信息技術(shù)與體育教學(xué)

吳輝

【摘要】 現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，它的使用既符合少年兒童求欲、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 生動 便捷 興趣 效果

【中圖分類號】 G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0241-01

信息技術(shù)的應(yīng)用、教育手段的更新必然會對傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法、教育觀念、教育思想產(chǎn)生一種沖擊。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正逐步走向成熟，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用變得越來越走向成熟。各學(xué)科都在不同程度的運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，它的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能營造比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：跳遠(yuǎn)項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，前、后滾翻等，而且還是一些非常態(tài)動作。如鉛球的最后用力順序，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作都是日常生活中從來沒有過的動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性較大，如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時機也有很大的局限，由于動作快，綜合難度較高，因此學(xué)生很難清楚地觀察到教師的動作示范，這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

給學(xué)生介紹跨越式跳高的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的教師示范和口授、講解的方式進(jìn)行教學(xué)，效果是不甚理想的。首先，在上課時，老師將完整的動作示范出來，然后進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視角上不能給學(xué)生一個直觀講解的感受，讓學(xué)生不易理解，學(xué)生的主要力容易分散，很難讓學(xué)生完全接受反之，我在上課時采用了多媒體電腦教學(xué)，將跨越式跳高的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領(lǐng)的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。又如：容易出現(xiàn)的易范錯誤動作和糾正方法，我運用畫面展現(xiàn)各種錯誤動作的演示，學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面，動腦思維。然后，教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯誤的根源。同時，我還將一些優(yōu)秀運動員在比賽中的技術(shù)錄像剪接到教學(xué)軟件中，在上課過程插入給學(xué)生看，使學(xué)生對跨越式跳高動作在運動中的應(yīng)用有個初步認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，這樣對以后在室外繼續(xù)練習(xí)跨越式跳高動作起到事半功倍的效果。根據(jù)小學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點，他們注意力集中的時間往往比較短，不到半節(jié)課就開始東張西望，開小差了，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動作時，學(xué)生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，如果讓他們看動畫片，那情況就不一樣了，看幾小時他們都興致勃勃，這是因為動畫片的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，看完后印象特別深。因此，我們在多媒體電腦教學(xué)中可以借鑒動畫結(jié)合錄象的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。現(xiàn)在學(xué)生把知名的體育明星當(dāng)作自己的偶像，有意識地收集某明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些國際上的較優(yōu)秀的運動員的圖片掃描進(jìn)去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣再向同學(xué)們介紹某位體育明星時，既有圖片資料，又有文字資料就顯得直觀、生動。同時，抓住機會鼓勵同學(xué)們要積極鍛煉身體，取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

運用多媒體進(jìn)行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動，富有感染力，實現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項目的比賽時，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時，向?qū)W生強調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運會、亞運會、世界錦標(biāo)賽等，當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利，站在最高領(lǐng)獎臺上，五星紅旗冉冉升起時，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將一些新的教學(xué)手段充實到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。