引進西方先進技術(shù)的誘導(dǎo)，中國一些官僚、地主、商人于19世紀六七十年代便在沿海地區(qū)創(chuàng)辦了近代資本主義生產(chǎn)方式的工業(yè)企業(yè)。伴隨著近代工業(yè)的出現(xiàn)，中國民族資產(chǎn)階級產(chǎn)生了。通過引導(dǎo)，學(xué)生較全面完整地回答了問題所涉及的基本歷史知識和基本觀點。在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生。

（5）如何看待外國資本主義對中國民族資本主義發(fā)展的影響？學(xué)生回答：外國資本主義對中國資本主義發(fā)展有一定影響，但不是主要的，相反，中國資本主義的每一步發(fā)展，都遭到侵華勢力的壓迫和排擠。

從這幾個層次引導(dǎo)學(xué)生思考，依據(jù)史實分析歸納，形成正確結(jié)論，他們的判斷力、想象力得到了發(fā)展，思維能力也得到了提高。

【參考文獻】

[1]王軍輝，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，201 3，（1）.

[2]姜林霞.高中歷史教學(xué)如何滲透研究性學(xué)習(xí)芻議[J].成才之路，201 2，（35）.

[3]張偉峰.培養(yǎng)思維能力， 高效歷史課堂[J].新疆教育，201 2，（2 3）.