高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高春蘭

【摘要】 在高職英語(yǔ)教學(xué)中的過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已成為高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中倍受關(guān)注的重要內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)具有舉足輕重的作用，本文從以下四個(gè)方面對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力這一問(wèn)題做了初步的闡述：（1）英語(yǔ)課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，（2）英語(yǔ)課堂需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，（3）英語(yǔ)課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)特、生動(dòng)、有趣、輕松的情景，（4）英語(yǔ)課堂需要注重口語(yǔ)交際在課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 高職英語(yǔ) 自主 氛圍 興趣 情景

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0028-01

在高職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先就要改變自身的教學(xué)思想和教學(xué)方法，學(xué)生要改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師同時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制作出一定的調(diào)整，高職英語(yǔ)教學(xué)作為高等職業(yè)教育中的重要組成部分之一，正在受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為人們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)檫@種能力的培養(yǎng)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用，對(duì)于推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自動(dòng)化進(jìn)程具有決定性的作用，在教學(xué)過(guò)程中我初步認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1 英語(yǔ)課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

在高職英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)好英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，構(gòu)建民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍是進(jìn)行積極、有效互動(dòng)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的基本前提。我們大家都知道，學(xué)生只有在寬松自由的課堂環(huán)境之下才能表現(xiàn)出思想積極活躍的思考狀態(tài)。教師在課堂上的的情緒對(duì)于課堂教學(xué)氛圍起著重要的襯托作用，教師是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，教師在課堂上要情緒飽滿，帶著輕松自信的情緒走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出單詞發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、句子拼讀語(yǔ)法錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生由于個(gè)人原因不能大膽發(fā)言的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備不足而對(duì)句子理解不正確的時(shí)候，教師要給予學(xué)生較多的諒解和寬容，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)他們不斷改進(jìn)，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，逐步的體驗(yàn)到成功的喜悅，為學(xué)生自主性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。

2 英語(yǔ)課堂需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)只有學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看成自己的愿望，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有足夠濃厚的興趣，才能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)活躍起來(lái)，而課堂上的表現(xiàn)很直接地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的高低，也可以為英語(yǔ)的課堂教學(xué)注入趣味性的因素。為了更好地啟動(dòng)學(xué)生思維和更好的運(yùn)用創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生更為強(qiáng)烈的求知欲望和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)激情，為英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，為英語(yǔ)的語(yǔ)言閱讀教學(xué)，以及創(chuàng)新教育鋪設(shè)基石，所以老師在備課上就要做到精心準(zhǔn)備，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以教材為出發(fā)點(diǎn)，不斷豐富課文教學(xué)內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)教材靈活運(yùn)用，有效地緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)立交際情景，讓學(xué)生想?yún)⑴c語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)在參與后有獲得成功的喜悅感，從而活躍課堂氣氛。既提高了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，又激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)會(huì)用英語(yǔ)參與活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己愛(ài)好的興趣，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3 英語(yǔ)課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)獨(dú)特、生動(dòng)、有趣、輕松的情景

在英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)情景得當(dāng)?shù)那闆r之下，就更能引導(dǎo)學(xué)生在探索中充分享受學(xué)習(xí)的喜悅，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的身份的轉(zhuǎn)換，而不僅僅只是被動(dòng)的接受知識(shí)。比如在練習(xí)星期名稱時(shí)，可結(jié)合學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，設(shè)置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天自己在日常英語(yǔ)課堂生活中的學(xué)習(xí)的時(shí)間安排：I go to school on monday.I play baseball on tuesday.等等。要學(xué)好英語(yǔ)尤其是對(duì)于英語(yǔ)的閱讀，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境?？墒菍?duì)我們現(xiàn)在的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，最缺少的就是良好的語(yǔ)言環(huán)境了。因此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的課堂教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)英語(yǔ)教材的實(shí)際內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)睦煤?jiǎn)筆畫(huà)、多媒體設(shè)備輔助教學(xué)等多種多樣的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造出一種獨(dú)特、生動(dòng)、有趣、輕松的真實(shí)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力，促使他們?cè)趯?shí)際的運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步牢固的掌握語(yǔ)言，并引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂蠛蛥⑴c，加強(qiáng)閱讀的練習(xí)和強(qiáng)化。

4 英語(yǔ)課堂需要注重口語(yǔ)交際在課堂中的應(yīng)用

我們經(jīng)常在課堂教學(xué)中運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的方法進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的在于靈活運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，英語(yǔ)運(yùn)用重點(diǎn)在于表述。因此在英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)教師要讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，營(yíng)造一種用英語(yǔ)交流的氛圍，發(fā)揮學(xué)生在對(duì)話中的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的信心。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中口語(yǔ)交際是同學(xué)之間直接的交流，要根據(jù)對(duì)方的態(tài)度隨時(shí)做出相應(yīng)的變化以及適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，而且雙方的地位也在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)互動(dòng)性的過(guò)程，是學(xué)生各種感官的動(dòng)態(tài)綜合運(yùn)用的過(guò)程。同時(shí)還要在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中要進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力的提高，在課堂課文閱讀中講語(yǔ)法，課后布置作業(yè)、給學(xué)生答疑解惑時(shí)，盡可能的運(yùn)用生活化的口語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的講解。

綜上所述，我們需要在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中不斷為學(xué)生生創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，注重口語(yǔ)交際在課堂中的貫徹落實(shí)，增強(qiáng)課堂生活化以及趣味性，追求課堂教學(xué)藝術(shù)不斷得到提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐小貞.高職英語(yǔ)教育理論與方法.高等教育出版社，2004（1）.

[2] 徐柏青.《師生互動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用》[N].學(xué)英語(yǔ)初中教師版，2009-7.

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