獨(dú)立學(xué)院學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)狀況的調(diào)查與思考——基于衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院在校生的調(diào)查報(bào)告

尹 潔，鄭曉邊

（衡陽(yáng)師范學(xué)院 教育科學(xué)系，湖南 衡陽(yáng) 421002）

截止2012年3月29日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全國(guó)各省市獨(dú)立學(xué)院共303所［1］，在校生規(guī)模逾百萬。由于入學(xué)分?jǐn)?shù)、教育資源、社會(huì)認(rèn)可度、家庭環(huán)境及就業(yè)壓力等多方面因素，造成獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的心理特點(diǎn)不同于傳統(tǒng)本科院校學(xué)生，呈現(xiàn)出獨(dú)特的形態(tài)，學(xué)生心理健康問題顯得尤為突出。因此，了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，包括心理困擾的類型、尋求輔導(dǎo)對(duì)象和輔導(dǎo)方式的選擇，為獨(dú)立學(xué)院開展具有針對(duì)性和實(shí)效性的心理輔導(dǎo)工作提供數(shù)據(jù)參考與可行性依據(jù)就成為必要。

1.研究對(duì)象

以衡陽(yáng)師范學(xué)院南岳學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)生和數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放 《大學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)狀況調(diào)查》問卷240份，其中法學(xué)專業(yè)學(xué)生和數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生各120份，每個(gè)專業(yè)大一到大三學(xué)生各40份，實(shí)際獲有效問卷232份，占發(fā)放問卷的96.67%。調(diào)查對(duì)象組成情況如下表：

表1 .1 調(diào)查對(duì)象基本情況

續(xù)表

2.研究結(jié)果

采用 《大學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)調(diào)查問卷》對(duì)240名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，回收問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出以下結(jié)果 （圖2.1－2.4）。

圖2 .1 曾遭遇過的心理困擾

圖2 .2 尋求幫助解決心理困擾的對(duì)象

圖2 .3 是否了解的心理輔導(dǎo)形式

圖2 .4 希望學(xué)校提供的心理輔導(dǎo)方式

由圖2.1可以看出，在大學(xué)生遭遇的心理困擾類型中，學(xué)習(xí)、情緒和人際關(guān)系問題是最常見的。

由圖2.2可以看出，大學(xué)生遭遇心理困擾時(shí)，首選的求助對(duì)象是同伴，其次是家人，很少求助教師和心理咨詢機(jī)構(gòu)。

由圖2.3可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)心理教育課程和心理咨詢機(jī)構(gòu)較為了解，對(duì)同伴輔導(dǎo)了解較少，對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)非常陌生。

由圖2.4可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)學(xué)校有組織地提供同伴輔導(dǎo)充滿期待，對(duì)心理教育課程也有一定的期望，但是對(duì)心理咨詢機(jī)構(gòu)和團(tuán)體輔導(dǎo)興趣不大。

我們對(duì)上述四個(gè)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行了卡方檢驗(yàn)，其卡方值分別是 206.837、185.612、107.679、85.342，p值都小于0.001，由此可以說明，上述四個(gè)表的各項(xiàng)分類之間差異顯著。

3.討論與結(jié)論

大學(xué)生尋求心理輔導(dǎo)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生求學(xué)過程中幾乎都遭遇過各類心理困擾，其中學(xué)習(xí)、情緒、人際關(guān)系問題是最常見的心理困擾。對(duì)此，大多數(shù)大學(xué)生采取了自我調(diào)整或向同伴求助，很少向?qū)I(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)或教師求助。他們對(duì)同伴輔導(dǎo)的了解相對(duì)缺乏，而據(jù)筆者走訪調(diào)查了解到，國(guó)內(nèi)各高校能有組織地開展同伴輔導(dǎo)的少之又少。大學(xué)生對(duì)開展同伴輔導(dǎo)的愿望較強(qiáng)烈，因此，通過實(shí)驗(yàn)研究分析獨(dú)立學(xué)院實(shí)施同伴輔導(dǎo)的實(shí)際效用，對(duì)探尋獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建同伴輔導(dǎo)實(shí)施體系的策略具有較大的推動(dòng)作用。