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張紅梅 魏榕

【摘要】 本文闡述了當(dāng)前幼兒在學(xué)習(xí)中注意力中出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)際情況。詳實(shí)的分析了幼兒注意力不集中的原因，并提出改進(jìn)培養(yǎng)施……..

【關(guān)鍵詞】 幼兒注意力 不集中 成因 及 培養(yǎng)措施

【中圖分類號(hào)】 G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0206-01

幼兒注意力，是指幼兒在清醒狀態(tài)時(shí)心理活動(dòng)有選擇地傾注于某一事物，通常稱為“專心”、“專注”。它分為有意注意和無(wú)意注意，本論文涉及范圍是有意注意。

經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象：有些孩子玩玩具只有三分鐘熱度；在參加一些活動(dòng)中很難堅(jiān)持到底，或者在活動(dòng)中做一些其他事情；在課堂上摸摸這兒、動(dòng)動(dòng)那兒，連一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出…久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對(duì)任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡(jiǎn)單，行為幼稚。嚴(yán)重影響了各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展。

心理學(xué)研究資料表明：正常情況下，5—6歲幼兒約為15分鐘，幼兒注意力評(píng)估正常值為≥4分。注意力有問(wèn)題的兒童通過(guò)訓(xùn)練可以糾正，而注意力沒(méi)有問(wèn)題的兒童通過(guò)訓(xùn)練可以讓注意力更集中！

1 現(xiàn)狀調(diào)查 分析原因

1.1 對(duì)幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查

通過(guò)檢查教案、詢問(wèn)方式我們了解到：幼兒園教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，能較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)課程沒(méi)有專門的注意力訓(xùn)練課，對(duì)幼兒進(jìn)行注意力訓(xùn)練的游戲活動(dòng)比較少。這已經(jīng)不能滿足發(fā)展和提高幼兒注意力的需要。

1.2 對(duì)幼兒園240名幼兒注意力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查

通過(guò)教學(xué)、游戲兩個(gè)方面對(duì)幼兒注意力水平進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估結(jié)果：1、注意力能夠集中到15分鐘的幼兒僅有119人。2、幼兒注意力發(fā)展平均值僅為3.27分。低于正常值！

1.3 對(duì)家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和對(duì)注意力培養(yǎng)的重視程度進(jìn)行調(diào)查

通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)映出：個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒的注意力發(fā)展?fàn)顩r憂心忡忡，但有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為隨著孩子長(zhǎng)大，注意力差的問(wèn)題自熱就會(huì)沒(méi)有了。79%的家長(zhǎng)不知道如何培養(yǎng)孩子注意力。30%以上的家庭在教育環(huán)節(jié)中不同程度的存在問(wèn)題。

我們對(duì)幼兒注意力易分散的原因進(jìn)行了查找，得出影響幼兒注意力的主要原因是：1、教師忽略對(duì)幼兒注意力的培養(yǎng) ；2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不合理；3、家庭教育方法欠缺。

我們根據(jù)確認(rèn)的主要原因，制定了一系列措施。

2 改進(jìn)措施

2.1 解決教師忽略對(duì)幼兒注意力培養(yǎng)的措施

①在注意力發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3-6歲幼兒，無(wú)意注意起主導(dǎo)作用，他們的注意力集中的時(shí)間短暫而且易轉(zhuǎn)移。因此，對(duì)于這個(gè)階段的幼兒，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松有趣的的氛圍，吸引幼兒的注意，耐心引導(dǎo)幼兒，逐步延長(zhǎng)幼兒有意注意的時(shí)間。

注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，對(duì)任務(wù)的理解就越深刻，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中。在教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒提出具體的注意目標(biāo)，讓幼兒把注意集中在具體的目標(biāo)上并懷著興趣去尋求答案。

②在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。

游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，也是提高注意品質(zhì)的最好訓(xùn)練。如：幼兒搭積木的活動(dòng)中，我們提出要搭出最美麗最好的建筑來(lái)，誰(shuí)的建筑最好，誰(shuí)就可以獲得一顆紅五角星。幼兒就可集中他們的注意力努力使自己成為一名“建筑工程師”來(lái)搭建自己的建筑，很好地完成搭積木這一目標(biāo)。

③每周增設(shè)注意力訓(xùn)練課程和開(kāi)展培養(yǎng)孩子幼兒注意力的游戲活動(dòng)如游戲彈琴數(shù)數(shù)：由老師彈琴，每彈一個(gè)音，讓孩子數(shù)一個(gè)數(shù)，彈到某一個(gè)音時(shí)就停下，叫孩子說(shuō)出一共彈了多少個(gè)音。

如數(shù)字變位：在黑板上順序貼出由1～10的10個(gè)數(shù)字，讓孩子觀察并認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，然后讓他轉(zhuǎn)過(guò)身去，把個(gè)別數(shù)字交換位置或者取走，再讓他轉(zhuǎn)回身來(lái)，迅速說(shuō)出哪個(gè)數(shù)字變了位或者已被取走。

此外，我們還讓孩子經(jīng)常練習(xí)一些拍球、走平衡木、滑滑板等體育活動(dòng)。這樣既訓(xùn)練其動(dòng)作，又訓(xùn)練其集中注意力的能力。

通過(guò)增設(shè)注意力提高訓(xùn)練課程和一節(jié)專心致志的游戲活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和意志系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展了鞏固了幼兒的注意力。

2.2 解決營(yíng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子專心學(xué)習(xí)措施

幼兒以無(wú)意注意為主。一切好奇、多變的事物都能干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)。教師應(yīng)排除各種新刺激干擾，營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境。比如當(dāng)幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)，就要讓他們置身于一個(gè)安靜的教室里，安靜的氛圍有利于幼兒想象力的發(fā)揮。除此之外，教師調(diào)整自己言行舉止，配合幼兒的行為，在幼兒認(rèn)真做事時(shí)，不輕易打擾幼兒。

2.3 解決家庭教育方法欠缺的措施

①召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，宣傳發(fā)展幼兒注意力的專題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展幼兒注意力的重要性，積極主動(dòng)配合完成課題。

講座后，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，家長(zhǎng)說(shuō)講座對(duì)自己很有啟發(fā)，自己回去要制定一套培養(yǎng)孩子注意力的計(jì)劃；有的家長(zhǎng)說(shuō)：沒(méi)想到，放任孩子會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)這么大的負(fù)面影響；還有家長(zhǎng)說(shuō)：培養(yǎng)孩子的注意力輕視不得。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到發(fā)展幼兒注意力的重要性。

②向家長(zhǎng)介紹培養(yǎng)孩子注意力的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確培養(yǎng)幼兒注意力，

這個(gè)階段的幼兒模仿性很強(qiáng)。家長(zhǎng)要樹(shù)立好的榜樣。比如要求孩子準(zhǔn)時(shí)就寢、起床；按時(shí)飲食，吃飯碗里不留飯；玩具用過(guò)就還原；做事要認(rèn)真做好，否則重來(lái)；合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣?！蠛⒆幼龅搅?，家長(zhǎng)要首先做到。所謂身教重于言教！

通過(guò)一個(gè)教學(xué)周期的活動(dòng)，幼兒在注意力方面有了很大的進(jìn)步。幼兒的注意力都有了不同程度的提高。在學(xué)習(xí)中，幼兒表現(xiàn)出應(yīng)有的專注，不用老師提醒，每個(gè)幼兒在自己的起點(diǎn)上小步前進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)保教質(zhì)量服務(wù)滿意度達(dá)到了93分以上，提高了我園服務(wù)質(zhì)量。為孩子們?nèi)胄W(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我們通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫層變鹤⒁饬τ辛艘欢ǖ奶岣?，但我們相信還有很多其他好的方法和手段同樣吸引、發(fā)展和提高幼兒的注意力。這就有待于我們繼續(xù)探討研究，嘗試、思索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，使本課題朝更優(yōu)化的方向發(fā)展完善。