大學(xué)生思想政治教育與管理

嚴(yán) 正

(淮陰師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇淮安223300)

隨著我國(guó)教育教學(xué)體制的不斷改革和發(fā)展，現(xiàn)如今大學(xué)生的思想就極易出現(xiàn)偏差，如果不能給予正確的引導(dǎo)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且還會(huì)給他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和個(gè)人的發(fā)展帶來(lái)困擾。因此，對(duì)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，并培養(yǎng)他們良好的思想政治素質(zhì)，是新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育與管理的必然要求。

一、大學(xué)生思想政治教育與管理的必要性

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與管理，不僅可以讓學(xué)生掌握好大學(xué)生思想政治教育與管理知識(shí)，而且還能為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)創(chuàng)造有利條件。在最近幾年，隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育與管理，而且越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始對(duì)大學(xué)生思想政治教育與管理進(jìn)行深入的研究和分析。在教育教學(xué)改革的大背景下，大學(xué)思想政治的教育目標(biāo)、教學(xué)方法都發(fā)生了很大的變化，同時(shí)大學(xué)生思想政治教育與管理的思想觀念也在逐步更新。在新時(shí)期，只有加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育與管理，才能提高學(xué)生的自身修養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。大學(xué)生思想政治教育與管理，主要是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并且尊重學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展需要，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心的健康全面發(fā)展［1］。

大學(xué)生思想政治教育與管理對(duì)思想政治教育活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與管理，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

(一)大學(xué)生對(duì)思想政治教育理論知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠

由于現(xiàn)代大學(xué)生常常受到一些客觀因素以及自身知識(shí)水平的制約，雖然他們內(nèi)心有著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也能夠認(rèn)識(shí)到黨和國(guó)家各項(xiàng)方針政策的重要性，但是因?yàn)榇髮W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容很少，很難真正理解政治理論知識(shí)的深刻內(nèi)涵，學(xué)生對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠，不能把握好深層次的政治理論知識(shí)，在思想理信念上面常常表現(xiàn)出的是不夠堅(jiān)定［2］。

(二)大學(xué)生自身問(wèn)題及受到外界環(huán)境的影響

大學(xué)生都擁有著一顆愛(ài)國(guó)之心，但是由于他們的知識(shí)水平以及看待事物的觀點(diǎn)不同，使得他們不能真正地認(rèn)識(shí)到一些社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生常常因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題或者受到社會(huì)環(huán)境的影響，不能從全方面的角度去客觀地分析問(wèn)題，其思想認(rèn)識(shí)比較薄弱。例如，大學(xué)生受到社會(huì)上不良環(huán)境的影響，在自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，常常只為自身著想，其集體意識(shí)淡薄，這樣就很容易使他們?cè)谒枷肷袭a(chǎn)生較大的偏差，對(duì)他們良好性格的養(yǎng)成非常不利。

(三)心理承受能力較差

如今的大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于他們?cè)诩彝ブ袀涫芨改傅膶檺?ài)，當(dāng)面對(duì)較重的學(xué)習(xí)和生活各方面的壓力時(shí)，他們很難直面壓力和困難，甚至不知道如何去減輕學(xué)習(xí)壓力和解決生活中的種種困難，同時(shí)學(xué)生的心理承受能力差，不能以良好的思想態(tài)度去獨(dú)立解決困難，這是現(xiàn)代大學(xué)生出現(xiàn)思想政治素養(yǎng)問(wèn)題的關(guān)鍵性因素［3］。

(四)大學(xué)生思想政治教育與管理方法過(guò)于單一化

大學(xué)生思想政治教育與管理的方法比較多，并隨著大學(xué)生思想政治教育與管理觀念的不斷更新，越來(lái)越多的管理方法開(kāi)始呈現(xiàn)出來(lái)。但是，目前大學(xué)生思想政治教育與管理方法過(guò)于單一化，其管理方法并沒(méi)有跟上教學(xué)改革的步伐。

在過(guò)去比較傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育與管理的過(guò)程中，比較注重制度管理，通過(guò)制定一些規(guī)范制度，來(lái)約束學(xué)生的日常行為，一貫采用服從、灌輸?shù)姆椒?，將一些?guī)章制度強(qiáng)加給學(xué)生，常常是以教師為中心，卻忽略了學(xué)生的主體性，這樣就使大學(xué)生常常處于被動(dòng)的管理狀態(tài)，這樣就很難將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育與管理方法是生硬的、死板的，忽略了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的需要。就是這樣缺少人性化的大學(xué)生思想政治教育與管理方式，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)也不能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、大學(xué)生思想政治教育與管理措施

(一)加大大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)的力度

思想政治教育是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的思想武器。由于大學(xué)生輔導(dǎo)員經(jīng)常接觸大學(xué)生，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，同時(shí)還是學(xué)生思想政治教育與管理的引路人，對(duì)學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員必須不斷培養(yǎng)自身的政治素養(yǎng)，不斷提升大學(xué)生的思想政治教育水平，并在工作中增強(qiáng)自身職業(yè)的責(zé)任感，以做好新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育與管理工作［4］。

1.增強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員自身職業(yè)的責(zé)任感。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員，就要深刻地認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)應(yīng)該具備的責(zé)任感。輔導(dǎo)員能夠幫助學(xué)生解除思想疑惑，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)給予輔導(dǎo)，并且還要在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予關(guān)心和幫助。大學(xué)生輔導(dǎo)員在日常的工作中所承擔(dān)的責(zé)任很重，他們不僅要做好自己工作職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而且還要在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到我國(guó)對(duì)大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)給予的高度重視。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員要在思想上提高認(rèn)識(shí)，并且要樹(shù)立堅(jiān)定的思想信念，并站在時(shí)代發(fā)展的角度上提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不斷提升他們的政治素養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感的同時(shí)，還需要加強(qiáng)大學(xué)生輔導(dǎo)員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不斷提升他們的政治素養(yǎng)。要重視并領(lǐng)會(huì)黨中央下發(fā)的文件精神，同時(shí)還要對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行定期培訓(xùn)，其中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括加強(qiáng)大學(xué)校園的文化建設(shè)、重視學(xué)生的心理健康、解決學(xué)生的實(shí)際生活困難等，努力將工作做得更加全面和細(xì)致。此外，在對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，還要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能達(dá)到培訓(xùn)的效果。

3.大學(xué)生輔導(dǎo)員必須掌握科學(xué)的工作方法，并認(rèn)識(shí)到自身應(yīng)該具有的素質(zhì)。作為大學(xué)生輔導(dǎo)員，在日常的工作中必須掌握科學(xué)的工作方法，要努力做到對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生、善于和學(xué)生溝通，并以積極樂(lè)觀的心態(tài)去感染每個(gè)學(xué)生。大學(xué)生輔導(dǎo)員在工作中必須具有極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)、高尚的思想政治素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)，只有這樣才能認(rèn)真做好大學(xué)生思想政治教育與管理工作。

(二)堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治思想觀念

1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了做好大學(xué)生思想政治教育與管理工作，大學(xué)生輔導(dǎo)員必須尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)還要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，努力給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，教師必須尊重學(xué)生的主體性，能夠理解學(xué)生，并站在學(xué)生的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，教師還要信任學(xué)生，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，使學(xué)生不斷地完善自我，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，爭(zhēng)取做到從各個(gè)方面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)［5］。

2.關(guān)心學(xué)生的心理健康。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想問(wèn)題，而且還要關(guān)心學(xué)生的心理問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本，是大學(xué)生思想政治教育與管理工作的核心，輔導(dǎo)員要時(shí)刻了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找出學(xué)生的心理困擾因素，然后采取科學(xué)的思想教育手段。另外，教師也可以多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治教育的深刻理解，并且有利于釋放學(xué)生的心理壓力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并從宏觀上使大學(xué)生的思想品質(zhì)與心理發(fā)展結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理

由于大學(xué)生已經(jīng)完全具備自我管理的能力，所以應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理，通過(guò)大學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行積極主動(dòng)的了解，并與他人的思想和行為進(jìn)行比較，然后尋找差異，最后提高其自我管理的自覺(jué)性，并將自身存在的缺點(diǎn)漸漸改掉，使其自身的行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的行為。通過(guò)大學(xué)生進(jìn)行自我管理，不僅可以將學(xué)生的素質(zhì)提高，而且還能使學(xué)生努力學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足。

(四)營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍

為了使大學(xué)生思想政治教育與管理工作能夠體現(xiàn)出人性化的特點(diǎn)，就要為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍，這樣才有利于大學(xué)生學(xué)好思想政治教育與管理知識(shí)，并且能夠在很大程度上提高大學(xué)生思想政治教育與管理的效果，使學(xué)生在健康和諧的校園文化中健康成長(zhǎng)。

對(duì)于一些大學(xué)生存在的思想偏差問(wèn)題，作為大學(xué)生輔導(dǎo)員必須及時(shí)予以糾正，并堅(jiān)持以人為本的原則，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和性格特點(diǎn)，同時(shí)還要與學(xué)生經(jīng)常溝通，幫助他們緩解心理壓力，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，逐步完善大學(xué)生思想政治教育與管理工作。

［1］張大健.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的思想政治教育與管理的融合［J］.法制與社會(huì)，2011，(6).

［2］吳同善.探索高校思想政治教育與管理的有效途徑［J］.中國(guó)高新研究，2010，(5).

［3］博麗琴.當(dāng)代大學(xué)思想政治教育與管理的途徑探討［J］.科教文匯，2012，(4).

［4］張紅.人本主義視角下的當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育探析［J］.北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2012，(6).

［5］潘勝蘭.和諧校園構(gòu)建與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀及新要求［J］.企業(yè)家天地:下旬刊，2011，(10).