初中英語快樂教學(xué)法初探

陳冬穎

【摘要】近年來，快樂教學(xué)在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中得到了普遍的重視，其實(shí)施標(biāo)志著中國基礎(chǔ)教育正在朝著一個(gè)新階段發(fā)展。怎樣把快樂教學(xué)法引入到初中英語課堂教學(xué)之中，不斷提升初中英語教學(xué)的成效，就成為了我國初中英語教學(xué)的一大熱點(diǎn)。本文從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教學(xué)的無縫對接等三個(gè)方面對初中英語快樂教學(xué)法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 快樂 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0100-01

隨著近年來快樂教學(xué)法被大量地引入初中英語教學(xué)之中，這一教學(xué)方法越來越受到師生員工們的歡迎?？鞓方虒W(xué)法就是指在課堂上立足于教師的積極引導(dǎo)，切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而得到較為理想的教學(xué)成效?？鞓方虒W(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中所取得的成功并不是偶然的?？鞓方虒W(xué)法是一種樂學(xué)思想的產(chǎn)物，其出現(xiàn)與普及具有十分深遠(yuǎn)的淵源以及現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。快樂教學(xué)法的興起不但能夠緩解學(xué)生的厭學(xué)心理、學(xué)習(xí)成效偏低等舉措，而且還具有更深層次的理論以及現(xiàn)實(shí)根據(jù)。了解到以上背景，將幫助我們更好地理解快樂教學(xué)法的本質(zhì)內(nèi)涵，從而在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行更好地應(yīng)用。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在初中英語教學(xué)之中，教師唯有讓學(xué)生喜歡上自身，才能更進(jìn)一步地喜歡上教學(xué)。教師必須要充滿愛心地對待每一位學(xué)生，以其自身魅力來吸引廣大學(xué)生，每一位學(xué)生均需要得到關(guān)懷，得到他人的尊重與信任。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出更加和諧的教學(xué)氛圍。這樣一來，一旦學(xué)生情感和教師之間產(chǎn)生共鳴之后，其求知欲自然也就會(huì)被大大地激發(fā)出來。同時(shí)，教師在初中生心目中的印象也將影響到學(xué)生們對于英語教學(xué)之興趣。英語教師的言行舉止，均在無意識地感染著學(xué)生。那種枯燥乏味的授課已經(jīng)難以將初中生的注意力吸引到教師身上，為此，英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用身體語言，讓學(xué)生感受到更多的信任與關(guān)愛，并運(yùn)用臉部表情以及視覺來和學(xué)生進(jìn)行溝通。有時(shí)，微笑是教師向?qū)W生傳情表意的重要法寶，微笑能夠讓教學(xué)產(chǎn)生很好的成效，這一效應(yīng)能夠勝過枯燥乏味的教學(xué)，而合乎時(shí)宜的微笑不僅能夠活躍英語課堂的氣氛，而且還能讓學(xué)生感到輕松和愉悅，讓學(xué)生深深地為教師的內(nèi)在魅力所牢牢吸引。

二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法是十分乏味的。即便是一個(gè)很好的教學(xué)方法，但如果經(jīng)常去使用，也會(huì)失去其魅力。為了能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語教師必須深入鉆研教材，進(jìn)行精心地備課，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，尤其是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象之差異，采取各不相同的教學(xué)方法：

一是在英語課堂中引入游戲教學(xué)。和單一傳授式教學(xué)氛圍有所不同的是，理想的英語課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生沉浸于課堂氛圍之中，激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題與完成任務(wù)的教學(xué)之中，而課堂游戲教學(xué)就是營造這一氛圍的重要教學(xué)手段。初中生對于英語常常會(huì)產(chǎn)生一種畏難情緒，然而，另一方面，其天性又是好動(dòng)的和愛玩的，樂于接受新鮮事物。所以，教師在英語教學(xué)之中就可巧用游戲教學(xué)，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)之樂趣，讓初中生更加樂于參與其中。

二是在英語課堂中引入故事教學(xué)。和游戲教學(xué)一樣，講故事也是快樂教學(xué)的重要手段之一。因?yàn)槌踔猩€處在英雄崇拜與偶像崇拜期。富有經(jīng)驗(yàn)的教師一般都能做到因勢利導(dǎo)，運(yùn)用講故事的方式以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。在初中英語課本以及閱讀材料之中就有大量的有趣故事，教師要全面利用以上資源，積極引領(lǐng)學(xué)生更加積極主動(dòng)地探究故事的情節(jié)與意義。與此同時(shí)，教師還可讓學(xué)生成為故事的主講人，和同伴共同分享英語故事之樂趣。事實(shí)證明，故事教學(xué)只要運(yùn)用得當(dāng)，同樣能引發(fā)學(xué)生的興趣，讓其如同身臨其境一般，在聽講故事之中學(xué)習(xí)更多知識。

三是在英語課堂中引入多媒體來教學(xué)。多媒體教學(xué)具有聲畫結(jié)合之優(yōu)勢，能夠把內(nèi)容生動(dòng)有趣、形象逼真動(dòng)人、聲音極為動(dòng)聽的信息傳遞給各位學(xué)生。據(jù)心理學(xué)研究，圖像和聲音語言的結(jié)合更加更有利于記憶力之提升。在初中英語教學(xué)之中，多媒體所具有的作用顯得更加突出。在引入多媒體教學(xué)以后，初中生的學(xué)習(xí)興趣變得更為濃厚，其所掌握的英語也變得更為規(guī)范了。

三、實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教學(xué)的無縫對接

課堂可以說是學(xué)生獲得知識的主渠道。教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在課堂之中，向四十五分鐘要質(zhì)量。然而，每周僅數(shù)節(jié)的英語課難以讓學(xué)生學(xué)到更加多的英語知識，從而提升英語的綜合能力。教師應(yīng)將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠有更多時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣。

一是建立英語角。英語教師要積極鼓勵(lì)初中生設(shè)立英語角，并利用課余時(shí)間開展英語口語交際活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠暢所欲言。要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，使用英語來表達(dá)個(gè)人見解。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，設(shè)立網(wǎng)上英語角，讓初中生參與其中，這種形式突破了時(shí)間、地點(diǎn)以及形式等方面的限制，能夠讓學(xué)生更加快樂地學(xué)習(xí)英語。

二是創(chuàng)辦英語周報(bào)。此舉不但能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，而且還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。英語教師可把報(bào)紙劃分為數(shù)個(gè)主要欄目，讓學(xué)生依據(jù)自身特長分別挑選不同欄目，每一欄目各設(shè)組長一位，負(fù)責(zé)欄目編纂工作，當(dāng)然，還可定期進(jìn)行輪換，從而調(diào)動(dòng)起全體初中生的參與積極性。如此一來，學(xué)生為了能夠辦好自身所負(fù)責(zé)的欄目，往往會(huì)多方收集相關(guān)資料，從而極大地開闊了視野，豐富了知識，對于其綜合能力之提高大有幫助。

三是組織觀看英文電影。英語教師要選擇那些語言通俗、內(nèi)容豐富的英文電影讓學(xué)生觀看，不僅能夠豐富其課余生活，而且還能激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性，并可讓初中生在良好的語境之下建立較好的語感，進(jìn)而形成運(yùn)用英語進(jìn)行思維的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)法是一種科學(xué)的理念與方法，而絕不是一種機(jī)械僵化的概念。初中英語教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中有意識地依據(jù)初中生學(xué)英語所存在的具體問題來設(shè)計(jì)各類教學(xué)方法，在課堂中有目的、有計(jì)劃和有針對性地實(shí)施快樂教學(xué)。這不僅是初中英語教學(xué)之所需，而且還是保障初中生身心全面發(fā)展之所需。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪淼，袁衷麗.趣味英語教學(xué)法的應(yīng)用[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005（6）.

[2]劉玉庫.談中專英語教學(xué)中的愉快教學(xué)法[J].中國商界，2008（10）.

[3]王蕓.如何提高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[J].中國基礎(chǔ)教育研究，2009（5）.