如何有效提升高中語文的教學成效

張曦

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)語文學習和諧環(huán)境

教學研究教育教學研究成果顯示，良好的師生關(guān)系是提升學生語文學習興趣的重要基礎(chǔ)，教師必須要注重這一方面的探究，筆者主要從以下幾方面入手：

1、讓學生感受到尊重。長期以來的應(yīng)試理念，讓教師以及學生在潛意識中形成了“成績論英雄”的單一評價標準，許多教師對待語文成績優(yōu)秀的學生是笑臉相迎，對待學困生則是不聞不問，甚至諷刺挖苦，影響了學生的學習積極性。筆者在語文教學中，倡導(dǎo)人人平等，消除人為設(shè)置的等級觀念，對學困生產(chǎn)生的激勵作用較為明顯。

2、讓學生感受到關(guān)心。語文教師應(yīng)當從學生的語文學習以及生活兩個方面對學生給予關(guān)心，在學習上與學生談心交流，幫助學生尋找學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高學生學習的針對性，在生活上盡其可能地幫助學生解決家庭與生活困難，讓學生更加安心學習。

3、對學生開展激勵。對于學生在語文學習中獲得的成功進步，筆者都進行表揚，讓學生感受到成功的快樂，這一點對于學困生而言更加彌足珍貴，能夠逐步幫助他們消除自卑心理，增強學習動力，有效融入到語文學習的整體環(huán)境之中。

二、運用現(xiàn)代信息設(shè)備，優(yōu)化高中語文教學課堂

在高中語文教學中，教學設(shè)備的應(yīng)用是教學有效開展的重要促進力和保障，筆者認為，應(yīng)當從以下幾方面發(fā)揮好現(xiàn)代信息設(shè)備作用：

1、在新課導(dǎo)入中有效運用。筆者在教學中，注重將這一環(huán)節(jié)的作用體現(xiàn)出來，運用多媒體信息手段代替或者輔助傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，特別是從網(wǎng)絡(luò)中搜集與本課內(nèi)容一致的視頻資料，上課之初予以播放，將學生的興趣匯集到新課學習中來。比如，筆者在開展《沁園春.長沙》這一課的教學中，沒有進行直接的導(dǎo)入，而是以一段配樂朗誦作為導(dǎo)入，優(yōu)美的音樂、聲情并茂的朗誦，讓學生迅速進入角色，產(chǎn)生了美的享受以及探究的欲望，為新課教學發(fā)揮了鋪墊作用。

2、利用信息手段擴充教材信息。在高中語文教材的講授中，枯燥的口頭講解難以達到形象的效果，這時將信息手段的作用發(fā)揮出來，能夠補充與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，將文字演繹為圖像聲音，有助于學生加深掌握的效果，例如在《林黛玉進賈府》這一課的教學中，筆者不僅進行師生互動講解，還在電視劇《紅樓夢》中專門針對這一部分內(nèi)容剪輯了一段視頻，在課堂教學中進行播放，效果非常明顯，單調(diào)的課堂變得非常生動形象，學生的學習積極性、理解效果普遍提升了一個層次。

3、運用信息手段輔助活動開展。主題活動是高中語文教學中深化教學成效常用的方式之一，在結(jié)合相關(guān)教材開展演講、討論、交流、征文等各種專題活動中，需要有大量的輔助信息作為基礎(chǔ)，拓展學生的視聽空間，擴充學生的知識與信息儲備，為活動的開展奠定基礎(chǔ)，此時，信息設(shè)備能夠發(fā)揮補充與完善作用，并且借助于音樂渲染的方式引起學生的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，提高教學成效。

三、改進教學方式方法，體現(xiàn)學生學習主體地位

筆者在高中語文教學中，注重教學方式方法的創(chuàng)新，體現(xiàn)學生為主體的原則，綜合著力提高學生語文綜合素養(yǎng)。

1、前置教學環(huán)節(jié)。筆者在每一課的新課教學前，都對學生提出針對性預(yù)習要求，要求學生在課前不僅要解決文學常識、字詞等基礎(chǔ)知識，還要全面了解文章的結(jié)構(gòu)主題，并尋找出難以解決的問題，留待于課堂質(zhì)疑探究。

2、轉(zhuǎn)變教學方式。教師講、學生聽的模式忽略了學生的學習主動性、參與性和自主性，教師講得辛苦，學生并不一定理解得深刻。對此，筆者借鑒其他教師的校驗成果，結(jié)合語文教學實際，開展了小組合作教學模式的探究，將學生按照6人一組的規(guī)模分成多個學習小組，每組確定一名學生牽頭，將教學目標設(shè)計濃縮成一組探究題，要求在組長的帶領(lǐng)下進行研究，在小組形成一致答案之后，分小組進行交流，教師予以總結(jié)，讓學生依靠自己的努力完成學習目標。

3、進行隨堂檢測。學生學習成效的高低需要通過反饋信息來判斷，筆者在每一課的教學之后，都安排重難點的簡要檢測，以3-5題、5分鐘左右的時間，概要了解學生本節(jié)課的學習目標完成情況，獲得第一手的反饋信息，作為調(diào)整教學設(shè)計的依據(jù)。

四、拓展語文教學空間，提高學生語文綜合素養(yǎng)

高中語文教學不應(yīng)當是僅僅局限于課堂的教學，更應(yīng)當是充分拓展融合的立體教學。筆者在教學過程中，側(cè)重于多處入手，為學生營造良好的學習空間。

1、開展興趣活動。學生的所有學習需求并不能全部在語文課堂教學中得到滿足，筆者在課后組織了多種興趣活動，如文學興趣活動、古詩文興趣研究活動等，指導(dǎo)學生深入研究，總結(jié)推廣學習經(jīng)驗，帶動全體學生學習技巧提高。

2、開展學習競賽活動。高中語文教學中，不僅包括新授內(nèi)容，還包括復(fù)習教學，這是非常重要的環(huán)節(jié)，教師在復(fù)習教學中，可以通過學習競賽的方式，將各部分、各類型的內(nèi)容組織競賽，讓學生增強學習動力，提高學習效果。

3、開展實踐活動。對于高中生而言，校園生活的封閉與生活閱歷的匱乏，是學生無法寫出聲情并茂和有深度文章的重要制約因素，教師可以借助于各種社會實踐活動，尤其是學校和上級教育部門團組織開展的實踐活動，像文明城市創(chuàng)建、五四紀念活動等，在這樣的活動中獲取豐富的素材，有助于學生作文水平的提升。

（河北省饒陽縣第一高級職業(yè)中學）