化學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生層級(jí)化活動(dòng)開(kāi)發(fā)及實(shí)踐教育

王 強(qiáng)，李洪梅

(廣西民族師范學(xué)院a.化學(xué)與生物工程系;b.政治與公共管理系，廣西 崇左532200)

如果就橫向角度而言，教育要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)實(shí)施教育，那么其縱向維度就要根據(jù)一個(gè)學(xué)生不同階段成長(zhǎng)期采取分段式的主題教育。大學(xué)生階段的教育完全有別于高中生教育，高中生的教育以課本為中心，以上大學(xué)為目的，以考試為主要途徑，采取的是應(yīng)試教育模式。而大學(xué)生則應(yīng)該以活動(dòng)為中心，以未來(lái)就業(yè)為目的，以鍛煉技能為主要途徑，應(yīng)該說(shuō)是脫離應(yīng)試的教育模式，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化和邁進(jìn)的階段。如何更好地推進(jìn)大學(xué)生的管理與教育，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索和體驗(yàn)，提出了層級(jí)化活動(dòng)管理模塊，旨在由高中的“書(shū)本”為中心的應(yīng)試教育向以“活動(dòng)”為中心的模塊化層級(jí)遞進(jìn)和管理轉(zhuǎn)變。

一、思想教育活動(dòng)——春風(fēng)化細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

1.思想政治教育

大學(xué)生是其個(gè)人人生觀及價(jià)值觀進(jìn)一步形成與塑造的時(shí)期，如何引導(dǎo)他們形成正確的人生生活態(tài)度及價(jià)值觀理念，作為教育者，是必須首先考慮的問(wèn)題。只有一個(gè)人的政治方向感明確，其后面的各方面發(fā)展才有其社會(huì)意義。因此，適時(shí)地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其正確的國(guó)家政治態(tài)度及發(fā)展方向，讓學(xué)生們感受理想要建構(gòu)在現(xiàn)有的國(guó)家政治制度及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，反對(duì)完全崇洋媚外的西方思想，積極發(fā)展和傳承東方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做新時(shí)代的東方文化傳承者，為多年后成就合格的社會(huì)人才不斷努力[1]。

2.生命安全教育

在現(xiàn)行的教育管理內(nèi)容下，多數(shù)教育者只注重學(xué)生的生命安全教育，而忽視了學(xué)生的生命質(zhì)量教育，以為學(xué)生不出現(xiàn)生命安全問(wèn)題就夠了，其實(shí)生命教育遠(yuǎn)不止這些。除了教導(dǎo)學(xué)生要注意安全之外，還應(yīng)提高學(xué)生的生命質(zhì)量。“尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活”這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新理念，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。為此，在實(shí)踐中，除了開(kāi)展日常衛(wèi)生習(xí)慣的活動(dòng)游戲、預(yù)防飲食、預(yù)防藥物、安全自救等形式多樣的各類(lèi)有關(guān)安全教育的活動(dòng)之外，還應(yīng)開(kāi)展具有很強(qiáng)的實(shí)操性的“正確使用滅火器”、“突發(fā)性災(zāi)難逃生方法選擇”的現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng)。

3.身心健康教育

作為教育者，首要弄清大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?其一，健康的自我意識(shí)。能正確地了解自我個(gè)性，接納自我的家庭及經(jīng)濟(jì)力量。其二，健康的人際關(guān)系。能保持良好的人際適應(yīng)能力，處理好個(gè)人與他人、環(huán)境的關(guān)系，與集體保持協(xié)調(diào)關(guān)系，能與他人齊心協(xié)力合作等。其三，健康的學(xué)習(xí)情緒。能保持愉快、樂(lè)觀滿(mǎn)足的學(xué)習(xí)心境，能主動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)失敗帶來(lái)的消極體驗(yàn)，能適度表達(dá)和控制情緒等。其四，健康的就業(yè)覺(jué)察。對(duì)所處的就業(yè)環(huán)境做出客觀的認(rèn)識(shí)和分析，個(gè)人專(zhuān)業(yè)行為符合社會(huì)需要，能與社會(huì)保持良好的接觸，使自己的理想與社會(huì)發(fā)展需求協(xié)調(diào)一致[2]。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)——業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S

在上層級(jí)各方面的思想教育穩(wěn)定后，作為在校學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)當(dāng)是最主要的任務(wù)，如何讓學(xué)生不放松學(xué)習(xí)，始終以學(xué)習(xí)作為大學(xué)生的主要任務(wù)，特此精心策劃了學(xué)風(fēng)建設(shè)。因?yàn)閷捤珊椭C的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，提出以“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)學(xué)善思”為口號(hào)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。

首先是抓學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。新課程改革要求師生角色的轉(zhuǎn)變，課堂上，要求學(xué)生積極努力構(gòu)建和諧課堂，主動(dòng)配合教師授課，敢于提出問(wèn)題及困惑;課堂下，召開(kāi)多形式、多主題的班會(huì)、民主生活會(huì)等。例如在共青團(tuán)建團(tuán)九十周年之際，組織召開(kāi)學(xué)習(xí)“建團(tuán)九十周年”主題班會(huì);在國(guó)家召開(kāi)“十八大”之際，召開(kāi)學(xué)習(xí)“十八大精神”民主生活會(huì);還有根據(jù)師范生專(zhuān)業(yè)的技能特點(diǎn)，開(kāi)展“三筆字”(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)大賽，苦練師范生的基本功。

三、班級(jí)管理活動(dòng)——享受內(nèi)在尊嚴(yán)，提升生命質(zhì)量

1.完善管理機(jī)制，積極引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

由于學(xué)生眾多，工作煩瑣、復(fù)雜，為了避免“使勁干”但總干不完及被事務(wù)性工作淹沒(méi)的尷尬，特推出一些辦法使工作常態(tài)化、規(guī)范化。首先，建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)。把學(xué)籍、獎(jiǎng)助學(xué)金等檔案分門(mén)別類(lèi)整理歸檔、提前分類(lèi)收集畢業(yè)生的相關(guān)材料，使工作看起來(lái)更有秩序，工作效率大大提高。其次，制定班級(jí)管理量化細(xì)則，規(guī)范學(xué)生行為，做到獎(jiǎng)罰分明。包括建立課堂考勤制度，對(duì)于無(wú)故缺課的同學(xué)給予嚴(yán)肅批評(píng)教育。不定期檢查宿舍，對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)不合格和存在安全隱患的提出限期整改意見(jiàn)等[3]。

其中，學(xué)生助貸和學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)是兩項(xiàng)復(fù)雜而又難做的工作，應(yīng)本著積極貫徹執(zhí)行國(guó)家政策，從解決貧困生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，評(píng)選要做到公平、公正、公開(kāi)，從而真正緩解貧困生的學(xué)習(xí)和生活壓力，幫助貧困生樹(shù)立起自立自強(qiáng)、誠(chéng)信處事的觀念。每年都成功地完成這兩項(xiàng)任務(wù)，獲得學(xué)校及同學(xué)的好評(píng)，不懈的努力換來(lái)了欣慰的成果，班級(jí)風(fēng)貌和同學(xué)友情煥然一新。

2.拓展活動(dòng)機(jī)制，主動(dòng)開(kāi)拓生活空間

建立班級(jí)活動(dòng)機(jī)制的關(guān)鍵在于讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪屑扔蟹€(wěn)定的活動(dòng)內(nèi)容，又有開(kāi)放的視野，還有不斷提升的追求，并使他們?cè)诖藸顟B(tài)中習(xí)慣于主動(dòng)的生活方式。在日常的班級(jí)活動(dòng)中，更多地是依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，以點(diǎn)帶面帶活整個(gè)班級(jí)。在活動(dòng)過(guò)程中盡量多引導(dǎo)，多啟發(fā)、少說(shuō)教。例如每周五的課余時(shí)間，化學(xué)教育一個(gè)班級(jí)到崇左市大村小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)體不再是面對(duì)班級(jí)活動(dòng)一個(gè)冷漠的看客，而是一個(gè)積極參與者，從這樣的活動(dòng)中學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，心胸也會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊。

3.形成班級(jí)文化，有效激活學(xué)生思維

班級(jí)文化體現(xiàn)著學(xué)生共有的思想和行為特征。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維內(nèi)容和思維方式。在平時(shí)工作中，通過(guò)下班級(jí)、下宿舍、網(wǎng)絡(luò)通訊工具等方式與學(xué)生保持密切的溝通。定期組織班會(huì)，班會(huì)的主題選取與大學(xué)生息息相關(guān)的話(huà)題，如大學(xué)生誠(chéng)信缺失、如何戒除網(wǎng)癮、安全知識(shí)教育、大學(xué)生戀愛(ài)觀等。形式上通過(guò)游戲、集體討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。在具體實(shí)踐操作中，班會(huì)氣氛活潑熱烈，學(xué)生積極參與，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，班會(huì)收到了積極良好的效果，學(xué)生在這樣的班級(jí)里更容易煥發(fā)青春活力。

四、總結(jié)調(diào)研活動(dòng)——不經(jīng)風(fēng)雨不成木，不經(jīng)高溫不成鋼

擒龍要下海，打虎要上山。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，實(shí)踐調(diào)研鍛煉是不容忽視的，為此提出學(xué)習(xí)和實(shí)踐同等重要的發(fā)展理念。要求各班同學(xué)積極投身于各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐中，在實(shí)踐中鍛煉，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。因此，在每學(xué)期終了之時(shí)，都不會(huì)忘記給學(xué)生布置“總結(jié)作業(yè)”和“調(diào)研作業(yè)”。根據(jù)每一學(xué)期的學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生做兩項(xiàng)作業(yè):一項(xiàng)為對(duì)本學(xué)期自己所參與或者參加的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，另一項(xiàng)為假期的調(diào)研活動(dòng)作業(yè)。前者為活動(dòng)的總結(jié)和反省，旨在找出成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。后者為新開(kāi)展活動(dòng)的提綱和內(nèi)容，主要是圍繞其專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行化學(xué)教育方面的專(zhuān)業(yè)調(diào)查，其目的是為學(xué)生下一步的科學(xué)研究和論文寫(xiě)作奠定初步基礎(chǔ)。

五、就業(yè)推薦活動(dòng)——寒窗十載求學(xué)路，邁好人生第一步

1.就業(yè)指導(dǎo)細(xì)分思路

在具體思路上，設(shè)計(jì)就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)信息采集技巧、面試技巧指導(dǎo)、就業(yè)法規(guī)指導(dǎo)、簡(jiǎn)歷制作指導(dǎo)、畢業(yè)生離校工作細(xì)則、邀請(qǐng)專(zhuān)家及畢業(yè)生傳授求職經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。其目的是使就業(yè)工作規(guī)律化、具體化和程序化。

2.畢業(yè)生時(shí)段的具體任務(wù)

12月份——畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，2月份——開(kāi)拓有形就業(yè)市場(chǎng)，3月份——畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，4月份——生源信息就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)，5月份——畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)，6月份——畢業(yè)教育學(xué)生文明離校、舉辦就業(yè)座談會(huì)及聯(lián)歡會(huì)。

新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)有新的教育管理方式及方法，如何使大學(xué)生對(duì)當(dāng)下教育者的管理和教育滿(mǎn)意，作為教育者，應(yīng)根據(jù)自己的所在學(xué)校、教育對(duì)象及個(gè)人實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)大學(xué)生教育管理模式，從而更好地適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生發(fā)展的要求。

[1]唐立山，黃璐.當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生原因及應(yīng)對(duì)策略[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17(2):68－70.

[2]劉杰.大學(xué)生面臨壓力的研究[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2004，16(6):80－83.

[3]羅崇敏.全面實(shí)施“三生教育”建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系[J].昆明學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1):1－5.