大學(xué)生考試作弊反思與誠信教育管理

劉亮軍

【摘要】 高校考試作弊是大學(xué)生一種很常見的不誠信行為之一。考生的作弊行為與其誠信缺失是有很大聯(lián)系的。盡管教育行政主管部門對于考試作弊有相關(guān)懲罰制度，但絕大多數(shù)表現(xiàn)為非法定形式，不能有效遏制考試作弊現(xiàn)象。本文主要針對這一現(xiàn)狀，探討誠信觀念與考生考試作弊行為之間的關(guān)系，力圖找到二者的聯(lián)系，探索誠信對考試作弊行為的內(nèi)在約束機(jī)制，從而從根本上找到解決考生作弊問題。

【關(guān)鍵詞】 考試作弊 反思 誠信教育

【中圖分類號】 G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）10（a）-0013-02

1 大學(xué)生考試作弊現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料顯示，近幾年來，隨著用人單位對大學(xué)生學(xué)業(yè)成績特別是一些含金量較高等級證書的重視度不斷加大，導(dǎo)致大學(xué)生為謀求一個好的職業(yè)必須千方百計獲得等級證書。隨著社會技術(shù)不斷進(jìn)步，在追求取證率的驅(qū)使下，大學(xué)考生作弊手段也更加猖獗，真是讓人防不勝防。眾所周知，從古到今，考試一直是選拔人才的重要方式，并逐漸形成了嚴(yán)格的程序、法定的內(nèi)容、較為規(guī)范科學(xué)的考試制度?？荚囀菄乙庵?、政府行為、高?？己伺囵B(yǎng)人才質(zhì)量的規(guī)定動作，在其履行正常的職能時，考試實施過程中出現(xiàn)的作弊問題也是屢禁不止，它直接褻瀆了考試的公平性，也考驗了學(xué)生誠信做人做事的尺度。逢考必有“警察與小偷故事” 發(fā)生，在市場經(jīng)濟(jì)價值觀念的趨同下，作弊現(xiàn)象從個性不斷升級為具有一定的普遍性。從基礎(chǔ)教育到高等教育，從社會培訓(xùn)到國家公共類考試，作弊現(xiàn)象一直存在。在現(xiàn)代通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，作弊方式層出不窮，從傳統(tǒng)的夾帶小抄到利用高科技手表、電子橡皮、隱形耳麥等作弊。雖然國家出臺了教育考試違規(guī)處理辦法，但多數(shù)規(guī)定為非法定形式，就像以前喝酒開車沒被國家交通部門立法一樣，不能有效打擊和遏制考試作弊。近年來，國家實施高考考生“誠信檔案”制度，主要目的就是從誠信教育學(xué)生入手，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，營造公正氣氛和公平考試環(huán)境，讓考生自主規(guī)范自己考試行為，從思想源頭杜絕考試舞弊行為發(fā)生。

2 大學(xué)生考試作弊與誠信的關(guān)系

2.1 誠信對大學(xué)生考試作弊行為有抑制作用

不無質(zhì)疑，行為是受觀念控制和制約的，人有的觀念決定人的行為。由于社會上一些不誠信個體行為的負(fù)面影響，使得部分在校大學(xué)生誠信觀念淡化、缺失，有的學(xué)生把考試作弊不視為是可恥可恨的，有的學(xué)生甚至認(rèn)可“走捷徑、追求快速成效”的考試鋌而走險行為。這種學(xué)生群體中個體觀念、行為的不斷蛻變，使少部分學(xué)生對作弊行為產(chǎn)生了片面認(rèn)識。近年來，大學(xué)生作弊的“同化”效應(yīng)愈演愈烈越，開始由少部分學(xué)習(xí)不好害怕考試不及格學(xué)生帶小抄的作弊演化為成績較好的學(xué)生也攜帶書本互對答案。由于各高校治理考試工作力度的不一致性，加上個別監(jiān)考老師未認(rèn)真履行監(jiān)考責(zé)任，對學(xué)生作弊給以默許或視而不見，讓學(xué)生作弊行為更是膽大妄為，有的學(xué)生以為老師默許這種行為，不明目張膽就行，更可怕是未作弊的學(xué)生受到刺激，他們顧慮不公平競爭，怕影響自身取得好成績，也效仿作弊。觀念對于行為的影響作用是很大的。李娜特·史密斯（M.Lynnette Smyth &James; R.Davis）等人認(rèn)為錯誤道德觀念是作弊行為的關(guān)鍵誘發(fā)因素①。一個良好的道德觀念系統(tǒng)形成，可隨時起到約束人行為的作用。試想，假如學(xué)生形成良好的誠信道德約束防線，那么會在其內(nèi)心形成強(qiáng)烈的自我約束機(jī)制，一旦自身行為與個人道德防線違背時，自身內(nèi)心會滋生強(qiáng)烈的負(fù)罪感和羞恥感，這種自我約束防線會讓學(xué)生改變犯錯行為，在一定程度上可以防止錯誤行為的再發(fā)生。誠信道德觀念是在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活碰撞中逐步成長考驗得來的，誠信道德觀念一旦成為學(xué)生的一種信奉、信仰，它將會在學(xué)生的“學(xué)習(xí)社會圈”里持較長時間的肯定狀態(tài)，這種狀態(tài)是成正態(tài)分布的，也會成為一種肯定的心態(tài)。

2.2 校園誠信氛圍對作弊行為的弱化作用

社會是一所沒有圍墻的大學(xué)，而學(xué)校是學(xué)生在走向社會前必經(jīng)的有圍墻的規(guī)范生活場所，大學(xué)是學(xué)術(shù)自由的地方，但大學(xué)是有優(yōu)秀傳統(tǒng)校風(fēng)和規(guī)范學(xué)風(fēng)的殿堂。在校學(xué)生隨時會受到整個社會的影響，但學(xué)生實際生活周圍小群體影響對他們的人生觀、價值觀、榮辱觀形成具有直觀性。這些小群體是自然中不斷形成的，群體內(nèi)部有不成文、約定俗成的某些行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，一旦群體中有人做出違背規(guī)范和準(zhǔn)則的行為，必將受到群體懲罰。大家會向“違規(guī)者”提出警告，如不糾正，群體內(nèi)的其他人就會逐漸疏遠(yuǎn)這個成員。最終，群體成員都疏遠(yuǎn)這個違反群體規(guī)定的人，那么，他也被驅(qū)逐出該群體。眾所周知，人是社會的產(chǎn)物，每個人內(nèi)心深處是有孤獨的，學(xué)校是學(xué)生的大積聚地，每個學(xué)生都需要得到別人的關(guān)心、肯定。人人都希望在公眾面前展現(xiàn)自己最好的一面。沒有人喜歡被大家孤立、打擊。所以，在大學(xué)學(xué)生群體內(nèi)的學(xué)生都有一定的心理壓力，大家都期望順利完成學(xué)業(yè)、得到所在專業(yè)班級的師生認(rèn)可、都能拿到應(yīng)有榮譽(yù)和獎學(xué)金，如果某位同學(xué)違反群體的約定，害怕自己會被群體指責(zé)，會被其他成員不接受、不認(rèn)可，大家就會自然而然的產(chǎn)生從眾行為，讓自己學(xué)習(xí)、考試行為與大多數(shù)同學(xué)行為保持高度一致，從而不至于使自己被排斥在群體之外。

3 杜絕大學(xué)考生作弊和誠信教育管理的策略

3.1 狠抓學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，把誠信教育納入教學(xué)計劃

一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)直接影響這所學(xué)校的校風(fēng)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，而考風(fēng)又是學(xué)校學(xué)風(fēng)最有效最直接的體現(xiàn)，好的學(xué)風(fēng)需要廣大教師、學(xué)生、管理者共同打造和維護(hù)，沒有好的學(xué)風(fēng)就沒有好的學(xué)校?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。所以，要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要把誠信教育納入學(xué)生教學(xué)計劃，規(guī)定適當(dāng)學(xué)時和開出要求，以“有效教育”為目標(biāo)，用不拘一格的教學(xué)方法開展學(xué)生誠信教育；其次，要求每位教師在教學(xué)中把誠信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動，教師要帶頭示范，一個講誠信的優(yōu)秀老師，其本身就是活教材。“教育者要先受教育”，教師在誠信教育中，要不斷地加強(qiáng)誠信修養(yǎng)，努力做到“言必行，行必果”，同時合理加入“誠信做人、誠信考試”教育實例，積極開展誠信教育課堂研討和有關(guān)征文比賽活動，讓學(xué)生在心目中真正樹立“誠信做人、舞弊可恥”的良好信念。

3.2 建立學(xué)生個人信用檔案，健全學(xué)生信用評估體系

“人無信而不立”。學(xué)校要積極進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)教育途徑探索，大膽建立學(xué)生誠信評價、監(jiān)督、信息查詢和獎勵等信用檔案和測評體系建設(shè)。從學(xué)生入學(xué)開始到學(xué)生畢業(yè)建立學(xué)生誠信量化考核標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在校的誠信行為、制度遵守、學(xué)業(yè)成績、文體活動、學(xué)期表現(xiàn)、科技創(chuàng)新等行為進(jìn)行歸納分析，形成學(xué)生學(xué)期綜合成效指數(shù)，每學(xué)年對學(xué)生綜合素養(yǎng)和誠信信用檔案進(jìn)行評估認(rèn)定，評估結(jié)果作為學(xué)生獎學(xué)金評定、入黨積極分子遴選、優(yōu)秀學(xué)生評選、助學(xué)貸款等工作的綜合測評依據(jù)，逐步形成和完善現(xiàn)代大學(xué)生誠信教育管理的剛性機(jī)制。這樣，學(xué)校從新生入學(xué)就發(fā)給每位學(xué)生一本《學(xué)生素質(zhì)提升與誠信測評手冊》，學(xué)生一入校就知道自己能做什么不能做什么，為自己未來幾年大學(xué)生活進(jìn)行合理規(guī)劃，杜絕各種僥幸心理和違規(guī)行為的發(fā)生，為學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生管理學(xué)生提供了信用政策法規(guī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)管理做到有法可依，違法必究，更能促進(jìn)大學(xué)生誠信教育的管理和實效性。

3.3 強(qiáng)化誠信實踐育人功能，建立誠信考試無人監(jiān)考考場

實踐育人是當(dāng)前我國在新時期內(nèi)加強(qiáng)和改進(jìn)高校人才培養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要抓手，學(xué)生既是實踐育人的對象，又是影響高校實踐育人質(zhì)量的關(guān)鍵群體，調(diào)到和積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、自覺性參與到誠信教育實踐育人環(huán)節(jié)上來，發(fā)揮學(xué)生在誠信實踐育人中的自我教育、自我管理作用，這是最為有效的方法。高校要建立誠信教育激勵機(jī)制，加大表彰力度，通過學(xué)校學(xué)生會、團(tuán)委和各大社團(tuán)開展“誠信考試杜絕作弊大型簽名”、“誠信做人誠信考試知識大講堂”、“誠信考試倡議書”“評選誠信學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等有效活動，激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性。在學(xué)校學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)成效和教學(xué)管理規(guī)范的前提下，學(xué)校試點建立“無人監(jiān)考考場”，給全校實踐考試誠信教育樹立旗幟，建立模范誠信考場，發(fā)揮學(xué)生追求誠信考試的目標(biāo)效應(yīng)。

大學(xué)不僅是培養(yǎng)人才的殿堂，更是文化傳承的圣地，大學(xué)生是民族的脊梁，又是誠信文化的傳播者，只要社會、學(xué)校、教師、學(xué)生共筑誠信大廈，共樹誠信做人、踏實做事之風(fēng)，社會才能誠信為本、風(fēng)清氣正。

注釋：

①M.Lynnette Smyth， James Davis，An examination of student cheating in the two-year college.Community College Rcvi@w，Summer，2003.

參考文獻(xiàn)

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