淺談?dòng)變喊踩宰o(hù)能力培養(yǎng)

張麗

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和教師的美好愿望。幼兒期的孩子活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，以致誘發(fā)危險(xiǎn)因素。在災(zāi)害中，幼兒往往受害最大。因此，幼兒只有掌握了意外自護(hù)的初步常識(shí)，才能更好地抵御災(zāi)害，避免受到傷害，所以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

一、幼兒園幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)的重要性

幼兒園是幼兒群居場(chǎng)所，頭等大事就是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，孩子才能開(kāi)心地在幼兒園成長(zhǎng)。但是對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)有很多安全問(wèn)題圍繞著他們。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展?！队變簣@管理?xiàng)l例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展”“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作的教具和玩具”。

二、幼兒園幼兒安全自護(hù)意識(shí)薄弱的表現(xiàn)

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力之一。為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，教師不僅有責(zé)任保護(hù)幼兒的生命安全，避免讓幼兒接觸不安全的環(huán)境，而且應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行初步的、最基本的安全指導(dǎo)和教育，來(lái)逐步提高幼兒預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)、排除危險(xiǎn)、保護(hù)自己的能力。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒自護(hù)能力不盡人意，幼兒自護(hù)能力比較薄弱，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.摔傷、碰傷或擠傷

常見(jiàn)的有幼兒從床上摔落，從樓梯上滑落，在游戲中摔傷、碰傷或擠傷。由此可見(jiàn)摔傷、碰傷或擠傷是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最常見(jiàn)的意外傷害，造成這類問(wèn)題的主要原因一般是幼兒活動(dòng)時(shí)自護(hù)能力弱、教師照顧不周、環(huán)境設(shè)置等。

2.扎傷或戳傷

雖然幼兒已經(jīng)有了“尖銳的東西能傷人”的意識(shí)，但在手工活動(dòng)中使用剪刀仍會(huì)劃破手指，繪畫活動(dòng)時(shí)水彩筆會(huì)戳傷眼睛，進(jìn)食時(shí)說(shuō)笑會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨……由此可見(jiàn)，扎傷或戳傷也是幼兒常見(jiàn)的意外傷害之一。幼兒不知尖銳物品的危害性、不能小心操作、成人不能及時(shí)提醒孩子注意安全等，是幼兒出現(xiàn)意外傷害的幾個(gè)主要因素。同時(shí)，由于幼兒處于特定的年齡階段，好奇、好動(dòng)以及手部動(dòng)作缺乏靈活性和協(xié)調(diào)性也是造成幼兒被尖銳物品扎傷或戳傷的原因。

3.燙傷或燒傷

有時(shí)幼兒喝水會(huì)把開(kāi)水灑在身上，有時(shí)吃飯會(huì)把熱菜湯或稀飯灑在身上，這都會(huì)引起燙傷，有時(shí)幼兒身上帶有摔炮、打火機(jī)等易燃物品，經(jīng)過(guò)摩擦，會(huì)點(diǎn)燃，會(huì)燒壞衣服、燒傷皮膚。由此可見(jiàn)，燙傷或燒傷也是幼兒常見(jiàn)的意外傷害之一，尤其是燙傷。幼兒出現(xiàn)上述現(xiàn)象的主要原因在于幼兒自護(hù)能力薄弱以及幼兒園提供過(guò)燙的飲用水和食物。

三、幼兒園開(kāi)展幼兒安全自護(hù)能力培養(yǎng)的方法

1.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，提高幼兒安全自我保護(hù)的意識(shí)

幼兒園要盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子戶外活動(dòng)使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)。同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子適當(dāng)?shù)陌踩嵝眩瑢?duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、形象的教育。

2.日常教育中培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)能力

培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)能力應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開(kāi)始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的行為。

3.游戲活動(dòng)中幼兒安全自護(hù)能力的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對(duì)這種情況，我們通過(guò)《有人問(wèn)路怎么辦》《我家住在哪兒》等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體，要和大家在一起。

4.家、園對(duì)幼兒安全自護(hù)教育的一致性

在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過(guò)程中，應(yīng)要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)?，相?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，我們開(kāi)展了數(shù)次家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。幼兒家庭與幼兒園密切配合，是幼兒健康、安全成長(zhǎng)的必要保證。

總之，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，每個(gè)幼教工作者及家長(zhǎng)都應(yīng)防患于未然，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，時(shí)時(shí)、處處、事事都把安全放在首位，讓每個(gè)孩子都平安、健康地成長(zhǎng)。

（河北省黃驊市第二幼兒園）