芻議初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

溫耀明

【摘要】 新課改下，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性成為教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，本文闡述了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】 探究性 實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0131-01

作為我國(guó)興復(fù)崛起的根基——教育，在面對(duì)著新的教育模式，則不能采取這樣相對(duì)保守的吸納方式，對(duì)教育課程的優(yōu)化改革已經(jīng)是刻不容緩的事情。在教育環(huán)節(jié)中，學(xué)生才是主體，老師不過(guò)是參與者，組織者，引導(dǎo)著和合作者，只有明確這樣的定位，學(xué)生才能更加有效的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)，而要慢慢將教育模式引導(dǎo)到這樣的地步，“探究性學(xué)習(xí)”是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)除了要讓學(xué)生能夠掌握化學(xué)的知識(shí)還有技能之外還要學(xué)生對(duì)化學(xué)有著學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生吸收化學(xué)的內(nèi)容。

1 探究性實(shí)驗(yàn)的在化學(xué)教學(xué)中的作用

我們都知道，興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)沒(méi)有任何興趣那么就算老師再怎么精于講課依然只能夠收到事倍功半的效果而已。如果能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的興趣，那么他們就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的投入時(shí)間到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收當(dāng)中，只有在學(xué)習(xí)上面掌握了主動(dòng)才能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)有著舉一反三的效果。如何激發(fā)學(xué)生們對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)的興趣，這是很多老師需要思考的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)的現(xiàn)象存在于我們生活當(dāng)中，只是有時(shí)候現(xiàn)象太過(guò)普通以至于人們都忽略了。我們要做的就是讓化學(xué)現(xiàn)象變得更加形象。例如在剛開(kāi)始的緒言部分就是講述化學(xué)的魅力，這個(gè)時(shí)候我們很難通過(guò)文字讓學(xué)生了解到，所以可以做一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，以一塊手帕浸在百分之六十酒精溶液之后做“燒不壞的手帕”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣會(huì)因?yàn)檫@種神奇的現(xiàn)象而引發(fā)。在以后的課程講解當(dāng)中，也可以采用教學(xué)與實(shí)驗(yàn)并行的方法來(lái)讓學(xué)生的興趣不斷增加。

2 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)原則

在我國(guó)當(dāng)前的初中化學(xué)教材當(dāng)中，里面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就失去了自我探索還有研究的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題現(xiàn)行自我探索、小組之間進(jìn)行討論然后再得出結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)不斷的深入吸收化學(xué)知識(shí)。要建立探究性實(shí)驗(yàn)就需要遵守幾個(gè)基本原則。

第一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有充分的科學(xué)性。探究性實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)性是非常強(qiáng)的，其中實(shí)驗(yàn)的原理、操作流程、相關(guān)理論知識(shí)還有實(shí)驗(yàn)研究方法必須一致。在探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中我們不能忽略對(duì)學(xué)生思維方法的培養(yǎng)和有意識(shí)的鍛煉，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還有結(jié)果需要作筆記記錄，這樣才能夠提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，也符合了我們建立探究性實(shí)驗(yàn)的宗旨。

第二、探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有自己的新穎性和先進(jìn)性，充分的體現(xiàn)出來(lái)創(chuàng)造性的原則。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維這樣能夠讓他們有著自己的意識(shí)和思維去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)還有現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和知識(shí)的分析有一個(gè)由淺到深的過(guò)程，這樣學(xué)生能夠更好的接受。

第三、最后的就是要確保實(shí)驗(yàn)足夠的安全，畢竟這種實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生充當(dāng)著主導(dǎo)者的角色，而學(xué)生面對(duì)新鮮的事物有時(shí)候并不會(huì)依照程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果出現(xiàn)了危險(xiǎn)的后果那么是最大的損失。盡量的避免一些有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的能力有準(zhǔn)確的評(píng)估，讓實(shí)驗(yàn)切實(shí)可行。

3 激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般的教學(xué)模式流程是先通知，接著驗(yàn)證最后應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)的作用其實(shí)是讓學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了的化學(xué)原理和性質(zhì)做一次驗(yàn)證，讓平時(shí)抽象的化學(xué)現(xiàn)象變得形象起來(lái)。這樣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程很大程度上面將學(xué)生的創(chuàng)新思維給遏止，造成了很消極的影響。探究性實(shí)驗(yàn)一般來(lái)說(shuō)以引導(dǎo)性和開(kāi)放性為主，跟驗(yàn)證性試驗(yàn)完全不同的過(guò)程。第一步是先提出問(wèn)題，從生活現(xiàn)象當(dāng)中引起疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題。第二步是對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)假設(shè)還有猜想。第三步就是針對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象還有提出的猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)的步驟變得實(shí)際可行，最后能夠達(dá)到驗(yàn)證的效果。第四步就是在老師的引導(dǎo)之下動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中仔細(xì)的觀察發(fā)生的現(xiàn)象還有后果。最后一步就是仔細(xì)的進(jìn)行記錄，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神才是我們?cè)O(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)的最終目標(biāo)。學(xué)生最后要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還有自己的假設(shè)進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，如果有不一致那么需要探究出原因何在。

上述的一切都需要在老師的引導(dǎo)或者是監(jiān)督之下進(jìn)行，因?yàn)殡m然極大的放任了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自由度，但是危險(xiǎn)程度也是相應(yīng)的增加，老師需要學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段就進(jìn)行指導(dǎo)。

4 探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方法有很多，但是目前最受到學(xué)生喜歡而且受到的效果最大的，莫過(guò)于是“家庭小實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳耙呀?jīng)收到了令人可喜的效果，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)、有效的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。初中學(xué)生大多性情活潑，樂(lè)于參與到各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。老師結(jié)合學(xué)生家庭的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提出化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在家里做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，在家長(zhǎng)的照顧之下自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)還有技能的掌握，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)還有方法自己解決化學(xué)現(xiàn)象。除了這個(gè)，還能夠設(shè)計(jì)出在家里就能夠進(jìn)行的簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家里也能獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行自制澄清石灰水。生石灰這種材料在生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，有一些食品干燥劑就有生石灰。讓學(xué)生取出一個(gè)玻璃杯，在其中加入大約半杯水，將干燥劑倒入玻璃杯當(dāng)中，然后用筷子進(jìn)行攪拌然后靜置。在玻璃杯口上方放置一塊玻璃片，讓學(xué)生在水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水滴這個(gè)現(xiàn)象當(dāng)中明白生石灰和水反應(yīng)的時(shí)候會(huì)發(fā)熱的道理。這種小實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的探究有著很好的作用。

總之化學(xué)的探究性實(shí)驗(yàn)是必然會(huì)出現(xiàn)的趨勢(shì)，因?yàn)楫?dāng)前的化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)還有教學(xué)特征已經(jīng)決定了這一改革是勢(shì)在必行。我們需要在探索當(dāng)中不斷改革、不斷進(jìn)步，真正利用好探究性實(shí)驗(yàn)，有效提高教學(xué)效果。