我國高校國防教育的必要性分析

蔡振京

[摘要]隨著中日釣魚島局勢(shì)的日益緊張，我國民眾的愛國熱忱不斷被激發(fā)。對(duì)于保持民眾清醒的愛國意識(shí)，高校國防教育的作用至關(guān)重要。

[關(guān)鍵詞]中日釣魚島爭端 高校國防教育 必要性

中日兩國自古為鄰，曾經(jīng)在很長一段歷史時(shí)期，日本臣服于中國大陸，成為中國大陸的附屬國，日本文化也因此深受中國文化的影響，甚至日本文字至今還存有中國文字的烙印。但在19世紀(jì)中期以后，日本通過明治維新，使得自身國力不斷增強(qiáng)，而海峽對(duì)岸的中國大陸在清政府的腐朽統(tǒng)治下卻國力日益衰落。橫亙?cè)谥腥諆蓢g的傳統(tǒng)的力量均勢(shì)被打破了。隨之而來的就是日本對(duì)于中國領(lǐng)土覬覦之心的紛紛擾擾，這一影響一直延續(xù)至今，釣魚島問題就是兩國領(lǐng)土紛爭的典型代表。

一、中日釣魚島爭端的形勢(shì)與動(dòng)向

近年來，困擾中日兩國關(guān)系已久的釣魚島領(lǐng)土爭端日趨激烈。在右翼勢(shì)力的推動(dòng)下，日本政府從政治經(jīng)濟(jì)軍事等方面入手妄圖迫使我國政府承認(rèn)日本對(duì)釣魚島的主權(quán)所有。政治上日本右翼政黨登島垂釣宣誓主權(quán)，經(jīng)濟(jì)方面日本政府更是對(duì)外宣稱要通過正當(dāng)途徑購買“釣魚島”的合法主權(quán)。而這一切的手段的實(shí)施都是以日本的軍事實(shí)力為一定基礎(chǔ)的。雖然二戰(zhàn)后日本政府制定的《和平憲法》規(guī)定日本不能組建常規(guī)軍隊(duì)，只允許保留用于本土防衛(wèi)的非常規(guī)軍事力量。但在日本民族根深蒂固的尚武思想的作用下，經(jīng)過戰(zhàn)后日本歷屆政府的苦心經(jīng)營及盟友美國政府的大力支持，目前日本自衛(wèi)隊(duì)的軍事實(shí)力已相當(dāng)可觀，其擁有亞洲第一的海軍，世界一流的空軍。很顯然他的力量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了本土防衛(wèi)的層面。因此日本政府在近幾年著意修改《和平憲法》，企圖廢棄原第九條：放棄戰(zhàn)爭，否認(rèn)軍備及交戰(zhàn)權(quán)。其用意很明顯是為發(fā)展軍備而松綁，增強(qiáng)日本在世界范圍內(nèi)的軍事影響力。這一戰(zhàn)略意圖首當(dāng)其沖地顯現(xiàn)在中日釣魚島領(lǐng)土爭端問題中。為了加強(qiáng)日本對(duì)釣魚島領(lǐng)土的實(shí)際控制，防御中國軍方武力奪島，日本政府不斷改進(jìn)其海軍裝備，在原有的“八八艦隊(duì)”基礎(chǔ)上，又增加了“秋月”級(jí)宙斯盾導(dǎo)彈驅(qū)逐艦、“日向”級(jí)直升機(jī)航母，實(shí)力大為增強(qiáng)，從而給我國政府維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)的安全帶來了極大的挑戰(zhàn)。。

針對(duì)這種嚴(yán)峻形勢(shì)，我國政府并沒有退縮，同樣從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等角度出發(fā)，沉著應(yīng)對(duì)。政治上，嚴(yán)正聲明釣魚島是我國固有的領(lǐng)土神圣不可侵犯。經(jīng)濟(jì)上韜光養(yǎng)晦，奮發(fā)進(jìn)取，在GDP總產(chǎn)出上實(shí)現(xiàn)了對(duì)日本的反超。軍事上，不斷改進(jìn)現(xiàn)有裝備，提升綜合作戰(zhàn)能力。即將服役的“瓦良格”號(hào)航空母艦，新型054D型中華盾導(dǎo)彈驅(qū)逐艦將會(huì)大大加強(qiáng)我國海軍的實(shí)力，在軍事上有力地回?fù)羧毡竞＼姷奶翎叀?/p>

而這一切都是外在的物質(zhì)表象。而在內(nèi)里的精神層面，對(duì)于日本民族根深蒂固的武士道精神，軍國主義思想我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？答案很簡單，當(dāng)然是需要我國民眾國防意識(shí)的覺醒。只有民眾時(shí)刻保持清醒的國防意識(shí)，才能夠做到時(shí)刻警惕，防范任何外來的入侵，維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的完整，保持國家的長治久安。在對(duì)象眾多的國防教育中，高校的國防教育尤為必要。因?yàn)榇髮W(xué)生是國家的未來，是國民素質(zhì)較高的部分，他們國防意識(shí)的強(qiáng)弱，關(guān)系到整個(gè)國家乃至整個(gè)民族國防事業(yè)的興衰成敗。

二、高校國防教育的必要性分析

1.國際格局發(fā)展的需要

在目前的國際格局下，和平與發(fā)展是國際關(guān)系的主流形態(tài)。但仍存在著許多不安定因素。二次海灣戰(zhàn)爭的硝煙還未散盡，阿富汗戰(zhàn)爭、利比亞戰(zhàn)爭又接踵而來。直到現(xiàn)在伊朗危機(jī)、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)仍在持續(xù)。和平的光環(huán)下仍然堆積著戰(zhàn)爭的陰霾。我國同樣面臨著來自民族、宗教、領(lǐng)土的戰(zhàn)爭威脅。東突主義、疆獨(dú)分子、藏獨(dú)思想以及臺(tái)獨(dú)勢(shì)力的影響仍然存在，西方霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治依舊強(qiáng)大。特別是在日本右翼勢(shì)力的推動(dòng)下，其軍事擴(kuò)張的形態(tài)日益明顯，在釣魚島問題上對(duì)我國領(lǐng)土主權(quán)的維護(hù)已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[1]。如果我們沒有清醒的國防意識(shí)，國家的安全就得不到保護(hù)，社會(huì)就會(huì)動(dòng)蕩不安，改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大成果就會(huì)付諸一炬。因此我們必須加強(qiáng)對(duì)民眾的國防教育，特別是對(duì)大學(xué)生的國防教育，因?yàn)樗麄兪菄颐褡逦磥淼闹袌?jiān)力量。幫助他們認(rèn)清國際格局的發(fā)展動(dòng)向，增強(qiáng)他們的憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，尤為必要，因?yàn)槿藗兛偸巧趹n患死于安樂。

2.發(fā)展國防事業(yè)的需要

二戰(zhàn)后，世界戰(zhàn)爭的形態(tài)和軍事理論已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。未來的戰(zhàn)爭不僅是國家人力、財(cái)力和物力的較量，更多的是科學(xué)技術(shù)的競爭。各國紛紛把最先進(jìn)的技術(shù)首先運(yùn)用到國防裝備和國防建設(shè)上就是最好的說明[2]。例如我國的戰(zhàn)略導(dǎo)彈的設(shè)計(jì)制造就匯集了我國最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。因此在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，誰擁有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰就擁有了軍事上的優(yōu)勢(shì)。所以，實(shí)現(xiàn)中國國防現(xiàn)代化，需要我們的軍隊(duì)擁有大批高素質(zhì)的人才。如果僅僅依靠軍事院校來培養(yǎng)軍事人才，培養(yǎng)成本高，且培養(yǎng)周期較長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足部隊(duì)的需要。從我國的具體國情出發(fā)，可將高校作為培養(yǎng)后備軍事人才的重要基地。因此，加強(qiáng)大學(xué)生國防意識(shí)教育，促進(jìn)大學(xué)生國防意識(shí)的提高，為他們將來建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.推進(jìn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要物質(zhì)力量的支撐，精神力量同樣不可或缺。國防意識(shí)是一種以公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義為核心的精神力量。通過一定的形式，將國防意識(shí)滲透、融合到廣大民眾的思想當(dāng)中，在軍事上就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中就會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力[3]。國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)相輔相成，國防建設(shè)必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ)，如果離開了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)，國防建設(shè)就會(huì)變成無源之水、無本之木； 反之，經(jīng)濟(jì)建設(shè)沒有與之相適應(yīng)的國防實(shí)力作保障，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也不可能持久。大學(xué)生是中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和生力軍，重視大學(xué)生國防意識(shí)的培養(yǎng)是“代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國領(lǐng)土、主權(quán)完整的歷史使命和愛國主義精神的發(fā)揚(yáng)光大。是“代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”的偉大工程，直接關(guān)系到國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興，是“代表中國最廣大人民的根本利益”的可靠保證。因此，大力開展國防教育，培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生建祖國的責(zé)任感、緊迫感和使命感，能夠有力地促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

4.構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的全新理念。構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)系到實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，關(guān)系到加快全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程，關(guān)系到黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和國家長治久安的問題。建設(shè)和諧社會(huì)，我們需要進(jìn)行多方面的努力，其中一個(gè)非常重要的方面，就是要建設(shè)一支用馬克思主義思想武裝起來的高素質(zhì)的人才隊(duì)伍[4]。高校在創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，起著非常重要的作用。高校要加強(qiáng)國防教育，培養(yǎng)出一批批具有國家安全意識(shí)、居安思危意識(shí)、民族憂患意識(shí)的大學(xué)生，使他們成為具有強(qiáng)烈國防意識(shí)的社會(huì)主義和諧社會(huì)的創(chuàng)建者和保衛(wèi)者。這樣社會(huì)才能向著長治久安繁榮昌盛的和諧社會(huì)穩(wěn)步邁進(jìn)。

5.實(shí)現(xiàn)高校思政教育根本目的的需要

高校思政教育的根本目的是要幫助大學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)形成完善的人格。在高校開展對(duì)大學(xué)生的思政教育有利于促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展。國防防教育所依托的學(xué)科體系是軍事科學(xué)，現(xiàn)代軍事科學(xué)是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學(xué)。軍事斗爭的對(duì)抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育了軍事思維的創(chuàng)造性特點(diǎn)[5]。因此，國防教育可以提高大學(xué)新生的實(shí)踐性、拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同的方面去思考問題、解決問題。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)軍事科學(xué)，不僅有利于開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，而且有利于打破專業(yè)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，拓展思維空間，提高創(chuàng)造力和綜合思維能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)性。此外國防教育還可以磨練大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。軍事教育對(duì)教育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的規(guī)定，是按一定戰(zhàn)爭的客觀要求為依據(jù)的。因此，軍事教育就必須靠強(qiáng)制的力量，讓軍人在艱苦復(fù)雜的環(huán)境條件下磨煉，在超強(qiáng)度的訓(xùn)練中達(dá)到實(shí)戰(zhàn)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活的各個(gè)方面嚴(yán)格按條令紀(jì)律規(guī)范自己的行動(dòng)[6]。這種強(qiáng)制性，有利于受教育者在十分艱苦的條件下磨練自己，有利于受教育者樹立正確的苦樂觀，從而有效地培養(yǎng)他們百折不撓的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和不畏艱難的精神。最后，國防教育可以樹立大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感。軍事活動(dòng)的團(tuán)體性和軍事斗爭的對(duì)抗性是軍事領(lǐng)域的顯著特點(diǎn)。團(tuán)體性，有利于培養(yǎng)集體意識(shí)，協(xié)作精神，激發(fā)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，強(qiáng)化集體主義精神。大學(xué)生可以把在國防教育中的集體主義精神帶到他的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，以集體利益為重，為集體著想、為他人著想，善于與人合作、善于與人溝通。因此，就能在生活中懂得克服一些原來不可解決的矛盾，提高適應(yīng)性。

綜上，在中日釣魚島爭端日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，高校國防教育的開展對(duì)于滿足國際格局的發(fā)展、國防事業(yè)的完善、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的建設(shè)、社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)成以及高校思政教學(xué)根本目的的實(shí)現(xiàn)意義巨大，其在高校思政教學(xué)中的必要性尤為突出，亟需將強(qiáng)。

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（作者單位：浙江樹人大學(xué)基礎(chǔ)部）