軍校學(xué)員體育鍛煉主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)

陳世巖 楊明

【摘要】

本文根據(jù)當(dāng)前軍校學(xué)員在體育鍛煉中主動(dòng)性嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)充分發(fā)揮學(xué)員自身的主觀能力性提出若干對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】軍校學(xué)員體育鍛煉主觀能動(dòng)性

軍校是培養(yǎng)高級(jí)軍事人才的場(chǎng)所，能否培養(yǎng)出軍事過(guò)硬，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需要的全面發(fā)展的人才，強(qiáng)健的體魄是至關(guān)重要的一方面。如何能讓學(xué)員更好的進(jìn)行體育鍛煉，使之身心健康，充滿活力呢？?jī)?nèi)因是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有在學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，自覺(jué)地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。

1.學(xué)員在體育鍛煉中產(chǎn)生主觀能動(dòng)性的因素分析

1.1學(xué)員自身的需要。需要什么，就會(huì)努力去做什么。軍校學(xué)員無(wú)論是在生理或心理上都有較大的發(fā)展，他們辦事不再僅僅憑興趣，在很大程度是具有理性的。他們根據(jù)學(xué)校和未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)他們的要求從事學(xué)習(xí)和鍛煉，擬定自身發(fā)展的目標(biāo)，從而在情感上產(chǎn)生良好的內(nèi)部動(dòng)力，滿足需要并伴隨 產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

1.2學(xué)員對(duì)所從事的體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，有了一定的興趣，學(xué)員才會(huì)積極參加練習(xí)，發(fā)揮自身的潛能。大量調(diào)查表明，學(xué)員對(duì)于感興趣的體育運(yùn)動(dòng)具有一種強(qiáng)烈的加深認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍的需要，進(jìn)而有效地投入到這些體育運(yùn)動(dòng)中去。

2.體育鍛煉主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)途徑

2.1提高學(xué)員對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)員的體育意識(shí)。軍校的學(xué)員在邏輯思維、觀察、想象、記憶等方面都有了較高的水平，通過(guò)一定的理論知識(shí)的傳授和體育教學(xué)，學(xué)員會(huì)明白體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)依據(jù)和作用，以及體育鍛煉對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而他們產(chǎn)生積極肯定的情感，增強(qiáng)了體育鍛煉的自覺(jué)性，在教學(xué)上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。

2.2提高學(xué)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和審美的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，假如教材內(nèi)容貧乏、單調(diào)或是簡(jiǎn)單的重復(fù)，往往會(huì)由于缺乏技術(shù)的吸引作用，使學(xué)員產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒，這哪還能產(chǎn)生主觀能動(dòng)性呢！運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)。沒(méi)有一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的人是很難體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣的。因此，在教材的選擇中，須具有一定的知識(shí)性、技木性和增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效性，以利于發(fā)揮技術(shù)的吸引作用，使學(xué)員產(chǎn)生興趣。

在體育鍛煉中，一個(gè)優(yōu)美準(zhǔn)確的騰空投籃，一次氣勢(shì)磅礴的用力，一段節(jié)奏明快的連動(dòng)，都會(huì)給人以美的享受，美感既決定于事物本身的客觀屬性，也決定于人的審美能力，教員應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)員對(duì)體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的審美能力，培養(yǎng)對(duì)美的表現(xiàn)力和動(dòng)作過(guò)程的自我欣賞能力產(chǎn)生審美的情感體驗(yàn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

2.3大力發(fā)展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，讓更多的學(xué)員參與到體育鍛煉中去。軍校學(xué)員思想積極，充滿活力，在走出軍校之前，他們對(duì)各類有意義的活動(dòng)有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部無(wú)疑是一種較好的校園團(tuán)體，它是建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員管理自己的新興活動(dòng)團(tuán)體。它能有效地利用學(xué)員的課余時(shí)間，讓他們有計(jì)劃、有目的、有發(fā)展的參加體育鍛煉，使其既強(qiáng)健體魄、陶冶情操，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)員之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)員的身心發(fā)展都相當(dāng)有利。運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部為學(xué)員積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境，對(duì)學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性有著越來(lái)越深遠(yuǎn)的意義。

2.4充分搞好體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)。意識(shí)是人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它依賴物質(zhì)條件，學(xué)員主動(dòng)能力性的形成和增強(qiáng)必須要有體育場(chǎng)館設(shè)施作保證，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)員由場(chǎng)地缺乏，而導(dǎo)致他們剛?cè)计鸬捏w育鍛煉激情熄滅了。因而，軍校應(yīng)根據(jù)學(xué)員的人數(shù)，新建或補(bǔ)充體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材等，以滿足廣大學(xué)員體育鍛煉的要求。

2.5抓好教員隊(duì)伍素質(zhì)的提高?！扒喑鲇谒{(lán)，而勝于藍(lán)?！睂W(xué)員在學(xué)校獲得的知識(shí)有很大一部分是從教員那兒得到的，教員水平的高低直接影響學(xué)員學(xué)習(xí)的效果，教員在教學(xué)中的講課藝術(shù)、組織練習(xí)能力、傳授知識(shí)的準(zhǔn)備性和深度決定學(xué)員接受信息的范圍是層次性，因而，加強(qiáng)教員的本身素質(zhì)的提高，是提高學(xué)員主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。

2.6消除學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，隨著運(yùn)動(dòng)條件與學(xué)習(xí)結(jié)果的差異，會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，一方面由于客體的吸引作用和意義而產(chǎn)生積極肯定的情感，另一方面可能會(huì)由于挫折、失敗、產(chǎn)生失望、自棄的消極情感，對(duì)于好的情感我們要保持、培養(yǎng)。而對(duì)于有損學(xué)員主觀能動(dòng)性的消極情緒，則應(yīng)盡量避免或幫助消除，在教學(xué)中，對(duì)于那些難度大、技術(shù)復(fù)雜的教材內(nèi)容，采取精講多練、婚序漸進(jìn)、紹量（減少動(dòng)作的距離、速度、負(fù)重等）的方法，使學(xué)員通過(guò)一定的努力，能克服困難，最終掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，比賽法、游戲法等對(duì)抗性較強(qiáng)的練習(xí)方法能讓學(xué)員乏味疲倦的情緒有積極的作用。最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)練習(xí)中的保護(hù)與幫助，增強(qiáng)他們的安全感，也是一項(xiàng)行之有效的措施。

綜上所述，學(xué)員主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)在體育教學(xué)中有著重要的作用，它對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)員潛能、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)效果都有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們必須從教與學(xué)兩方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。使其在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，從而取得良好的教學(xué)效果。