關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)策略與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合研究

蘇金紅

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是課堂認知教學(xué)，幫助學(xué)生能有所收獲、進步和提高，把數(shù)學(xué)教學(xué)策略應(yīng)用于數(shù)學(xué)的教學(xué)中能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力和學(xué)習(xí)的氣氛。也就是說，教學(xué)策略與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來可以提高課堂教學(xué)效率。本文主要從教學(xué)策略提高課堂教學(xué)有效性和如何提高課堂教學(xué)的效率兩個方面探討如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)策略與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，把教學(xué)策略有效地運用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幫助學(xué)生獲得認知和情感上的提高。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性 教學(xué)效率 有效性

【中圖分類號】 G424 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0167-01

1 小學(xué)數(shù)學(xué)策略的有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性指的是在課堂上充分激發(fā)課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自信心，對于數(shù)學(xué)教學(xué)策略的探討具有非凡的價值。本人總結(jié)平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的經(jīng)驗，對于數(shù)學(xué)教學(xué)策略的有效性有以下三點思考：

1.1 教學(xué)策略是課堂教學(xué)催化劑

教學(xué)策略最常見的表現(xiàn)就是“公平”和“激勵”，在課堂教學(xué)上的應(yīng)用就是一劑催化劑，教師對每一個學(xué)生的公平對待幫助學(xué)生建立信心，不會“偏愛”任何一個。這也就消除了學(xué)生的畏懼心理，特別是對于小學(xué)生而言，對于學(xué)習(xí)環(huán)境不熟悉，還未形成學(xué)習(xí)體系。采用激勵的教學(xué)策略，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁P和激發(fā)，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺， 真正做到“敢想敢問、敢講敢做”，真正的實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這就是教學(xué)策略所體現(xiàn)的課堂生命力的表現(xiàn)，使得學(xué)生的個性得到充分展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

所以教學(xué)策略作為課堂教學(xué)的催化劑，具有明確目的性的催化作用。課堂教學(xué)的有效性是所有教師的共同追求，采用積極的教學(xué)策略，在新課程理念的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變課堂的教學(xué)模式，用豐富多彩的教學(xué)方法從生活經(jīng)驗入手，采取富有挑戰(zhàn)性、富有激勵性的問題情境，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

1.2 教學(xué)策略的興趣培養(yǎng)

興趣的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一大目標(biāo)，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出了創(chuàng)造生活情境，選擇學(xué)生身邊生活中的小事，與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師需要不失時機地運用教學(xué)策略幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)帶來的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，主動地參與學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略有很多，教師應(yīng)該根植于學(xué)生的興趣，因材施教發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)潛力。

1.3 教學(xué)策略改善師生之間的關(guān)系

課堂教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，保持師生之間和諧的關(guān)系是教學(xué)策略的一大目標(biāo)，在輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于在課堂上表現(xiàn)真正自我。老師不應(yīng)該表現(xiàn)得高高在上，應(yīng)該親近于學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的親切感。在提問的時候充分發(fā)揮學(xué)生的個性，發(fā)揚具有個性的言論。營造熱烈的課堂討論氣氛，一方面可以激活學(xué)生的思維，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。沒有學(xué)生喜歡老師上課板著臉，教師運用教訓(xùn)技巧營造良好的教學(xué)氛圍，這是教學(xué)策略在改善師生間關(guān)系的表現(xiàn)。

2 如何通過教學(xué)策略提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

2.1 師生溝通是小學(xué)教學(xué)策略的融合劑

如上所述，教學(xué)策略是課堂教學(xué)的催化劑，需要師生之間和諧、融洽的關(guān)系來營造。這就要求一方面加強師生之間的溝通，數(shù)學(xué)課堂上有許多例子通過教師把數(shù)學(xué)問題帶入教學(xué)情境，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在老師的引導(dǎo)下激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也樂于與老師交流，特別是對于低年級的小學(xué)生而言，依賴性和抽象思維能力較弱，在各個方面的學(xué)習(xí)都離不開老師的引導(dǎo)。特別是小學(xué)教學(xué)中“觀察、測量、拼擺、畫圖、計算”能力的培養(yǎng)。讓教學(xué)策略成為師生關(guān)系的磨合劑，才能讓學(xué)生積極參與課堂討論，從中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

教學(xué)的趣味性來源于生活，教師可以通過創(chuàng)造貼近生活的生活情境來提高課堂的實效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，不失時機地創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂問答，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)情景感興趣，也能從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。新課程大綱中對趣味性教學(xué)策略有新的要求，對于每一個具有差異性的學(xué)生，采取不同層次的教學(xué)策略。趣味性教學(xué)方法有很多，包括：課堂競賽、問答競猜等等，來培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，而趣味性是前提條件。

2.3 增加課堂師生的互動

上述兩點：改善師生間的關(guān)系和提高課堂教學(xué)的趣味性最主要的策略就是增加課堂上的師生互動。小學(xué)數(shù)學(xué)相比其他課程顯得更為枯燥，學(xué)生也不喜歡教師在課堂上“滿堂灌”。要給每一個學(xué)生平等、公平的機會，教師試著應(yīng)“偏愛”學(xué)困生，消除學(xué)生緊張的心理，表揚能讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，適時的課堂互動才能讓課堂充滿生命和活力，提高課堂教學(xué)效率的根源就在這里。課堂教學(xué)是一項需要交流的認知活動，沒有交流，學(xué)生就無法提起學(xué)習(xí)精神，教學(xué)策略與課堂教學(xué)的結(jié)合就是為了提高課堂教學(xué)效率，達到事半功倍的效果?？傊?，低年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)，并非一朝一夕之功。只有從一年級起就重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性，在教學(xué)中盡可能給學(xué)生多創(chuàng)造一些“說”的機會，讓學(xué)生能“說”。

3 結(jié)束語

教學(xué)策略與課堂教學(xué)的有機結(jié)合這是手段，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣才是目的，這是一個長期摸索的過程。培養(yǎng)中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法和策略有很多，是一個長期而艱巨的探索過程。新課程教育著力于研究素質(zhì)教育問題，幫助學(xué)生減輕課業(yè)負擔(dān)，適時地在課堂運用教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以達到預(yù)期的效果。有效改善小學(xué)數(shù)學(xué)繁難、枯燥乏味等負面特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中其樂融融，從而達到“有趣的學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界，這也是教學(xué)策略與教學(xué)方法結(jié)合的目的。

參考文獻

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[2] 黃曉學(xué).讓鮮活的思想在數(shù)學(xué)課堂中流淌[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報（天津），2005，（14）.