巧妙設(shè)問的藝術(shù)

是日，我上的課文是圣?？诵跖謇锏摹对谏衬行摹?。故事講的是作者于1935年駕駛著飛機不幸墜毀在利比亞沙漠里，歷經(jīng)三天三夜，終于死里逃生的親身經(jīng)歷。這堂課的教學(xué)目標(biāo)和重點很明確，就是引導(dǎo)學(xué)生通過找出作者心情變化的詞語，從字里行間把脈他的思想、觸摸他的靈魂，深入剖析，詮釋作者面對死亡的態(tài)度與抉擇，進而理解文章的主旨。因此，反復(fù)閱讀文本，就成了第一選擇。

下午預(yù)備鈴響過，同學(xué)們還沉浸在甜蜜的午休中。

催促幾番之后，又唱了兩遍班歌，大家才勉強回歸了課堂?！巴瑢W(xué)們，今天我們上第22課，故事發(fā)生在哪里？”我投石問路?！吧衬??！蓖瑢W(xué)們異口同聲。請大家齊讀一遍標(biāo)題。聲音整齊洪亮，證明已進入了狀態(tài)。于是我繼續(xù)講課：“作者是到這兒看風(fēng)景的嗎？不是，而是墜機于此。歷經(jīng)三天，忍受了長達數(shù)十個小時的饑渴、寒冷與疼痛，他竟然頑強地活了下來，令人震撼！請大家再有感情地齊讀一遍?！边@一回，可謂是振聾發(fā)聵，鏗鏘有力！

我先讓大家根據(jù)平時的積累，說出幾句描寫沙漠的古詩詞。有人立刻說了一句“大漠孤煙直，長河落日圓”。又有人讀出“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的名句。我表示了肯定，引導(dǎo)大家歸納出大漠的特點：荒涼、肅殺。然后我又接著說道：“……作者不幸，就墜機于此。身處絕境，他是怎么想、又是怎么做的呢？讓我們一起走進《在沙漠中心》。本文共21個自然段，請1號至21號的同學(xué)每人讀一段，看一看、比一比，誰讀得最富有感情？另外，請大家邊讀邊畫出或歸納出作者心情變化的詞語，同時思考為何有這種變化？”第一個讀的人是何任通，聲音清晰。接下去讀的同學(xué)，素質(zhì)良莠不齊，效果也各不相同。對作品感情詮釋最好的是語文科代表吳婷婷，聲情并茂，字正腔圓。我都及時予以了熱情的鼓勵和充分的肯定，也指出了某些同學(xué)的不足之處，并號召大家向吳婷婷學(xué)習(xí)。

“那么，”我繼續(xù)發(fā)問，“作者遇險時痛苦、絕望到了什么程度呢？同學(xué)們能不能找出相關(guān)的句子？”這一問，猶如一石激起千層浪。不斷有人舉手，確實找出了不少答案。這時，有人又找出了一句：“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?！边@句話正是這一部分的關(guān)鍵句子，起著提綱挈領(lǐng)的作用。為了引導(dǎo)大家體會這句話的妙處，我問同學(xué)們可不可以把它改成這樣的句子：“寒風(fēng)兇猛地向我直沖過來，我只好不停地轉(zhuǎn)動？”張紅萍同學(xué)比較性急，馬上站起來反對。她說，原句使用了比喻、擬人的修辭手法，形象地寫出了我的窘?jīng)r與痛苦，而改后的句子就沒有這種感覺。還有……看著她冥思苦想的樣子，我提示了一下，還有什么呢？在死神面前，作者嚇破了膽嗎？是不是絕望得一塌糊涂？她的腦子很好用，馬上說，作者在這樣的生死關(guān)頭，竟然還能與死神“幽默”一下，充分表現(xiàn)了他的那種樂觀主義精神，所以，這句話不可以換成老師您改后的句子。張紅萍同學(xué)快人快語，聲音清脆，思路清晰，連聽課老師都禁不住抻長脖子看了看她，眼睛里流露出贊許的意思。接著，我先讓男生讀一遍，而后是女生，全班最后又齊讀一遍。一遍復(fù)一遍，在大聲的朗讀中體會本句的感染力，感受作者的情懷。

課上到這里，就成功了一大半，時間上也好把握一點。旋即，學(xué)生們按照我的要求，找出蘊含哲理，充滿智慧，樂觀向上的，可以作為自己座右銘的句子，進而揣摩作者的思想感情。“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎?。何覀儜?yīng)該繼續(xù)走下去?！弊罱K，有人找出了文章最后一段。我問，應(yīng)該重讀哪個詞？為什么？馬上有人回答，是“繼續(xù)”，因為這個詞折射出了作者對生的渴望、對活的希冀。那么，請大家高聲齊讀一次，讀出重音。待他們讀畢，我問感覺如何？學(xué)生們各抒己見，經(jīng)過梳理，形成共識：對作者來說，他必須要活著，才能繼續(xù)他的飛行事業(yè)。我動情地說道，是的，即使是死，也不能死在這里。正像有人說的那樣：蒙田應(yīng)該死在床上、莫里哀死在舞臺上、拜倫死在戰(zhàn)場上，而圣?？诵跖謇锞蛻?yīng)該死在空中。

像去掉皮的洋蔥，我們終于觸及到了文章的核心問題。我繼續(xù)“發(fā)難”，作者當(dāng)時駕駛著最簡陋、最原始的飛機，搏擊云天，每一次飛行就如同到鬼門關(guān)走了一遭。這種拿生命做賭注的方式，和城市里人們的安逸生活相比，會不會令他可能犧牲在空中而后悔呢？他不是說熱愛生命嗎？這不是自相矛盾嗎？朱佳堅——這個語文尖子站了起來說，他不會后悔，正因為熱愛短暫而寶貴的生命，才會投身于熱愛的事業(yè)中去，哪怕千難萬險，哪怕獻出一切，乃至生命，終不愿庸庸碌碌地活著，多么崇高的思想！多么感人的話語！

不知不覺下課鈴響了。

那么，就讓我們在奧斯特洛夫斯基的名言中結(jié)束今天的公開課吧：“人，最寶貴的東西是生命。人的一生應(yīng)當(dāng)是這樣度過的：他不因碌碌無為而羞恥，也不因虛度年華而悔恨……”

（作者單位：江西省余干縣古竹初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：王江