專業(yè)英語教學改革實踐探析

陶忠祥　馮志書　葛興國

【摘要】為適應未來信息化戰(zhàn)爭的需要，新型軍事人才必須具有較強的文獻閱讀和溝通交流能力。本文針對目前專業(yè)英語教學中存在的一些問題，明確教學目標，積極探索教學方法和手段的創(chuàng)新，取得了較好的教學效果。

【關鍵詞】專業(yè)英語 教學改革 教學方法 教學模式

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0118-01

軍隊建設正處在以信息化為標志的新的發(fā)展時期，軍隊院校教育正在進入轉型發(fā)展的嶄新時代，這就要求軍隊院校教育要適應未來信息化戰(zhàn)爭的需要，要求新型軍事人才具有較強的文獻閱讀和溝通交流能力，英語則成為廣大軍事人才必須熟練掌握的一種工具。

1.專業(yè)英語教學存在的問題

專業(yè)英語的開設是大學教育教學的重要組成部分，更是強化鞏固基礎英語的實踐應用，培養(yǎng)學生的科技英語的讀、寫、聽、說能力。但由于各種原因，專業(yè)英語教學在許多環(huán)節(jié)上相對滯后。

目前，很多大學專業(yè)英語教學在多方面受應試教育和灌輸方式的束縛和影響，不利于創(chuàng)新教育的開展，這主要是因為：

（1）思想上對專業(yè)英語缺乏足夠的重視；（2）師資隊伍不穩(wěn)定，教學方法有待提高；（3）教學手段相對較單一；（4）教材陳舊，內容老化，覆蓋面低，信息量少；（5）專業(yè)英語考試缺乏規(guī)范化、標準化。

由于以上種種原因，學生學起來覺得沒有新鮮感， 沒有興趣。所以，我們對專業(yè)英語教學進行改革實踐，力圖克服上述缺點，為學生營造一個輕松自主的學習氛圍，提高學生學習積極性和學習效果。

2.明確專業(yè)英語教學目標

很多學生甚至某些老師都認為專業(yè)英語只是基礎英語的補充，因此對這門課的學習也就缺乏足夠的重視。要提高專業(yè)英語的教學效果，首先應從觀念上讓學生意識到這門課程的重要性。在第一次上課時，先分析本學科領域的現(xiàn)狀，讓學生認識到要想掌握其他國家先進的技術和經(jīng)驗，必須具備較高的專業(yè)英語水平；接著，從將來的任職崗位分析，較好的專業(yè)英語素養(yǎng)對他們來說是一個很好的籌碼。

專業(yè)英語的教學目的不但要求學生具有一定的閱讀、翻譯能力，還應能夠利用英語查找需要的資料，更高的還要具備用英語表達專業(yè)問題的能力。所以應盡快轉變教學理念，即把由提高學生閱讀水平為重點轉變到培養(yǎng)學生綜合英語素養(yǎng)上來，從而在教學中應由傳統(tǒng)的以翻譯為主的教學逐步過渡到讀、說、聽、寫、用全方位的訓練，并側重對學生實際應用能力的培養(yǎng)和訓練。

3.采取多種教學方法、手段

興趣是最好的老師，是學習成功的最大動力，為了提高學生的參與積極性，我們探索教學方式的創(chuàng)新，實行分類教學，選擇不同的教學方式，自學輔導式、精講訓練式和雙元強化式等。

自學輔導式，改變以往簡單的“單詞+翻譯”學習方法，在事先布置的學習計劃指導下，學生自主學習，通過老師的例句分析和疑難解答等，既解決了學員自修中遇到的難點，又加深了學生自學部分內容的理解和對整體知識體系的掌握。這種教學模式可調動學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的積極性，消除學生的依賴思想，并能活躍課堂氣氛，明顯提高學生的自主學習意識，變被動學習為主動學習。

精講訓練式，老師課前精心選取核心內容，作為課上精講的范例，通過細致剖析，起到以點帶面、舉一反三的作用。然后組織學生分組討論學習，實現(xiàn)對教學內容的深層次理解。

4.提高教師的“雙重”素質

當前各專業(yè)英語一般由年輕的專業(yè)教師擔任教學工作，這些教師雖然專業(yè)知識深厚，但英語水平參差不齊，且流動性較大，從而嚴重的制約了專業(yè)英語水平的提高。因此，在專業(yè)英語的教學改革與實踐過程中，我們也注意對師資隊伍培養(yǎng)建設，特別注意在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識廣、英語能力強的骨干教師， 擔當專業(yè)英語教學改革與發(fā)展的主力軍。同時大力開展有關專業(yè)英語教學內容、教學方法與規(guī)律的研究和探索，切實提高課堂的教學效果。

5.合理配置專業(yè)英語教材

搞好教材建設是提高專業(yè)英語教學質量的前提， 專業(yè)英語教材的建設要跟上基礎英語和專業(yè)教材發(fā)展的步伐，與之相適應、相配套。教材的編寫時充分考慮到專業(yè)性、實用性與統(tǒng)一性，我們編著的教材文章均選自原版本專業(yè)英文材料，保留了原汁原味的地道英文。教材深度和廣度都適合本科學生使用，且內容與部隊裝備發(fā)展基本同步，非常符合本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求。此外，在專業(yè)英語教學中結合實際，突出重點，點面結合來精選教學內容，保證教學的完整性與系統(tǒng)性。

對于原有專業(yè)教材不夠新、知識不夠用的情況，主要通過改革和整合原有教材，結合國際的最新專業(yè)知識，運用查閱互聯(lián)網(wǎng)絡、自編教材、集體備課、資源共享等手段彌補教材老化、內容不夠充實的不足，達到理論夠用、知識更新、突出實踐的目標。在教學中抓住關鍵，突出重點，步步深入，并盡可能與專業(yè)課內容銜接。在備課時，盡量將國際核心期刊作為教材的補充，把國際上一些前沿課題和研究進展介紹給學生，從而增強學生學習專業(yè)英語的興趣。

結束語：

專業(yè)英語的授課只是一個短期的過程，我們不僅要讓學生打好專業(yè)英語的基礎，更重要的是培養(yǎng)他們提高專業(yè)英語技巧的能力。本次專業(yè)英語的教學改革，我們著重加強了學生學習能力的提高和學習效果的強化，整個實踐活動具有很強的針對性和系統(tǒng)性，無論是學生學習效果還是教師隊伍建設方面都取得了長足的進步，獲得了良好的人才培養(yǎng)效益。

參考文獻：

[1]張冬梅.專業(yè)英語課程教學的幾點思考.遼寧高職學報.2006（6）.

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