每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利

梅東

【摘? ? 要】每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，都有開(kāi)放的權(quán)利，都能裝扮五彩繽紛的春天，而不要刻意把每一朵花都要修剪成牡丹;每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，會(huì)唱出悅耳的歌，而不是要求每一只鳥(niǎo)都成為天鵝。讓每一只鳥(niǎo)都會(huì)唱歌，讓每一朵花都會(huì)開(kāi)放，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是簡(jiǎn)單的，而且是幸福的。

【關(guān)鍵詞】教育藝術(shù)? 學(xué)生? 方法探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.056

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞?！北R梭也曾說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分和自由的發(fā)展?！?/p>

教育就是讓每一朵花都開(kāi)放，讓每一只鳥(niǎo)都會(huì)唱歌。教育的本質(zhì)就是使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，有所進(jìn)步和提升。在當(dāng)今社會(huì)，各級(jí)各類(lèi)教育行政部門(mén)和學(xué)校張口閉口都是素質(zhì)教育，大大小小專(zhuān)家名師的優(yōu)質(zhì)課觀摩課報(bào)告講座把素質(zhì)教育奉為經(jīng)典至尊，你方唱罷我登場(chǎng)，爭(zhēng)先恐后，熱鬧非凡。

然而，這一切只是表象，甚至是假象。分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校，社會(huì)，家庭，都在圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)。君不見(jiàn)各個(gè)學(xué)校紛紛使出渾身解數(shù)，爭(zhēng)奪所謂的優(yōu)質(zhì)生源。挖空心思，絞盡腦汁。一些所謂的名師為了提高班級(jí)均分，千方百計(jì)把“差生”無(wú)情趕出教室。這樣的怪象真的令人深思，難道高分的學(xué)生就會(huì)成為學(xué)校和老師的寵兒，成績(jī)差的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)受到遭受到白眼和唾棄嗎？難道分?jǐn)?shù)成了我們教育的唯一嗎？什么時(shí)候，教育的這方圣潔的土地開(kāi)始變得如此勢(shì)利？

這是發(fā)生在我身邊的真實(shí)的故事。

我親戚家的孩子在某市讀小學(xué)。由于他家里發(fā)生變故，今年來(lái)我工作的小縣城參加小升初的招生考試，數(shù)學(xué)竟然只得了17分（100分的試卷）。我十分驚訝，這孩子四年級(jí)以前的數(shù)學(xué)成績(jī)應(yīng)該還不錯(cuò)。他父母束手無(wú)策，假期把孩子送到我家，請(qǐng)我給他鞏固一下小學(xué)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)他五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)幾乎是空白，后來(lái)才了解到事情的真相。原來(lái)孩子愛(ài)好體育，喜歡踢足球，而且練過(guò)跆拳道，曾參加市小學(xué)生跆拳道比賽并獲得第二名。

五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校準(zhǔn)備組建一支足球隊(duì)，他便踴躍報(bào)名，憑他的體育天賦完全能夠進(jìn)校隊(duì)。沒(méi)想到班級(jí)推薦時(shí)，數(shù)學(xué)老師竟然毫不留情地說(shuō)：“踢什么足球？你數(shù)學(xué)成績(jī)那么差，有什么資格進(jìn)校隊(duì)？”粗暴的將他拒之于門(mén)外，取消他的入隊(duì)資格。其實(shí)那時(shí)候他的數(shù)學(xué)成績(jī)也并不是很差，每次考試都能考70分左右，在班上屬于中等水平。

從那以后，他簡(jiǎn)直判若兩人，數(shù)學(xué)老師的課堂上不是睡覺(jué)就是玩耍，從不聽(tīng)課，不交作業(yè)。而且處處與數(shù)學(xué)老師作對(duì)，成績(jī)下降得一塌糊涂，導(dǎo)致小升初時(shí)只考了17分。

我可以毫不客氣地說(shuō)，這孩子變成今天這樣，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該負(fù)主要的責(zé)任。在他的眼里，分?jǐn)?shù)就是衡量學(xué)生的一切，成績(jī)不好的學(xué)生就一無(wú)是處。是他無(wú)情扼殺了孩子的所有天性，埋沒(méi)了學(xué)生的天賦才華，葬送了學(xué)生的大好前程。

一個(gè)不懂得教育規(guī)律的教師是何等的可悲可憐可恨！簡(jiǎn)直就是誤人子弟！試想如果這位老師懂得教育的藝術(shù)， 能夠把握教育的契機(jī)，和學(xué)生來(lái)個(gè)“君子協(xié)定”：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的考察，如果這段時(shí)間他學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，各方面表現(xiàn)良好，就讓他參加足球隊(duì)。我想孩子一定會(huì)為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望去努力，這樣效果是不是會(huì)更好？一個(gè)老師無(wú)情的摧殘孩子的夢(mèng)想，足以使他的理想之花遭受寒冬的冰雪而夭折，甚至?xí)呦驂櫬涞纳顪Y。天使到魔鬼的距離，有時(shí)候僅僅是一步之遙！

去年我擔(dān)任七（4）班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。班上有一個(gè)學(xué)生叫徐楊（化名），學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。每一次收作業(yè)都要催他好幾次才勉強(qiáng)完成。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期后，有一次他摔傷了腿，在醫(yī)院做手術(shù)，沒(méi)有完全康復(fù)，拄著拐杖來(lái)讀書(shū)，有時(shí)候是他媽媽背著來(lái)學(xué)校。每次看到他我都覺(jué)得有些心疼。半期考試語(yǔ)文只考7分（150分的題），但是我從來(lái)沒(méi)有因此在班上批評(píng)挖苦他，反而表?yè)P(yáng)他腳受傷都要克服重重困難，每天堅(jiān)持來(lái)上課，這種精神難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)。

下半期他似乎有了轉(zhuǎn)變，上課總是認(rèn)真聽(tīng)講，也不拖欠作業(yè)了。期末考試，他語(yǔ)文考了50多分。哪怕這個(gè)分?jǐn)?shù)還是很低，但是他自己已經(jīng)努力過(guò)。我再次對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，下次一定能夠考及格分。當(dāng)時(shí)他的眼里閃動(dòng)著淚花，從那眼神里我看到他對(duì)我的感激與信任。

七年級(jí)下期，徐楊因?yàn)橐ブ貞c進(jìn)行手術(shù)不能繼續(xù)讀書(shū)，于是辦理休學(xué)手續(xù)。按道理他現(xiàn)在已經(jīng)不是我班級(jí)的學(xué)生，但是在班級(jí)學(xué)生QQ交流群里，我一直沒(méi)有將它刪去。我想我們之后也不再會(huì)有任何的聯(lián)系和交流了。令我想不到的是，有一天他居然發(fā)了一個(gè)信息給我說(shuō)：“老師，我想學(xué)校，我想你。你能給我布置作業(yè)嗎？”當(dāng)時(shí)我心里真的很感動(dòng)。那個(gè)曾經(jīng)天天催促他才能夠交作業(yè)的孩子，現(xiàn)在竟然想要自己主動(dòng)要求做作業(yè)。這時(shí)多么巨大的轉(zhuǎn)變??！于是我便給他回了短信：“你好好養(yǎng)傷，希望你早日康復(fù)?！边€鼓勵(lì)他多讀些名著，并把家里的一些書(shū)送給他。

過(guò)了兩天，他自己寫(xiě)了一篇日記照下來(lái)，通過(guò)QQ發(fā)給我。大意是寫(xiě)我很關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵(lì)他，我是他遇到的最好的老師，他身體康復(fù)以后一定要努力學(xué)習(xí)，在病房的日子里，很懷念以前和同學(xué)們嬉戲玩耍的時(shí)間時(shí)光，很感謝我對(duì)他的關(guān)心和照顧。

雖然文章不怎么通順，甚至還有很多錯(cuò)別字。但這卻是一個(gè)孩子發(fā)自肺腑的心聲！那一刻我很感動(dòng)，也很慚愧，因?yàn)槲矣X(jué)得自己并沒(méi)有為他做了些什么，只是沒(méi)有挖苦打擊他，鼓勵(lì)他不斷努力，我只是憑著自己的良心做了一個(gè)老師該做的事，卻讓他對(duì)我如此的感激。

德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！倍嗝锤挥性?shī)意啊，教育是春風(fēng)化雨潛移默化的影響，教育就是靜待花開(kāi)的陪伴，是師生用真誠(chéng)構(gòu)筑信任的橋梁。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一把鎖，作為一名教師，我們應(yīng)該要做的是找到破譯學(xué)生心靈的密碼，去開(kāi)啟學(xué)生的心扉;多一點(diǎn)關(guān)懷，多一絲溫暖，去融化學(xué)生心里的堅(jiān)冰，去照亮每一個(gè)學(xué)生的心房。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，會(huì)唱出悅耳的歌，而不是要求每一只鳥(niǎo)都成為天鵝;每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，都有開(kāi)放的權(quán)利，都能裝扮五彩繽紛的春天，而不要刻意把每一朵花都要修剪成牡丹。

讓每一只鳥(niǎo)都會(huì)唱歌，讓每一朵花都會(huì)開(kāi)，然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是簡(jiǎn)單的，是幸福的。